共查询到20条相似文献，搜索用时 250 毫秒
1.
词汇教学包括教授词汇的读音规则、构词法等,既要掌握它们的词义及词类,又要掌握习惯用语和固定搭配。这就要求教师应科学地、系统地把单词教给学生,从而使他们更好地掌握单词的词义、词类、习惯用语及固定搭配。一、词汇教学的重要性词汇是语言的三要素(语音、词汇、语法)之一,是语言的基本材料,离开词汇就无法表达思想。没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写,就无法有效地用英语进行交际。著名语言学家River也认为,掌握足够的词汇是成功运用外语的关 相似文献
2.
初中新目标英语整套教材词汇量大,这就要求教师科学地、系统地把单词教给学生,使学生能更好地掌握单词的词义、词类、习惯用语及固定搭配。同时也要求学生必须掌握词汇学习的恰当方法,否则难以适应教材的要求,学生学习的难度相应也会增加。那么,如何改进教学方法,提高英语课堂词汇教学的效率呢？ 相似文献
3.
《2011年浙江省初中毕业生学业考试说明》要求学生能记住1500～1600个单词,既要掌握其读音规则、构词法,也要掌握它们的词义、词类,以及习惯用语和固定搭配,这对初中学生而言有不小的难度。如何科学地、系统地进行词汇教学并让学生牢固掌握呢?结合二十年的教学实践,笔者提出词汇巩固教学"五字法",与同仁们切磋 相似文献
4.
《英语新课程标准》中,对初中学生在词汇方面的要求是：能熟练地运用基本拼读规则拼写单词;能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义和词类;能掌握800个左右单词,200条左右习惯用语及固定搭配,能够在笔头实际中运用。此外,还要求扩大400-500个左右的认读词汇。由此看出,词汇在外语教学中的地位多么重要。如何有效地... 相似文献
5.
一、引言
在《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》中,对初中毕业生在词汇方面要求能熟练地运用基本拼读规则拼写单词;能根据所学的构词法知识判断和记忆派生词和合成词的词义和词类;能掌握800个左右的单词,200条左右的习惯用语及固定搭配,能够在笔头实际中运用。此外,还要求扩大400-500个认读词汇。基于新《英语课程标准》对初中学生在义务教育阶段词汇量的要求增多、新课标下的英语教材词汇量亦增大等要求,我们应当特别关注初中英语教学中的词汇教学。 相似文献
6.
邹亚芳 《新课程导学(上)》2014,(12):30
正《义务教育英语课程标准》对初中生的要求是:了解英语词汇,包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式;理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义;运用词汇描述事物、行为和特征,说明概念等;学会使用1 500~1 600个单词和200~300个习惯用语或固定搭配。英语教学的基础和重点就是词汇教学,没有词汇语言大厦就无法建构,学生只有掌握和熟悉了大量的词汇,英语水平才有可能逐渐提高。初中阶段,教师如何教,学生怎样学,学生才能掌握单词,扩大词汇量呢?笔者就此问题根据自己的教学实践作以下简单探讨。一、教师要采用有效的教学方法扩大学生词汇量 相似文献
7.
一、词汇教学 新英语课程标准规定义务教育阶段应达到 1200个单词和 200- 300个习惯用语或固定搭配的要求.高中毕业要求达到 3000个左右词汇和 400- 500个习惯用语或固定搭配.高中毕业优秀水平要求理解和掌握 4500- 5000个单词和一定数量的习惯用语或固定搭配 (而现行大纲高中阶段要求为 1800- 2000个词汇 ).新英语课程标准对词汇量要求的提高是因为词汇量过低不但无助于减轻学生的负担,反而使学生由于可利用单词太少而难以形成一定的语言运用能力.词汇量要求的提高无疑使我们的中学英语教师面临新的挑战. 由于受到语言环境的制约,学生主… 相似文献
8.
<正>一、巧妙利用竞赛让学生加强词汇记忆《普通高中英语课程标准》对词汇的要求是:七级,学会使用2400～2500个单词和300～400个习惯用语或固定搭配;八级,学会使用3300个单词和400～500个习惯用语或固定搭配;九级,学会使用4500个左右的单词和一定数量的习惯用语或固定搭配。高三学生不用学习新课,但是复习旧的知识每天要背诵大量的单词,日复一日容易厌倦和疲惫,导致单 相似文献
9.
《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》指出:"对初中毕业生在词汇方面要求能熟练地运用基本拼读规则拼写单词;能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义和词类;能掌握800个左右单词,200条左右习惯用语及固定搭配,能够在笔头实际中运用.此外,还要求扩大400-500个左右的认读词汇."由此可见,一个初中毕业生要掌握的单词量也就在1500左右,要求不是太高,再加上派生词、合成词和转化词,所剩下的基本词也就更少了.但实际教学中我们却发现学生学习英语最怕的便是记单词,最常遇到的一个问题即词汇量不足.一个词汇量不足的学生,在英语听、说、读、写各方面的能力都会受到严重的限制.学生掌握一定的词汇量是顺利进行听、说、读、写等语言交流的基础,也是其提高口语、阅读及写作能力的基础.因此,如何让学生在有限的时间内高效和高质地学习词汇呢?这需要我们教师在词汇教学上做更进一步的探索. 相似文献
10.
