共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
近年来,在传媒迅猛发展和高校大规模扩招的有力推动下,我国高校新闻教育蓬勃发展.民办高校的新闻传播教育也急速升温,各高校竟相设置新闻专业. 相似文献
2.
3.
新媒体时代的来临使得新闻传播教育也要面临一系列的转型和改革.地方高校的新闻采访课程在新媒体迅速发展的时代语境中,需要探索展现地方高校特色、更实用有效的教学改革方向.本文从教学改革的理念和目标、内容和方法两个方面入手,以期为地方高校新闻采访课程教学改革提供一些有效的思路. 相似文献
4.
我国高校新闻专业教育在急剧扩张时期普遍存在对专业定位模糊的现象,课程改革将成为本科阶段新闻专业教学改革的突破口,建设新闻专业通识平台将在现有的专业教育基础上为学生进行思维能力的训练,并提供宽口径的专业基础教育。 相似文献
5.
近年来,媒体的数字化转型对新闻人才提出了新的要求.但是,高校新闻专业依然沿袭传统的培养模式,无法适应新闻媒体的实际用人需要,导致新闻专业毕业生就业形势更加严峻.
为此,本文立足于珠三角地区,对近三年有代表性的新闻媒体人才招聘数据①进行调研,分析目前媒体市场的岗位设置和人才需求状况,探讨新时期各媒体真正迫切需要的复合型人才特点,以此推动高校新闻教育事业改革. 相似文献
6.
上世纪80年代,我国只有十来所大学有新闻专业,现在已经发展到全国500多所大学设置了新闻专业。到2005年,我国新闻学类专业点已由1994年以前的66个发展到661个,其中2004年一年间就增加了202个专业点,在校生也超过13万人。①然而由于高校人才的泛式培养,在新闻教育中缺乏人才的专业细分,在实际求职中,缺乏竞争优势,与中文类专业毕业生区分度不大,这是长期困扰高校新闻传播教育 相似文献
7.
随着媒介素养教育在高校人才培养体系中的地位不断提升,一些非新闻专业也在专业人才培养方案中设置了新闻课程。由于缺乏针对性的教材、师资教学转型困难和教学课时得不到保障等原因,非新闻专业新闻课程的内容整合存在一定困难。非新闻专业新闻课程的内容整合需要坚持实用性原则、融合性原则和服务性原则。在非新闻专业新闻课程的教学实践中,案例教学是重要的连接点。 相似文献
8.
9.
10.
对当前我国高等学校新闻教育的思考——从四川大学新闻系优化毕业论文设计说开去 总被引：1，自引：1，他引：0
我国的高校新闻教育自1918年始至今已有80多年的历史,改革开放以来,我国的高校新闻教育有了巨大的进步。但时下种种新闻事件与新闻现象显示,目前的新闻教育从专业设置、培养目标到细小的教材编著与选用都存在弊端,目前的新闻教育已不能适应社会对新闻人才的需求,新闻教育改革迫在眉睫。 相似文献
11.
一直以来,我国高校的新闻教育在“泛”与“专”之间游移不定。新闻职业泛专业化的固有特性,加之新媒体崛起．传统新闻教育已难以适应当前我国传媒发展的新格局。高校必须抓住我国传媒体制转型和“泛专业化”带来的新契机,重新审视专业教育的价值,真正实现从规模扩张向内涵式发展的跨越。 相似文献
12.
本文试图从改革开放三十年以来中国新闻教育的侧重点的转向、教育本源的回归和专业设置的变化等几个方面对中国新闻教育发展做一个浅显的梳理和总结,以期从中可以窥见中国新闻教育发展转型的全貌. 相似文献
13.
我国在新媒体环境下,高校的新闻专业必须寻求新的发展出路,本文初步探析了我国高校在新闻专业教育方面存在的问题,并通过借鉴和吸收外国其他新闻名校的经验,以期为我国新闻教育提供合理化的建议,培养新媒体时代下的优质人才. 相似文献
14.
随着近年来财经新闻的迅速发展,财经新闻专业教育也成为美国新闻传播教育的新兴增长点.不过,美国开办财经新闻教育的高校相对来说还比较少,其中影响较大的是纽约大学、哥伦比亚大学和加州大学伯克利分校.这几所学校在传统新闻教育之外开设有专门的财经新闻项目(研究方向),旨在为美国一流的财经媒体与大型综合媒体培养优秀财经新闻人才.虽然当前美国财经新闻教育并非我们国内通常意义上的本科教育,而是类似于我国的研究生教育.但是,美国财经新闻教育的模式和特点,能够为国内开办财经新闻专业的高校提供一些借鉴,以进一步推动我国高校财经新闻专业教育健康有序地发展. 相似文献
15.
"从1999年开始,中国的高等教育进入超常规发展的轨道,新闻类专业的发展犹为超常.一时间,新闻类专业成了香饽饽,全国高校出现了新闻类专业热,据我们了解到的最新数据,我国目前新闻学类专业点已达877个."①在877个新闻学类专业点中,有一批是高职类院校兴办的新闻专业.就江苏省来言,在20多家设置新闻专业的院校中,民办高校占了7家. 相似文献
16.
为推动高校新闻专业教育改革,国家教委高教一司于1988年11月16日至19日在南宁广西大学,召开了全国高等学校新闻教育改革座谈会。会议交流、研讨了新闻教育办学和教学改革的经验及存在的问题,讨论了《加强和深化新闻教育改革的几点意见》。近几年来,我国的新闻教育发展很快。到1988年底,全国有48所高等学校设有新闻学专业,比1983年增长了两倍多。1984年至1988年的四年里,共输送新闻毕业生5220人,相当于建国后33年来新闻毕业生的总和,为缓解新闻战线人才青黄不接的局面做出了贡献。新闻教育改革也有了新的进展,新闻专业门类有所调整,拓宽了专业设置,开出了一批新课程。学校 相似文献
17.
课程改革是整体教育改革的先导,课程设置的情况可以直接反应出教育改革的方向、理念、目标、思路等方向性问题,是具体而又关键的指标.本文从搜集对比国内若干高校新媒体人才培养方面的课程入手,考察我国高校新闻教育近年来整体转型改革的实际情况. 相似文献
18.
以系科单面化为主导的传统新闻传媒教育模式弊端凸显
新闻传媒教育既包括正规的系统的学校教育,也包括对新闻传媒从业人员进行的继续教育和终身教育。我国新闻传媒教育机构大致分为三类：一是高校新闻传媒教育,即专门培养新闻传媒人才的院校和高校新闻院系设置的相关的新闻、传播专业,如中国传媒大学、浙江传媒学院、中国人民大学新闻学院、复旦大学新闻学院等; 相似文献
19.
信息技术革新带来了传媒业态的巨变,对新闻传播教育提出了新的挑战,为媒体输送应用复合型新闻传播人才成了社会对高校新闻传播专业教育的新要求.明确应用、复合型新闻传播人才的内涵,并通过完善新闻传播人才培养方案、优化新闻传播专业课程设置、完善新闻传播专业实践课程教学方法,构建应用、复合型新闻传播人才培养体系,对高校培养出卓越新闻传播人才具有重要意义. 相似文献
20.
近十年来,中国高校新闻专业发展十分迅猛。目前已有660多所院校设置新闻以及相关的专业并大量招生。仅就辽宁省来讲,就有十多家高校设置新闻专业并招收本科生。这些年我们在办新闻专业时取得了丰富的经验,培养了大量的新闻人才,但存在的问题也是很多的。中国新闻学会会长何梓华在全国第四届广告教育学术年会上指出： 相似文献