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1.
教学内容：
第72页例1,练习十七第2题和第4题。教学目标：
1.知识与技能：经历编制7的乘法口诀的过程,体验7的乘法口诀的来源。理解每一句7的乘法口诀的意义,并初步熟记7的乘法口诀,能用口诀进行简单计算。 相似文献
第72页例1,练习十七第2题和第4题。教学目标：
1.知识与技能：经历编制7的乘法口诀的过程,体验7的乘法口诀的来源。理解每一句7的乘法口诀的意义,并初步熟记7的乘法口诀,能用口诀进行简单计算。 相似文献
2.
王春丽 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
教学设计
【教学内容】：用数表示可能性的大小是北师大版第九册第87页88页的内容
【教学目的】：根据教材的编排意图,五年级学生年龄的特点和本班学生的实际,我将教学目标定为以下几点：
（1）通过摸球活动的情境,使学生进一步认识客观事物发生的可能性的大小。 相似文献
【教学内容】：用数表示可能性的大小是北师大版第九册第87页88页的内容
【教学目的】：根据教材的编排意图,五年级学生年龄的特点和本班学生的实际,我将教学目标定为以下几点：
（1）通过摸球活动的情境,使学生进一步认识客观事物发生的可能性的大小。 相似文献
3.
朱绥萍 《教育前沿(综合版)》2014,(7)
【教学内容】
苏教版三年级上册第98～100页。
【教学过程】
一.创设情境、讨论揭题
1.（课件）在队日活动中,小强和小红一组。
师：他俩带了哪些食品？（生：4个苹果、2瓶矿泉水和一个蛋糕）怎样分比较公平呢？（生：平均分）,什么叫平均分？ 相似文献
苏教版三年级上册第98～100页。
【教学过程】
一.创设情境、讨论揭题
1.（课件）在队日活动中,小强和小红一组。
师：他俩带了哪些食品？（生：4个苹果、2瓶矿泉水和一个蛋糕）怎样分比较公平呢？（生：平均分）,什么叫平均分？ 相似文献
4.
5.
【教学目标】
1.使学生通过观察、猜测、实验、推理活动发现图形的循环排列规律。
2.培养学生发现欣赏数学美的意识，让学生知道循环对于环境的作用。
一、换座位构建循环规律
师：同学们，你们换过座位吗？你们是怎么换的？生：可以从第一个同学开始。 相似文献
1.使学生通过观察、猜测、实验、推理活动发现图形的循环排列规律。
2.培养学生发现欣赏数学美的意识，让学生知道循环对于环境的作用。
一、换座位构建循环规律
师：同学们，你们换过座位吗？你们是怎么换的？生：可以从第一个同学开始。 相似文献
6.
8.
9.
教学目标：
知识与能力：
1.物体在水中有沉有浮,判断物体沉浮有一定的标准。
2.同种材料构成的物体,改变它的重量和体积,沉浮状态不改变。
过程与方法：
1.对物体沉浮做出预测,并用实验验证,做好记录。 相似文献
知识与能力：
1.物体在水中有沉有浮,判断物体沉浮有一定的标准。
2.同种材料构成的物体,改变它的重量和体积,沉浮状态不改变。
过程与方法：
1.对物体沉浮做出预测,并用实验验证,做好记录。 相似文献
10.
郑俐 《启蒙(3-7岁)》2015,(2):17
11.
人教版小学数学五年级上册第53、54页。
1.建立方程的概念,并能在提供的式子中正确区分出方程。
2.在等量关系的分析中,从本质上理解方程的意义。
3.在列方程的过程中,初步体会到顺向思维的优势。
同学们,前几节课,我们已经学习了《用字母表示数》的内容。这节课,老师和大家继续来研究和未知数有关的问题。
（1）逐一出示3道题目（图1）：请同学们静静地看题,想一想,括号里应该填怎样的式子？ 相似文献
1.建立方程的概念,并能在提供的式子中正确区分出方程。
2.在等量关系的分析中,从本质上理解方程的意义。
3.在列方程的过程中,初步体会到顺向思维的优势。
同学们,前几节课,我们已经学习了《用字母表示数》的内容。这节课,老师和大家继续来研究和未知数有关的问题。
（1）逐一出示3道题目（图1）：请同学们静静地看题,想一想,括号里应该填怎样的式子？ 相似文献
12.
黄礼斌 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
13.
1问题的提出
我校九年级组织的一次数学考试中，有这样一道题：
如图1，AD ⊥ DC，BC ⊥CD，且 AD ＝8，BC ＝3，CD ＝10，在线段CD上找一点P，使PA ＋ PB 的值最小，并求出该最小值。 相似文献
我校九年级组织的一次数学考试中，有这样一道题：
如图1，AD ⊥ DC，BC ⊥CD，且 AD ＝8，BC ＝3，CD ＝10，在线段CD上找一点P，使PA ＋ PB 的值最小，并求出该最小值。 相似文献
14.
15.
1.教学内容
苏教版小学语文《小鹰学飞》第六自然段。
2.探究问题
《小学语文课程标准》在第一学段提出：“阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。”根据这一阶段目标,确立了微课的研究点：怎样引导学生品味文本？怎样引导学生表达感受和想法？ 相似文献
苏教版小学语文《小鹰学飞》第六自然段。
2.探究问题
《小学语文课程标准》在第一学段提出：“阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。”根据这一阶段目标,确立了微课的研究点：怎样引导学生品味文本？怎样引导学生表达感受和想法？ 相似文献
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