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提高质量是办好人民满意教育的核心内容,福建某重点建设高校在课堂教学质量监控与评估体系实践中创新引入全面质量管理理论,构建一套健全有效的学院课堂教学质量监控与评估体系,实证高校学院在课堂教学质量监控与评估体系上存在学生评教有效性未达到最佳效果,教师听评课重形式轻实质,学生教学信息员工作不到位;高校学院可以通过提高学生评教的有效性,建立全方位的课堂听评课制度,制定学院学生教学信息员工作管理办法,实现有效监控与评估,提高教学质量。 相似文献
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提高质量是办好人民满意教育的核心内容,福建某重点建设高校在课堂教学质量监控与评估体系实践中创新引入全面质量管理理论,构建一套健全有效的学院课堂教学质量监控与评估体系,实证高校学院在课堂教学质量监控与评估体系上存在学生评教有效性未达到最佳效果,教师听评课重形式轻实质,学生教学信息员工作不到位;高校学院可以通过提高学生评教的有效性,建立全方位的课堂听评课制度,制定学院学生教学信息员工作管理办法,实现有效监控与评估,提高教学质量。 相似文献
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高校双语教师的教学能力及培养策略 总被引：3，自引：1，他引：2
双语教师作为双语课堂教学任务的主要承担者与实施者,其教学能力对双语教育的质量具有决定性作用.因此,分析高校双语教师应具备的教学能力素质,提出相应的培养策略,对提高高校双语教育质量、推动高校双语教学改革和教师专业化发展具有重要的意义.高校双语教师应具备的教学能力包括双语表达能力、用双语统驭学科内容的能力、用双语进行教学设计的能力、用双语组织教学的能力、教学监控能力等,并从教师自身、学校和政府三个角度提出了培养高校教师教学能力的策略. 相似文献
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课堂教学质量评价是高校教育质量监控过程中最重要的一环,为了更好地发挥其作用,我校运用层次分析法对课堂教学质量评价指标进行分析、确定权重,突出评价重点,为教学质量评价指标的构建提供新的思路和方法,力图使课堂教学质量监控工作更科学、更具可操作性,同时更好地发挥教学质量评价对教师教学工作的指导作用,为不断提高教育教学质量提供保障。 相似文献
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教学质量评价是高等教育评价和质量监控的核心内容。科学的教学质量评价体系和行之有效的运行机制,对于促进教学改革,提高教学质量具有重要的意义。教师是高校实施教育活动的主体力量,是影响学生培养质量的关键因素。开展教师课堂教学质量评价,是高校教学管理的一项重要工作。由于我国高校的教师教学评价的历史不长,虽然近十 相似文献
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提高课堂教学质量是提高高校教育教学质量的关键,因而教师必须合理运用灵活多样的教学方法来实现课堂教学的有效性.文章结合中国古代文学课程教学实践,着重探讨了研讨式教学、诵读式教学、讨论教学法和形象教学法四种教学方法,这些教学方法有助于提高课堂教学的质量. 相似文献
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学分制管理模式下课堂教学质量评价的探索与实践 总被引：5，自引：0，他引：5
教育质量是当前高等教育最为关心的问题.随着我国高等教育的改革与发展,高等学校教学规模的扩大,学分制教学管理模式的运转,保证和提高教育教学质量,是高等学校教学管理部门必须要面对和解决的一个课题.目前,对于课堂教学质量评价监控还没有统一的科学标准与方法,西南交通大学根据学分制管理模式下,课堂教学的特点、学生教师的心理状态,运用现代系统管理理论和评价基本理论,研究开发了一套课堂教学质量评价监控系统,在校园网上投入运行后,得到比较好的效果. 相似文献
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在课堂活动中,只有有效的教学才能提高学生的学习成绩及各方面能力.课堂教学是一门艺术性很强的学问,是学校全面实施素质教育的重要途径.教师必须以先进的教育理念为指导,在教育教学过程中不断实践、不断总结、不断完善和创新,熟练地运用课堂教学的有效性策略,真正提高课堂教学的质量,提高学生学习的质量. 相似文献
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社会性别视角下的课堂互动 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从社会性别的研究视角,通过课堂教学过程中师生互动环节所隐含的社会性别问题,分析了教师的社会性别意识对在课堂教学中的影响.文章提出从教师教育制度建设、学习内容以及教学过程的监控等方面加强教师的社会性别平等意识,促进课堂教学质量的提高. 相似文献
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教学工作是学校的中心工作,而没有必要的质量监控,不进行必要的质量分析,就谈不上教学管理,更谈不上提高教学水平。抓好质量监控,搞好质量分析,这是校长领导教学工作的最重要的一环。几年来,我们的基本做法是: 一、深入课堂听课,监控课堂教学质量。 学校教育以课堂教学为基本形式。每个教师的每一节课都是率领学生向科学文化进军的一层阶梯。然而在工作中,有的教师热情有余,方法不当,有意无意地加重了学生的负担,有些教师则缺乏改革创新意识,习惯老框框,因循守旧。所以学校领导,特别是主管教学的校长必须把指导课堂教学作为领导教学的突破口,深入课堂听课,进行分 相似文献
