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早在七年多以前,叶圣陶先生就在《大力研究语文教学 尽快改进语文教学》一文中指出:“我当过教师,改过学生的作文本不计其数,得到了深切的体会:徒劳无功。我先后结识的国文教师语文教师不在少数……都认为改作文是一种徒劳无功的工作。”我们在系统地研读了叶老关于语文教学的论著后,深感叶老的话切中了作文批改的弊端。为了进一步学习叶老的教育思想,研究小学语文教学的现状,寻求作文教学改革的途径,我们对芜湖市17所区市级重点小学及其他小学的134名中、高年级语文 相似文献
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吕叔湘 《课程.教材.教法》1990,(6)
全国中语会叶圣陶语文教育思想研究中心今天宣告成立,我因身体不好,未能前来参加大会,很觉得遗憾。我有一点小小的意见,说出来请大家指教。我觉得叶老的语文教育思想是他从实践中总结出来的。叶老当过多年的中小学教师,当过多年编辑,总结出一套关于语文教育的想法。我们学习叶老的语文教育思想,不要限于发挥叶老的思想,还要能够发展叶老的思想。我们现在的中小学里语文 相似文献
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"教育就是培养习惯"是叶圣陶先生对教育的精要概括。在课改的今天,重温叶老关于小学语文教学中培养学生良好习惯的论述,对于落实课改要求有着众多有益的启示。一、语文教学的目的在于培养学生良好的读写习惯叶老在语文教育文论中多次指出:"阅读教学的目的,我以为首在 相似文献
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刘志鸿 《中学语文教学参考(初中生版)》1994,(11)
冰心老人曾说过:叶老是一座山,他的语文教育思想就是这座山中的富矿。是的,叶老的语文教育思想是他在近一个世纪的生命历程中,为我们留下的大量精神财富中最为灿烂夺目的部分。而在叶老关于语文教育的论著、谈话以及书信中,言之谆谆的是养成良好的习惯——我以为,这就是叶老语文教育思想的核心。 习惯与教学 教学,是一种行为,同时也是一 相似文献
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在叶圣陶先生七十多年的“教学—著述—编辑”生涯中,语文教材编写方面的理论阐述和实践工作,占了相当重要的地位。他不仅编写(或合编,或主编)过十多套在当时具有特色的小学、中学、师范学校的语文课本,而且对语文教材的编写工作作出了理论上的贡献。笔者从一九六二年至一九六五年曾参加江苏省农业中学语文教材编写组工作。在此期间,我有幸在跟叶老通信的过程中,得到他对语文教材编写工作的若干指导。现在重温叶老关于教材编写工作的许多见解和建议,觉得对今天各级各类学校进行教材改革,加强教材建设,仍然有着现实的 相似文献
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冯兆珍 《兰州教育学院学报》1995,(2)
一九九○年我有幸参加了兰州教育学院中学语文一级教师培训班,在此期间学了许多新的理论,并系统地学习了叶圣陶的语文教学思想,在叶老的理论指导下,我对进行语文教学改革的信心更足了,目标更明确了。 叶老语文教育思想的核心观点是:教师不是把现成的知识交给学生,而是把学习知识的方法教给学生,这样学生就可以受用一辈子。用叶老的话说:教是为了不教。这也是他半个多世纪从事教育实践和理论研究的结晶。 叶老十分注重调动学生的积极性,培养学生分析问题和解决问题的能力。叶老认为课堂里教语文,最终目的是不待老师教自己能阅读,能作文,“‘讲’是为了达到用不着‘讲’。因此,一边教,一边要逐渐为“不需要教’打基础。”学生入了门,上了路,他们能在繁复的事物之间自己探索,独立实践,解决问题。这一思想是合乎教学规律的。尤其在我国进入了社会主义现代化建设的当今时代。要求我们现代的教学必须着眼于培养学生具有独立学习,独立思维的能力,使学生成为聪敏的并能自行深造的人。教是为了不教的思想充分体现了培养能力这一原则。我学习了叶老的语文教育思想后,体会到,不仅要学习叶老的思想,发挥叶老的思想,更主要的是发展叶老的思想。我要从叶老的教育思想出发,研究当前所面临的语文教学的新问题。 相似文献
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陈大庆 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1985,(3)
