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《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(2):94-94
近日,山东省教育厅发出《关于规范中小学传统文化课程实施和专题教育活动内容的通知》,表示部分地方和学校在开展经典诵读活动时由于甄别不够,致使一些“糟粕性”的内容流入校园,扭曲了学生的价值观念。对此,山东省教育厅要求中小学在开展经典诵读活动时要有选择性地“取其精华,去其糟粕”。 相似文献
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叶雯芸 《福建基础教育研究》2014,(6):28-29
中小学有效开展经典诵读活动,就要让教师充分认识开展经典诵读的作用和意义,深度理解经典诵读内容的涵盖和选择,结合学生与当地实际有效开展经典诵读活动。 相似文献
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伴随着经典教育的焦点逐渐从＂要不要＂转向＂如何教＂,社会对相关的课程研究需求非常迫切。本研究以中学生道家经典教育为例,对课程目标、内容选择、授课方式、课程评价等方面进行了探索。新时期的经典教育可以作为一种包含德育、心理、中文、历史、创造力培养等多方面内容的学科交叉视角下的教育尝试。道家经典中的自然和谐思想、天人合一思想等,都可以纳入教学内容。除了重视诵读,也应该结合丰富多彩的现代教学法和教学评价观。 相似文献
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二十四节气蕴含丰富的教育内容,既能培养幼儿的综合能力,也能强化幼儿对中华优秀传统文化的认同。幼儿园教师需要主动将二十四节气融入活动,落实生活化原则,借助实践活动做好幼儿培养工作。 相似文献
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马忠义 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
当前,文化的理解与传承作为语文核心素养体系当中的关键维度,使得小学语文与传统文化教育之间形成了紧密的联系。越来越多的小学语文教师在开展经典诵读活动的过程中认识到了传统文化的渗透意义,并将其融入于经典诵读当中,使得小学语文教育更加凸显文化传承价值,本文就小学语文经典诵读中的传统文化使用思路展开了一系列的探究。 相似文献
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我在带学生实习时发现．很多幼儿教师在组织科学活动时照搬教材的内容而不是基于自己的观察、思考来确定内容和方法。绝大多数幼儿园部非常重视传统文化教育而忽观科学敦育活动．使得科学教育活动在幼儿涮被严重弱化, 相似文献
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一、美育应与德育、教学、心理健康教育等内容相结合，提高孩子判断美、识别美的能力 首先，美育要与德育相结合，挖掘孩子道德美的因素。学校可以结合具体道德思想教育内容：如中华民族传统美德与传统文化的教育、法制教育、养成教育、爱国主义教育、热爱自然与生命教育等，组织开展丰富多采的活动，包括班队会活动、社会实践活动等，尽可能给孩子提供更广阔的活动和成长空间， 相似文献
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北京市丰台区第五小学 《北京教育(高教版)》2009,(9):30-30
构建教师习共同体.促进教师专生成长 与经典同行.传承中华文化,弘扬民族精神,教师是源头活水.为了让每位教师充分认识中华传统文化教育对学生生命成长的重要性,校长在全体教师会上进行了诵读经典的动员.老师们以"学国学悟经典,提升自身素养"为愿景,成立了多个国学经典诵读共同体,开展了"与经典同行"的"两个一"活动:每周一校会,由诵读共同体成员带领全校教师学习<论语>,结合自己的工作和生活实际交流论语心得;每周以<论语>为内容练一篇硬笔书法,提高读写基本功. 相似文献
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区域活动与集体教育活动各有优势，我们尝试将区域活动作为一种新的教育模式“巧嫁”于集体教育活动之中，使它们在形式上、内容上以及方法上形成互补，促进幼儿的学习和发展。[第一段] 相似文献
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中华经典诗文承载着中华民族精神和传统文化教育的精华,是建设社会主义先进文化的宝贵资源,是对青少年进行伦理道德教育的重要载体。在小学少先队工作中开展中华经典诗文诵读活动,对于传承和弘扬中华民族优秀传统文化,激发青少年的民族自豪感和道德素养,具有重要意义。 相似文献
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丁三青 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,34(6)
中国传统经典文化教育已经成为社会普遍关注的一个热点.在实施传统经典文化教育的过程中,必须认识和处理好几个方面的关系,即:中国传统经典文化教育与普世伦理教育的关系;中国传统经典文化教育与主流意识形态教育的关系;中国传统经典文化教育与现代观念教育的关系;中国传统经典文化教育与文化自觉的关系;中国传统经典文化教育与传统的现代性转换的关系;中国传统经典文化教育与现实功用教育的关系.尤其应认识到,中国传统经典文化中的某些伦理价值只是普世伦理的来源之一,而不是全部,不能用中国传统经典文化中的伦理价值教育来代替普世伦理教育;中国传统经典文化教育与主流意识形态的教育,作为当下国民教育的重要内容,两者在陶育人的过程中具有不同的功能,它们的关系是互补和相通的.当然,中国传统经典文化教育应该服务并服从于培育现代化新人的大目标,应该以主流意识形态为指导. 相似文献
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评价是人类的一项重要意识活动。其实质在于促进人类活动日趋完善。是人类行为自觉性与反思性的体现。教育评价是教育活动的重要内容。是达成教育目标的重要手段。教育评价伴随整个教育活动过程．具有导向、诊断、甄别、选拔、反馈、激励和发展等多项功能，它是教育成功的保障。对于中华传统文化的教育。 相似文献
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《福建基础教育研究》2010,(8):55-55
福建省将开展“中华诵·2010福建省经典诵读大赛”。省教育厅下发通知提出,各地、各高校要积极支持和指导经典诵读活动的开展,将活动列为第十三届推普周活动的重要内容之一。 相似文献
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