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教师,是金秋九月的永恒主题。此时此刻,在我们这个尊师重教的国度里,崇敬与感恩,光荣与祝福,都一同献给了辛勤耕耘的人民教师!教师,三尺讲台系国运,一生秉烛铸民魂。教师,不仅是太阳底下最光辉的职业,也是太阳底下最美丽的职业。教师,不仅是一个光荣的职业,也是一个神圣的称号。我们何其自豪,在我们这座新兴的直辖市,有一支爱岗敬业、教书育人、为人师表、无私奉献、勇于进取的教师队伍。“开县优秀教师群体”、“西藏中学优秀教师群体”、西南农业大学“家蚕基因组研究群体”以及张治平、唐再辉、黄希庭、刘念友等先进典型,不仅为教育赢得… 相似文献
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严红 《南通职业大学学报》1997,(2)
教师是伴随学校教育而产生的一种社会职业.唐朝大文学家就曾说过:“师者,所以传道、授业、解惑也.”因而,千百年来,教师通过培养人材,研究、保存、传播文化,不断推动人类社会的发展.随着教育——特别是高等教育在现代社会中地位及发挥的作用日益增强.教师所承担的责任也将越来越大.因而,从某种意义讲,教师是一个永恒的职业.更重要的是教师也是一个神圣而光荣的职业.在我国常用“辛勤的园丁”、“人类灵魂的工程师”,“太阳下面最光荣而高尚的职业”等来称赞我们人民教师.由于高等教育的规律及自身的特点,使得我们高校教师在高校办学中起着决定性的因素.教师本身的业务能力,政治思想品德等都直接制约和影响高等学校职能的实现.教学质量的好坏固然同教育体制,管理制度、教学内容,教学仪器设备、及学生本身素质有很大关系.但教师却是最根本,最关键的同素.邓小平同志曾经讲过:“一个学校能不能为无产阶级培养合格人材、培养德、智、体全面发展的,有社会主义觉悟、有文化的劳动者,关键在于教师”.大学教育是学校教育最高层次,大学教育必须以“三个面向”为方针,遵循高等教育发展规律,使学生全面发展,成为有理想,有道德,有文化、守纪律的“四有”新人.为此我们高校教师肩负着祖国的重托、人民的希望.我们 相似文献
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庄昆河 《福建基础教育研究》2009,(7):48-50
教师这个曾被冠以“人类灵魂工程师”、“太阳底下最光辉的职业”、“辛勤的园丁”等绚丽多彩而又光荣动听称号的职业,在中国也曾被纳入社会最下等,称之为“臭老九”。而这几年人们对教师这个群体的评价也褒贬不一。有人把他们称之为：勤劳耕耘在教育战线上的老黄牛——领很少的工资却为共和国培养无数的栋梁之才,无私奉献、兢兢业业、默默付出的典型;但现也有很多媒体和普通民众对教师有很多不良评价,甚至非议。 相似文献
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教师历来受到人们尊敬,早在古代就有“一日为师,终生为父”的训示,更有“师者,传道、授业、解惑”的职业操守。在现代,教师也倍受人们尊敬,被誉为太阳底下最光辉的职业。然而,曾几何时．这一神圣职业上的美丽光环已日渐消逝,关于教师的负面报道比比皆是：体罚学生,学术弄假,向学生索要财物,强迫学生补课等不一而足。师德的沦丧令人扼腕叹息, 相似文献
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有一句老话叫“家有二斗粮，不当孩子王”。改革开放以来，由于受一些不正当思潮的影响，也总有人认为教师的职业低人一等。其实，教师的职业决不是让教师变得平庸的岗位，只是有很多人当然也包括我们自己在认识上出现了某些偏差，或者说对教师这个职业的价值取向和意义还理解得不够深刻。人们不是也常常赞美说“教师的职业是太阳底下最光辉的职业”吗？ 相似文献
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教师是一种社会,但不是一般的社会职业,而是“太阳底下最崇高的事业”。与其他社会职业比较起来,教师职业的最突出特点,就在于它所进行的是人的素质的培养工作。这是教师职业艰巨性所在,也是他的光荣性所在。因此,教师本身就要有一定的素质。“为人师表”,“循循善诱”即是师德的规范,也是教师人格品质的体现。人们把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其品行、神态、情趣等。因此,可以说教师道德素质比文化素质更为重要。 相似文献
