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数学建模就是应用数学知识解决实际问题，根据数学教学中研究新理论和数学教学实践新需要，对预科数学教学中渗透建模思想提出了几点尝试。 相似文献
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随着新课改的推行，数学建模方法逐渐在中职数学课堂中普及，在中职数学课堂中融入数学建模方法，能够帮助学生提高学习效率，更好地解决日后工作和生活中遇到的实际问题.本文针对中职数学教师如何培养学生数学建模思维进行阐述，提出中职数学建模教学要根据教材进行建模、联系实际进行建模、做好基础知识铺垫、培养学生建模思维四个对策，以达到提升中职数学教师教学水平和学生数学思维能力的效果. 相似文献
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数学建模课程教学的根本宗旨在于能力的培养和综合素质的提高，而能力和素质的培养在以知识及教学活动为载体。本通过对数学建模教学实践的初步总结，提出了在数学建模数学内容的剪裁与编排中应当注意的问题，认为在数学建模教学过程中必须处理好“两个关系”。 相似文献
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探讨了在数学基础课的教学中培养学生数学建模思想的必要性和可行性，对如何在数学基础课教学中培养学生的数学建模思想及应注意的问题进行了探讨。 相似文献
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冯杰 《数学学习与研究(教研版)》2023,(7):131-133
数学建模思想对于小学数学教学活动的顺利开展具有重要意义，能够提高整体教学水平，培养学生综合素质．作为基本的教学思想，建模思想在小学数学课堂教学中发挥了重要作用，能够提升学生的数学素养，有助于数学教学工作的开展，提高课堂教学效率．文章主要阐述了建模思想在小学数学教学中的应用意义及有效应用方案，并说明建模思想在小学教育中的重要价值． 相似文献
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欧笑杭 《兰州教育学院学报》2013,29(1):137-138
数学建模是沟通数学理论知识与实际问题的桥梁,将数学建模思想渗透到高职数学教学之中是数学课程改革的趋势。本文提出了在高职数学教学中渗透数学建模思想的重要性,并探讨了在高职数学教学中渗透数学建模思想的途径。 相似文献
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在高等数学教学中培养学生数学建模能力初探 总被引：1，自引：0，他引：1
数学建模就是应用数学知识解决实际问题。提高学生的数学建模能力，可大大激发学生学习数学的兴趣。高等教学是一门理论联系实际的课程，它包含有许多数学建模的方法，如函数关系式法、导数法、微分方程法、多变量积分法等等。因此，在教学中教师应注意培养学生的数学建模能力。 相似文献
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如何让学生短时间内掌握Maple软件：—数学建模竞赛集训教学心得 总被引：1，自引：0，他引：1
章首先就数学建模的概念和方法、数学建模竞赛的发展概况和数学建模竞赛的优秀工具－Maple软件作了简要介绍，然后着重介绍了笔在参加全国大学生数学建模竞赛集训中关于Maple软件教学的一些心得体会。 相似文献
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数学来源于实践，反之又作用于实践。运用数学建模解决实际问题是学好数学、教好数学的必经之路。从方法论角度来看数学建模是一种数学思想方法，从具体教学角度来看，数学建模是一种数学活动。面对新课程，数学与现实生活的联系更加密切了，因而数学建模就显得尤为重要。 相似文献
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文章分析了高职数学教学中增加数学建模训练的可行性及其实现的途径,通过实例说明了在高职数学教学中如何融入数学建模的内容。 相似文献
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由于数学建模在高等学校数学教学的重要作用，目前越来越多的高等学校开设数学模型课程。本人长期从事数学建模的教学，本文主要针对工科学生的数学基础，结合全国大学生数学建模竞赛，对数学建模的教学内容谈谈本人的看法。 相似文献
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开展数学建模活动 促进小学教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
沈丹丹 《宁波大学学报(教育科学版)》2002,24(5):119-121
针对当前小学数学教学中只重视数学知识结构、只强调训练学生逻辑思维能力（鱼烧中段）的现象，提出在小学数学教学中也要着力于研究如何从实际问题中提炼数学问题（鱼头）以及如何应用数学知识来解决实际问题（鱼尾）的论点，认为应积极开展数学建模活动，特别要让学生体验数学建模的全过程，以促进小学教学改革。并对开展数学建模活动的必要性和可能性、方法和途径，以及它与研究性学习之间的关系作了较为详细的阐述。 相似文献
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初中数学教学要高度重视数学建模的价值.站在教学的角度来看,要让学生经历数学建模的过程,要让学生在数学建模过程中认识到模型的价值.数学建模体现着数学学习过程的本质,是提升学生学习品质的重要途径.只有让学生体验到数学建模的过程,数学建模的意义才能凸显出来.数学建模过程中要重视学生的体验感、获得感和成就感.初中数学教师的重要任务之一,就是运用数学建模思想去引导学生认识并把握模型教学的意蕴.从教学任务、教学时间、教学策略的角度来看,数学建模对数学教师提出了更高要求. 相似文献
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我国<全日制义务教育数学课程标准(实验稿)>强调让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并解释与应用的过程,从而培养学生的数学应用能力.然而,新课改实施过程中,小学数学课堂中数学建模教学活动并不多见.本文介绍并分析了西方小学数学课堂中数学建模教学的一则案例,使我国小学数学教师体会学生在课堂中进行数学建模活动的过程,并对我国小学数学课堂中开展数学建模教学的必要性与有效性进行分析,从而为我国小学数学课堂实施数学建模教学提供一定借鉴. 相似文献
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邵志华 《海南广播电视大学学报》2002,3(2):28-30
数学建模就是用数学的语言和方法对各种对象人出抽象或模拟而形成的一种数学结构。数学建模方法的给予学生的训练与传统的课程训练是很不一样，它所包含的数学思想方法正是成人数学教学所追求的，章试在成人数学教学中如何进行数学建模的渗透作一点肤浅的探讨。 相似文献
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把数学建模思想潜移默化于数学教学的认识与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
刘贵濂 《广东轻工职业技术学院学报》2004,3(2):49-51
对关于数学建模的一般性论述后，着重从定义教学、应用问题的教学、利用数学知识的现实背景三方面，提出了体现数学建模思想的可行性教学案例。探讨了如何寓数学建模思想于数学课堂教学之中的问题。 相似文献
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分析了高职数学的教学现状,根据数学模型和数学建模的内涵,阐述了高职数学教学中渗透数学建模思想的必要性。 相似文献
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新课程强调数学的应用性,提倡通过数学建模等实践活动培养和发展学生的数学应用意识。文章在研究数学建模活动的教学理论基础上,结合高中数学建模案例,探索了如何利用现代信息技术开展高中数学建模教学活动的问题,并提出了一些数学建模教学中值得思考的问题。 相似文献