叶圣陶先生是我国当代最有声望的语文教育家。他从一九一二年献身教育事业,数十年来,教过小学、中学、师范学校、专科学校和大学。在长期的教学实践和语文教育理论的著述中,叶老继承和发展了我国教育的优良传统,十分注重诗歌教育的作用。叶老从诗歌的特点出发,强调指导学生读诗、欣赏诗,主张通过诗歌的诵读和欣赏,来陶冶学生的心灵,培养其高尚的情操。通过长期实践形成的叶圣陶先生的个性鲜明、见解独特的诗歌教育理论,应该看作是他的语文教育思想的重要组成部分。 相似文献
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我原先是在中学做语文教学的,上世纪80年代调入山西省教研室以后,开始做小学语文教学研究工作。说实话,中学语文教学与小学语文教学虽说是同一个学科,但又是两个天地,在最初涉足小学语文教学研究之时,《小学语文教学》像是一个无声的老师在指导和帮助着我。从此,我与《小学语文教学》结下了不解之缘。从她那里,我不仅学习到了许多与语文教学有关的教育理论和教学经验,还结识了一大批专家、学者和老师们,与他们在心灵的交流、对话、沟通中,研究语文教学、提高水平、感悟人生。更重要的是,像我这样在当时还很年轻的教育教学研究人员,《小学语… 相似文献
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叶圣陶语文教育思想博大精深,而作文教学思想是它的重要组成部分。当作文教学改革的许多实际问题需要从理论上作出回答的时候,我们很自然地想到叶老。本文试对叶老的作文教学思想作一初步探究。一、小学作文训练的性质作文是语文教师十分熟悉的话题。可是,对于小学作文训练的实质到底是什么这一问题,有的同志则或者没有考虑,或者没有想清楚。近年来,出现一种对学生作文要求过高的 相似文献
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徐光祥 《贵州教育学院学报》1996,(3)
温故而知新──读《叶圣陶语文教育论集》徐光祥一、前言《叶圣陶语义教育论集》（以下简称《论集）））收集叶圣陶先生自１９１９年以来的有关语文教育的论文１１２篇，书简３６封。这是叶老在半个多世纪中从事语文方面的教学、编辑和出版工作的结晶，它对于研究叶老的教... 相似文献
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我因为有别的会,不能来参加讨论,很遗憾。关于叶老的语文教育思想,我在《叶圣陶语文教育论集》的序言里归纳为主要两点,一点是要认识语文是工具、一点是要引导学生自己学习。叶老讲语文教育,越到后来越强调这第二点。1962年叶老写了一首诗《语文教学二十韵》里边有这么几句: 相似文献
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我国的语文教育,是以汉语为主要教育内容的。语文教育是一个复杂漫长的过程,在这一过程中最关键的是要有正确的教育思想的指导。纵观古今,历史上不乏杰出的教育家及思想家,而在语文教育史上贡献最重大,影响最深远的教育家,我认为当数叶圣陶,叶老从事教育时间和研究长达76年,对教育的各个方面都有过非常精辟的论述,他的教育思想博大精深,给我们留下了一笔巨大的精神财富。在这里,我要谈的重点是叶老四个"自由"思想在现在的中学语文作文教学中的运用。 相似文献
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在小学语文中有许多文情并茂的名篇佳作,描绘了人事间的多姿多彩的情感,我们在教学中要加强情感教育,是学生在学习中能够得到美的启迪,同时有受到情的熏陶。在教学中,关于学生的情感教育我是从以下几个方面入手的： 相似文献
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从事小学语文教学工作十余载,我常常在思考如何践行“人本位”的教育理念。我做过许多尝试与探索,总希望在我的语文课堂上孩子的笑脸更灿烂些,思维更灵动些。尽管自己潜心于教材研究、教法探索,但孩子们的表现还是不尽如人意。于是,当我拿到苏教版小语第十二册教材的时候萌生了一个大胆念头——让孩子和我做编辑。迫于来自各方面的压力,我们只能偷偷地开始实施我们的计划。 相似文献
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《误尽天下苍生是语文》《中国语文教育忧思录》《教育 :我们有话要说》……这些时日 ,这些文章和书犹如一根根搅棒在我的头脑里搅来搅去。枯灯对坐 ,我突发奇想 :假如叶老健在 ,那该多好！恍惚间来到一座四合院。院中两株海棠醒目地屹立着 ,虽无秋日的的红娇粉晕 ,倒也苍健挺拔。会客室 ,门窗明亮。沙发上 ,端坐着一位老人 ,童颜鹤发 ,皓眉银髭 ,一袭洁白的衫裤。我差点惊讶地叫起来 :啊 ,叶老！叶老微微地欠了欠身 ,缓缓地伸出左手。我知道叶老的意思 ,便坐在叶老左边的沙发上。叶老又用右手从上衣口袋里掏出助听器 ,托到我的面前。听至善… 相似文献