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当我还很小的时候,就听大人说:“教师是太阳底 下最光辉的职业”,“是人类灵魂的工程师”。而今自己也当上了音乐教师,才知道这是何等令人羡慕的光荣称号!听着这热情洋溢的赞誉之词,我常常苦思:作为一名光荣的音乐教师,应该以什么样的形象出现在新世纪的教育岗位上呢? 相似文献
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一、正确认识和处理教师成长过程中,个体道德价值与社会道德价值的关系,树立正确的世界观、人生观、价值观。在市场经济大潮中,处理好个体道德价值和社会道德价值的关系,至关重要。教师的职业性质决定了其个体道德价值的取向和实现,必须服从服务于社会道德价值的总体方向和任务的目标。看一个教师是否健康成长的重要标志,就应该是看其是否忠诚于党的教育事业,敬业爱岗,他的言行举止是否符合社会主义的师德规范。教师是一个光荣而神圣的职业,是“人类灵魂的工程师”,是“太阳底下最光辉的职业”。这 相似文献
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关注幼儿教师心理健康 总被引：1，自引：0，他引：1
教师有着很多让人羡慕的赞誉:“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最崇高的职业”,等等,这一切都说明教师职业的重要性。然而,人们往往在强调教师奉献精神与责任感的同时,忽视教师作为正常人,也有情绪上的喜怒哀乐,也有难以承受的心理压力。我园作为健康教育特色园,一直坚持开展“健身与益心并重的幼儿园健康教育研究”,在研究的过程中我们深深地体会到,在接纳全体幼儿的同时我们更应该悦纳全体教师。 相似文献
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幼儿教师有着很多让人羡慕的赞誉：“爱心树”、“孩子王”、“海上的灯塔”、“百花园中的园丁”、“慈母”、“春蚕”、“人梯”“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最崇高的职业”等，这一切都说明幼儿教师职业的重要性。然而，人们往往在强调教师奉献精神与责任感的同时，忽视幼儿教师作为正常人，也有情绪上的喜怒哀乐，也有难以承受的心理压力，存在心理健康问题。如不及时调整与疏导，势必影响幼儿园保教质量和幼儿的健康成长，影响幼儿教育的健康发展。 相似文献
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教师从事的是社会上的一种专门职业,享有很高的社会声望。捷克伟大的教育家夸美纽斯说：“教师是太阳底下最崇高的职业,其有口皆碑的职业形象完全取决于教师自身强大隽永的人格力量。”巴拉诺夫曾经说过：“教师的人格,对于年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光。教育者的人格是教育事业中的一切。”教师的人格力量对学生有如此大的影响, 相似文献
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《楚雄师范学院学报》1986,(1)
社会主义社会中,一切职业都是为人民服务的。教师这一职业也不例外,只是它有它的特殊性。因为教师是把学生培养成材,通过学生达到建设社会主义的目的的,所以是为他人的。 在旧社会,从形式上看,教师处于剥削和被剥削的关系之外,他不剥削人,也不被人剥削,因此,把教师称为自由职业。从内容上看,统治阶级总是利用他们掌握的国家机器,垄断知识,垄断教育事业,为教育制定方针和政策,规定教育的目的、制度,选择教育的内容等。因而教师的职业和剥削阶级不能绝对说没有联系,自由何在?自由只是形式上的自由,而内容上是不自由的。因此,一切“超阶级”、“超政治”的教育是不存在的。 相似文献