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通过以能力培养为目标的校企合作CDIO远程网络化虚拟仪器柔性实验共享平台的共建,形成了双方互惠互利、共赢发展的校企合作CDIO实践教学创新育人机制。改变了现行实践教学方式在育人机制上存在的不足;提升了学生工程实践环境;实现了企业深度参与下"卓越工程师教育培养计划"一体化模块式实验教学内容的优化;改革了实验教学方法和考核方法;实现了教学资源的共享,为学生提供了综合学习经验;强化了实验教学团队的整体系统工程能力;为进一步开展校外实习实训基地建设,校企合作建立一条龙育人机制奠定基础。 相似文献
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檀盼龙邵欣张建新李云龙 《实验技术与管理》2018,(11):189-193
提出了基于CBE+CDIO理念进行工业机器人教学设计的新模式,依托校企联合开发的"智能制造技术创新与应用开发平台"进行了工业机器人技术应用课程模块化实训项目设计,以"码垛工作站的安装与调试"实训项目为例,进行了"构思—设计—实施—运行"4个阶段的教学设计。实施表明,CBE+CDIO理念在工业机器人应用技能人才培养中的应用可以在保证较高培养质量的同时,有效加快相关行业应用型人才培养的速度。 相似文献
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张敬玲 《湖北成人教育学院学报》2013,19(1):25-27
通过职业技能竞赛,推动职业院校课程设计改革。构建"课堂—校级竞赛—市级竞赛—省部级竞赛"4个层次相对应、相促进的技能竞赛体系;构建合理的理论教学和培养与竞赛技能相符的项目教学计划;技能竞赛与课程设计改革密切配合,形成以技能竞赛引领、深入和评价课程教学设计改革的循环模式,确保理论学习、课堂实训和技能训练三位一体的完整性,使技能竞赛的内容熔化为课程教学项目,使课程设计改革能充分反映技能竞赛对教学的动态要求。 相似文献
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俞雷 《南昌教育学院学报》2013,(7):108-109
文章从以校企合作为基础展开"教学做一体化"的实践教学、坚持传承与创新的教学实施过程以及教学成果的评价改革三个方面阐述校企合作《家居配饰设计》课程的教学方法并提出教学成果评价改革和推进校企合作教学的建议。 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(11)
依据教育部颁布的"卓越工程师教育培养计划"和"高等学校创新能力提升计划",通过深层次地开展校企合作,对培养创新型高端人才的教育模式和培养方法进行了改革。建立了校企联合"产学研用"一体化长效人才培养机制,创建了人才培养、科学研究和社会服务"三位一体"的高校科技竞赛新模式,构建起"以课程实验为基础、科技竞赛为导向、企业实践为平台"的多层次实践教学体系。探索了校企联合大学生创新能力培养的新思路,为培养具有"厚基础、善实践、勇创新"的高层次人才奠定了坚实的基础。 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(9)
实验教学是大学工科教育的一个重要组成部分,也是卓越工程师教育培养的重要环节。针对卓越工程师培养目标,建设了电子信息类大电子实验平台,形成了以"实验内容—教学方法—教学目的"为经,以"基础学科技能培养—综合设计能力训练—创新能力培养"为纬的多层次、立体化的"三横三纵"的实验实践教学体系,并且在此基础上详细讨论了4种教学方式:基础实验的工程化教学方式,创新实验的工程化教学方式,校企合作的实验室建设方式,实验教师团队的工程化建设方式,以及实验教学质量状态和效果的感知与评价手段。通过建立面向卓越工程师培养的大电子实验平台建设和实验教学方式的改革,有效地强化学生实践能力和自主创新能力,从而全面提升学生的综合素质。 相似文献
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基于行动学习的经管类专业实训实践平台及教学体系设计 总被引：1，自引：0，他引：1
在研究行动学习理论的基础上,设计了基于行动学习的经管类专业实训实践平台和教学体系,它强调从企业需求出发,设计了从理论到实践的分层次实训实践平台,以模拟对抗、校企合作顶岗实习的方式,结合行动学习原理,制定了以能力培养为核心的"做中学,学中做"的校企合作教学体系。以探索高等学校实践教学模式、教学方法改革的思路与方法,并从更深的层次推动高等教学改革和课程建设,促进高等教育全面提高教学质量。 相似文献
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CDIO工程教育具有校企深度合作的特征,实践CDIO工程教育模式对高职院校的校企合作提出了更高的要求.在组建校企利益共同体的基础上,融合政、校、企三方资源,通过营造工程实践教学环境、开展源于企业项目的工程实践教学、建设“同工同酬”专兼职教学团队和构建工程教育知识新体系等,校企共同开展CDIO工程教育改革,有效提升人才培养质量. 相似文献
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CDIO工程教育模式在Photoshop应用设计教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
根据CDIO工程教育模式,论述了Photoshop应用设计课程教学实践中以"项目为载体,技能训练为主体"的教学理念,采用基于工作任务的"做中学"教学方式,加强实验及实训,在完成项目的构思、设计、实施和运作的全过程中培养学生的创新能力、合作能力. 相似文献
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工学结合理念下软件技术专业人才培养模式的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
在校企合作办学模式下,南京工业职业技术学院信息工程系按"工学结合"的理念构建计算机软件技术专业人才培养方案及综合实训体系.其专业课程教学实行"学做合一",每门课程的基础理论知识均以"案例教学"方式组织教学,课程内容以软件工程项目为载体进行通盘设计,形成项目引导的"学做合一"课程教学体系.通过融合原来的基于单门课程的实习、课程设计而形成综合实训,分阶段培养学生的综合职业技能. 相似文献
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CDIO作为一种得到国际广泛认可的工程教育模式，为促进教育教学改革提供了新方向、新思路。借助CDIO工程教育理念，以校企合作共建实验室为研究对象，从共建实验室组织框架构思，到实验室体系设计，再到新实验室体系实施的具体举措，配套以合作共建实验室的运行保障，构建以创新应用能力培养为目标的校企共建实验室运行新模式，从而实现校企合作共赢，更好地为教学实践、科研和社会长远发展服务。 相似文献
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基于校企合作的高职商务英语实训课程改革的研究与实践——以南京工业职业技术学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
赵颖 《牡丹江教育学院学报》2012,(1):79-81
通过对高职商务英语实训课程教学现状的调查,分析实践课程中存在的问题,以南京工业职业技术学院为例探讨实践教学课程的改革途径——校企合作,培养学生的实践技能,实现校企的双赢。 相似文献
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结合华南师范大学化学与环境学院对新能源材料与器件本科创新人才的培养情况,分析了目前大学生实践教学活动中存在的主要问题。针对存在问题,通过开设课程、制定政策、推进"产学研"等多种措施,构建了竞赛、实践教学及研发、校企合作3类平台体系,促进了创新人才培养改革,成效显著。 相似文献
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从城市轨道交通控制专业的教学实际出发,引入CDIO工程教育理念,分析城市轨道交通控制人才培养目标、培养过程、工学结合和校企合作理念,并分析CDIO模式项目化教学的课程设置思路,设计出适合高职学生的城市轨道交通控制专业课程体系,以及课程体系实施的保障措施。 相似文献