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美国的纳博科夫在《优秀读者和优秀作家》中说：“文学巨匠当初运用想象写出了一本书,后来读这本书的人也要善于运用想象去体会他的书才是。”我们所面对的每一件文学作品,都是作者创造出来的新鲜而独特的世界。倘若不能借助文学想象“走进”那个世界,讲感受、讲体会,都只能是一句空话。 相似文献
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<正>绘本《谁的影子？》具有魔术般的悬念,书中的影子具有无穷的想象空间,能让孩子们开动大脑,大胆想象、猜测影子的“主人”,感受现实和想象的差异,获得无穷的乐趣！这本书特别适合小班下学期或中班上学期使用,教师可以利用这本书开展很多和影子有关的趣味性探究活动。 相似文献
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张克伟 《中学物理教学参考》2002,31(10):26-28
想象是人们大脑对已有的事物形象进行加工改造形成事物新形象的一种心理过程 ,实验是人为地复制和调控物质运动的状态与过程的一种实践活动 ,把想象运用到实验 ,就有了“想象实验”和“实验想象”.所谓“想象实验”,即在人们大脑中依据一定的规律 ,模拟实验过程 .而“实验想象”,是人们在大脑中 ,对原有实验的再现、加工、深化等过程 .在教学中恰当运用“想象实验”和“实验想象”,对于学生知识的掌握 ,形象思维能力的培养 ,以及创造思维能力的提高 ,都有重要影响 .本文就“想象实验”和“实验想象”在初中物理教学中的应用 ,做一讨论 .一、… 相似文献
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《Reading and Writing(初中版)》2006,(10)
“我们正在读一本书的第一章第一行,这本书的页数是无限的……”我不知道这句话是谁写的,但我很喜欢,它提醒我们未来是由自己创造的。我们可以把神秘、不可知的未来塑成我们想象中的任何模样,犹如雕刻家将未成形的石头刻成雕像。我们每个人都像是农夫。撒下良种将有丰收,播下劣 相似文献
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小学心理学研究表明：“善于想象和幻想,是小学生最宝贵的思维品质。”新的《课程标准》在习作方面也指出：“激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物。”怎样才能使学生写好想象作文呢？现结合本人的教学实践,谈一谈教师如何运用“加减”法进行作文教学。 相似文献
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小语“四结合”的作文教学是实验中的一个难点。想象作文是小学生作文的一种好形式。运用电脑多媒体辅助想象作文教学,可极大丰富学生想象力,拓展知识点,培养创造性,为学生想象作文添上了腾飞的翅膀。《小小名片寄理想》这篇想象作文,就是运用电脑多媒体这个现代化教育技术手段来进行三维（即情感、知识和创造）设计的 相似文献
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徐元桦 《学生之友(小学版)》2012,(22):88-88
爱因斯坦说：一切创造都是从创造性的想象开始的,想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步并且是知识的源泉。关于想象作文,《语文课程标准》如是说——“写想象中的事物”;“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”;“运用联想和想象,丰富表达内容”;“激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物”;“为学生的的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。” 相似文献
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《中学生(作文版)》2005,(10)
“我们正在读一本书的第一章第一行,这本书的页数是无限的……”我不知道是谁写的,可我很喜欢这句话,它提醒我们未来是由自己创造的。我们可以把神秘、不可知的未来塑造成我们想象中的任何模样,犹如雕刻家将未成形的石头刻成雕像。我们每个人都像是农夫。撒下良种将有丰收。播下劣种或生满野草便将毁去收成。没有耕耘则会一无所获。 相似文献
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马萌萌 《中学生阅读(初中版)》2013,(11):32-33
在这幅漫画中,一个人捧着一本书．在一个以“大元宝”做表轴的钟表上边走边读,留下一圈脚印。可以想象：随着时间的推移,这个读书人的知识越来越丰富,他的人生财富也随着知识的丰富而增加。知识,是无形的“大元宝”。 相似文献
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这本书的内容是关于19世纪以来围绕主权想象的跨文化知识传统和话语政治。与很多近代史研究的著作不同,它的关注点放在了语言等表意符号上的政治碰撞——跨语际的主权想象和冲突上面。 相似文献
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想象是一种心理活动的方式。想象力是人类自觉的有意识的本质力量的重要表征。马克思把它称为“人类的高级属性”之一。人类生活离不开想象,生产劳动需要想象,科学研究需要想象,文学创作需要想象,文学欣赏需要想象……。本文拟谈一下想象之于文学欣赏的作用。文学欣赏是一种审美活动,它离不开想象正如文学创作离不开想象一样。想象,也是一种形象思维,文学创作就运用的是形象思维。所以,没有想象便没有文学,没有想象也便没有欣赏。刘勰《文心雕龙·知音》中说:“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。”这是至理名言。然而如何“情动而辞发”,如何“披文以入情”?由情动到辞发,由披文到入情,这中间的一个重要环节就是借助于想象。现实生活的浪潮撞击着作家的心扉,使之产生 相似文献