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歌曲作为一种独特的艺术，是通过词与曲的结合，来抒发人们对祖国、对生活由衷的热爱和赞美之情，一首高质量的优秀歌曲，就是一部生动的爱国主义教材。让学生热爱歌曲，唱好歌曲，就是对他们进行爱国主义的教育。 相似文献
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论歌唱的艺术表现与审美 总被引：1，自引：0，他引：1
歌唱的艺术表现包括对歌曲的理解、歌曲的表现和歌曲的再创造。这一过程也是感受美。表现美和创造美的过程。歌唱的艺术表现与审美相辅相成。不可分割，理解歌曲的过程是体现审美感受和审美情趣。表现歌曲的过程是体现审美想象和审美理解。歌曲的再创造过程是体现审美观念和审美鉴赏。歌唱的艺术表现与审美即相互统一，又相互促进，共同开拓歌曲艺术表现的新世界，扩展艺术审美的新领域。 相似文献
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[例2]
《小雨沙沙》是由湖南省长沙市雨花区砂子塘泰禹小学欧蓉老师设计并执教的一节课。这是一节小学一年级的唱歌课，内容来自于湘艺版修订课标音乐教材一年级下册第十一课。《小雨沙沙》一课的主要教学目标为：能用亲切、活泼的声音演唱歌曲《小雨沙沙》，体会歌曲所表达的欢快情绪；能用自然、有节奏的动作参与歌曲的表现，并尝试在演唱中运用连音和顿音、强与弱的对比，表现歌曲的音乐形象；能用固定音高模拟雨声参与歌曲的伴唱，体验不同的音响效果，并能用歌表演、奏沙锤等方式参与歌曲表现。 相似文献
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歌曲是最引人注目、通俗易懂的一种音乐体裁。了解歌曲的本质特征，感受词、曲的韵律和演唱的声情，从主体和分层中把握歌曲的美感特性，是歌曲审美的有效途径和方法。 相似文献
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徐杰 《通化师范学院学报》2004,25(1):65-67
不同类型的歌曲将带给人们不同的感受，这正是不同类型歌曲所具有的不同层次的美，欣赏歌曲也就是要在了解歌曲类型特征的基础上，领会它的美，并在领悟中受到艺术的陶冶，得到心灵的启迪。欣赏也是一个积极的创造过程，通过聆听或演唱，将自身的情感与歌曲的感情有机的溶为一体，达到一种完全融合统一的境界美。 相似文献
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谈歌曲旋律在声音训练中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
一般情况下，我们对歌曲旋律的学习往往满足对音准和节奏这两方面的掌握。在歌唱教学的实践中，我们发现歌曲旋律的价值远不仅于此。我们应该在正确掌握音准和节奏这两方面的基础上，根据每首歌曲的旋律特点，安排相应的练声曲，以此进一步挖掘歌曲旋律在声乐训练中的价值，以最好的声音完成歌曲演唱。要掌握用歌曲旋律直接训练声音的方法，提高歌曲演唱的能力。一、把握歌曲旋律与发声练习曲的内在联系我们平时所用的发声练习曲是一些经过浓缩、有特定规律可循的“歌曲”。而在许多声乐作品中，我们会发现歌曲中的一些旋律进行与发声练习曲… 相似文献
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电影歌曲歌词在十七年的歌词创作中占据着相当重要的地位．这是因为在这一历史时期里的歌曲传播方式，除了舞台演唱、广播播出与群众教唱之外，通过电影播映使电影歌曲得以在群众中直接发生影响是一条十分有效的传播渠道。事实上，在十七年的历史中，随着各种不同题材电影的不断走向繁荣，电影歌曲也一直在持续不断地在社会生活中产生着重大影响．而一批优秀的电影歌曲的相继出现，为这时期的歌曲与歌词艺术的繁荣兴旺起到了不可忽视的作用。 相似文献
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近现代史教学中的「歌曲引用法」中国近现代史是一部波澜壮阔的历史。在这百年历史发展过程中产生了许多有代表性的、震撼人心的历史歌曲，成为对学生进行近现代史及国情教育的良好教材。因此，在近现代史教学中应用「歌曲引用法」值得提倡。一、适当引用歌曲能反映出中华... 相似文献