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教学工作是高校工作的中心,人才培养质量是学校的生命线。随着社会科技的进步和高等教育的深入发展,如何提高高校教育教学质量是教育工作者关注的问题和焦点。高校的教学形式主要是课堂教学,因此课堂质量评价是保证高校教学质量的一个重要环节。教师课堂质量评价是质量监控体系的有机组成部分,对激发教师和学生的积极性,保证教学的正常运行,促进教育教学改革有着积极的作用,但目前也存在着评价目的不明确、评价方式单一化、评价标准不合理、反馈渠道不畅、评价结果不公平等问题,本文从教师课堂教学评价的现状入手进行分析,并从评价制度的完善、评价方式的改进、评价结果的计算和反馈渠道的拓宽几个方面提出解决的策略。 相似文献
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本研究以广西大学为例,采用问卷调查法对地方高校青年教师的课堂教学技能进行调查,研究发现,尽管教师教学态度认真,但由于缺乏必要的教师教育训练,对常用的课堂教学技能非常陌生,严重制约了课堂教学质量的提高.为了提高青年教师的课堂教学技能,高校应把提升青年教师课堂教学技能纳入学校师资队伍建设规划;加强校本培训,实行青年教师教学技能在岗培训计划;科学设计培训课程体系,加强教学技能培训的针对性. 相似文献
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着力构建高效和谐的课堂教学质量监控机制 总被引：4，自引：0，他引：4
一、课堂教学质量有效监控的特征1.重学重德,“德”字领先。教师素质,师德是灵魂,它决定了教师对学生的热爱和对教育教学事业的忠诚度。因此,必须把师德建设贯穿于课堂教学质量监控各环节之中,充分利用各种监控措施促进师德的感化、内化与强化,从源头上促使教师主动提高教学业务水平和教学质量。通过教学名师、优秀教师和团体报告与教学示范讲座,领导深入教学一线关心教师,及时广泛宣传优秀教师先进事迹等措施,营造氛围感化教师;通过《教师教育教学工作规范》等规章制度对师德修养内涵的明确规定,加强教师职业规范意识,促使师德修养内化为自… 相似文献
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<正>中学课堂教学监控是实现课堂教学目的不可或缺的一个工作环节。教师在有限的课堂中,适时、适度地把握和灵活运用显性或隐性监控策略,能有效地统摄课堂教学,使学生在一个良好有序和谐的教学环境逐步锻炼、提高自我元认知监控能力,实现教育教学监控真正向"无痕"化方向发展。一、显性教学监控策略的运用所谓显性教学监控策略主要是指通过一定的有形的手段对教学进行监督、调控的一些策略。这种策略与教学过程中学科内容传授的教学策略同等重 相似文献
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教学质量是高等学校的生命线,科学规范、行之有效的教学质量评价体系是高校教学质量监控的重要手段,是稳步提高教学质量的重要保障。近几年来,哈尔滨华德学院为了提高本科教学质量,加大了教育教学改革的力度,在大学英语课程的课堂教学质量监控方面通过不断的研究采取了一些有力措施,建立了较为完善的课堂教学质量监控与评价机制,真正实现了以评促教的终极目标。 相似文献
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杨艳生 《赤峰学院学报(自然科学版)》2018,(5)
加强课堂教学质量的评价和监控是提高高校教育教学质量的关键一环.本文在对体育教育2016级学生调查研究的基础上,建构了课堂教学学生满意度评价指标体系.一级指标包括教师和学生,二级指标包括10个,三级指标共36个具体问题.通过验证性因子分析,该评价体系结构合理,可以作为普通高校课堂教学学生满意度评价工具. 相似文献
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现代主义思潮下建立起来的现代学校教育,近几年来显露出越来越多的弊端,所以探讨学校教育改革成为当前教育领域的核心话题。而课堂作为学校教育实施的主要场所,提高课堂教学质量自然成为教育改革关注的重点。但是近10年的课堂教学改革并没有真正有效的解决课堂教学中存在的问题,究其原因在于缺少一个能契合课堂教学改革和发展的理论指导。而多元智能理论的教育教学观恰好能满足课堂教学改革和发展的需求,在帮助促进传统教育理念转变、提升教师专业水平和帮助课堂教学实现完美预设和有效生成的过程中,真正将提高课堂教学质量落实到位。 相似文献
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陈娟 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
当前,随着社会的发展变化,中等职业教育也面临着全面实施教育教学改革的要求.在教学过程中,我们必须认识到仅仅依靠现有的课程资源,运用原有的教学方法,远远不能满足课堂教学的需要.无论专业课教师,还是文化课教师,都需要充分挖掘各种课程资源,适当运用多种教学手段,改进教学方法,运用到教学实践中来,以丰富课堂教学内容,增强课堂教学效果,提高课堂教学质量,真正实现中等职业教育的人才培养目标. 相似文献
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小学生语文教育的课堂质量是整个语文教育的核心,只有有效的、有质量的教学,才是真正提升小学语文教学整体水平的有效环节,小学语文教师要紧紧抓住课堂教学这个有效的教学时间段,采用行之有效的教学方法和手段来提高小学语文课堂的实时性和教育性. 相似文献