一、新旧课标对词汇知识的不同要求2000年颁布的九年义务教育全日制初级中学的英语教学大纲对中考的词汇作了如下要求;能掌握800个左右单词,200左右的习惯用语及固定搭配,能够在笔头交际活动中运用。此外还需要扩大400-500左右的认读词汇。而2002年颁布的英语课程标准要求学生在中考时建立词汇包,词汇包括2400词语左右,其中含800个必学词,1600个选学词,100个左右固定结构。由此可以看出,新课标对学生中考时的词汇有了更高的要求,用传统方法教单词,教师通常都是一个单词一个单词地学,学生每学一个单词,却要记住词形、词义、拼读、以及几种用… 相似文献
11.
《义务教育英语课程标准》明确规定了九年级结束"学会使用1500～1600个单词和200～300个习惯用语或固定搭配"的要求。在实际英语教学中,要求学生掌握一定数量的词汇,培养学生学习和记忆单词的能力,是中学英语教学的重 相似文献
12.
13.
李月琴 《小作家选刊(小学)》2011,(7):149-149
课标对词汇教学的要求：新一轮课改下八级（普通高中毕业）要求学会3300个单词,和400-500个习语、固定搭配,新课标要求参加高考学生的词汇要达到4500个左右单词和740个、习惯用语或固定搭配。英语词汇学习的重要性：词汇是语言的基本要素。没有词汇就组不成句子,更谈不上语言学习,没有足够的词汇就不能进行有效的听、说、读、写、译,就无法有效地使用英语进行交际。 相似文献
14.
社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出.要学好英语,词汇教学是基础.按照<英语课程标准>的要求,高中毕业生应达到八级水平,在词汇方面,要求学生掌握有关本级话题范围的3 000个单词和400～500个习惯用语和固定搭配. 相似文献
15.
徐玲娣 《中学英语之友(高一版)》2011,(3)
《英语课程标准》明确规定词汇的五种要求,要求学生学会使用1500-1600个的单词和200-300个习惯用语和固定搭配,还要求要扩大400-500个左右的认读词汇。学生掌握词汇越多,他们运用语言的能力就越强。阅读教学是英语课堂教学的一个重要组成部分。Go for it!教材八年级(下) 相似文献
16.
《英语课程标准》明确规定九年级的学生毕业时在词汇方面应达到以下要求：了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式;理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义;运用词汇捕述事物、行为和特征、说明概念等;学会使用1500～1600个单词和200～300个习惯用语或冈定搭配。然而,教师在教学词汇时一个很深的体会和困扰就是学生记忆单词时记得快忘得也快。 相似文献
17.
《中学英语课程标准》要求学生掌握3500个单词,400-500个习惯用语和固定搭配,还要求学生能较准确地描述比较复杂的事物、行为和特征,能理解和表达不同事物的功能和形态。英语词汇是一个个单词的集合。词汇量的积累是一个漫长艰苦的过程。在农村,一些学生对英语学习不够重视,有畏难情绪。通过教学实践我们发现,农村学生真正英语学习真正困难的是掌握和记忆单词。学生词汇记不住,听力、阅读、写作都会受到影响,久而久之对英语失去了信心。教师应该重视词汇教学,采用灵活多样的教学方式,丰富词汇教学的方法,使学生能轻轻松松记单词。 相似文献
18.
王云帆 《中小学作文教学(小学版)》2011,(26)
《中学英语新课程标准》要求初中学生能够了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式;能够理解和领悟词汇的基本含义以及在特定语境中的意义;能够运用词汇描述事物的行为和特征,说明概念等;学会使用1500～1600个单词和200～300个习惯用语和固定搭配。 相似文献
19.
朱冬微 《语数外学习(高中版)》2012,(5):6-6
课程标准要求学生掌握1500-1600的单词和200-300个习惯用语和固定搭配。面对2000个左右词汇量和学习词汇的重要性,教师觉得难以处理,学生更是把它当做大包袱。本文从教学实践层面出发,尝试着让学生在预习课堂和课后的词汇学习中有效地掌握了新词汇。 相似文献
20.
《中学英语新课程标准》要求初中学生能够了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式;能够理解和领悟词汇的基本含义以及在特定语境中的意义;能够运用词汇描述事物的行为和特征,说明概念等;学会使用1500～1600个单词和200～300个习惯用语和固定搭配。 相似文献