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英语歌曲中蕴含着巨大的语言潜能和实践机会，使学生感知力、记忆力、理解力、想像力和创造力的训练发展达到事半功倍的效果。在英语教学中，引英语歌曲入课堂，创设兴趣情境是寓教于乐的一种好方法。一、赏乐。赏乐，就是听与所学知识有关联的英语歌曲。听英语歌曲可将语言与情境相结合，创设生动、活泼的课堂学习氛围。小学生具有好奇、好动，注意力不能长时间集中的特点，而且容易疲乏。这时听一首英语歌曲可调节情绪。学生随着歌曲的韵律和节奏，既放松肢体，又休息，兴趣盎然。在获得愉悦心理的满足下，学生获得强大的学习动力，智能和… 相似文献
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【教材简析】
《快乐的泼水节》是一首表现傣历新年一一泼水节的歌曲。歌曲欢快跳跃，表现了傣家泼水节的热闹场面和娃娃们在节日里的喜悦心情。歌曲旋律采用傣族民歌的典型音调编写，歌曲为单乐段结构，每乐句四小节，第一、二乐句节奏完全相同，第四乐句的节奏与第一乐句相似，但第三乐句的节奏与第一乐句的不同，在节奏上形成了起承转合的关系。教学时应注意区分附点节奏，正确掌握歌曲中结束句“泼进心里开出幸福花”中带休止符的节奏。 相似文献
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《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1995,(2)
姜白石歌曲译谱问题的比较研究张元庆我国南宋著名词人和音乐家姜白石，＂音节文采，并冠一时＂。姜白石的音乐作品最为珍贵的是《白石道人歌曲》四卷，别集一卷。在姜白石的词调歌曲中有自度曲十四首，依声填词三首。姜白石创作的词调歌曲以宋代俗字谱作为旁谱。它与隋唐... 相似文献
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黄小琼 《海南广播电视大学学报》2003,4(4):57-59
音乐是声音的艺术，而歌唱是人们用来抒发、表达和交流情感的一种最直接的表现形式。歌唱艺术是以人声作为“乐器”来表达歌曲的思想内容与情感的表演艺术。歌唱者不仅要具备歌唱的技能技巧，以及具有良好的音乐素养和文化修养，同时在对歌曲进行再创作时，还应遵循正确的歌曲艺术表现与处理的原则和方法，才能完美地表达出歌曲的思想感情。 相似文献
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每周六，我又像往常一样收集各种版本的歌曲。这天，我翻阅到了一本《高等艺术师范院校补充教材》，发现一首题名为“雨中山岚”的艺术歌曲，词作者是周恩来，曲作者是金湘。以前，我曾听父亲讲过日本京都岚山风景独特美丽。然而今天我却见到的歌曲标题“雨中山岚”我揉了揉眼睛，再次睁大眼睛看，歌曲标题很显赫地在歌曲的居中位置上，是“雨中山岚”。啊呀，一位是全国人民敬爱的周总理，一位是闻名中外的大作曲家呀！怎么会把地址搞错？!我疑惑，是不是金老师繁忙时把周总理的诗歌标题给写错了。 相似文献
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我国无产阶级革命音乐的开拓者聂耳是一位深受人民爱戴的作曲家．在短暂的有生之年他在开辟中国革命歌曲创作领域和对歌曲的建树方面，给中国乐坛留下了一道道彩虹和一缕缕的霞光。聂耳虽然离开了我们60多个春秋．但他的歌曲至今还在中国人民当中广泛传唱。人民为什么如此喜爱聂耳的歌曲呢?笔者认为，其原因主要在于聂耳创作的歌曲有其自身独有的特点：抒人民之情，创艺术之新。 相似文献
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怎样提高学生的音乐素质，尤其是提高学生的视谱能力，是中学音乐教学面临的一个重要问题。我的做法是： 一、以熟悉歌曲进行视谱能力培养 刚进中学的学生普遍存在音乐基础知识较差，视谱能力较低的现象。但学会的歌曲却不少，所以利用学生学过的歌曲进行视谱练习是一种较好的方法。在学生掌握了一定的乐理知识基础上，拿来他们熟悉的歌曲视谱，学生首先感到很亲切，因为会唱歌词，音调的高低、长短、强弱，只要引导有方，再借助乐器，就能很快正确视唱。每当学生视唱会一首乐曲，他们由衷喜悦，感到视谱并不很难。这既解决了开始视… 相似文献
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何惠欣 《石家庄师范专科学校学报》2001,3(3):83-84
高师声乐教育在加强歌曲表现的同时，要注意培养学生的艺术思想修养，二密不可分。一首完美的音乐艺术作品，它不仅要求运用良好的声音技巧来处理歌曲，而且还要对作品有深刻的理解。通过思维把歌曲内容形象变成有感情的歌声，这也是歌唱思想修养，学艺术修养的体现。 相似文献