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温静 《黄河之声(科教创新)》2016,(16)
随着教育的不断发展与进步,案例研究性教学在高校音乐教育的发展中具有重要作用。采用案例研究教学模式有利于提升学生学习音乐的积极性和主动性,同时在解决问题的过程中综合能力得到有效锻炼,从而提升高校音乐教学的效率。因此,在高效音乐教学过程中要选择具有代表性的案例进行研究讲解,这样教学方式在音乐教育中得到了极大的肯定。本文主要介绍了当前我国音乐教育专业声乐教学发展现状以及对音乐案例的具体研究和必要性进行了观点论述。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2015,(3)
音乐教育专业的声乐教学是培养全面发展的音乐教师,但由于教材的局限性,音乐教育专业声乐教学曲目只能东拼西凑各表演类教材中的曲目来完成,教学曲目存在无本专业特征和实践的较大缺陷。为结合音乐教育专业的培养方向和学生就业趋势,其声乐曲目运用上应采用阶段性、实际运用性、学生教学能力锻炼性为目的。 相似文献
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高校音乐教育专业声乐教学模式与方法探究 总被引：1，自引：0，他引：1
教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的比较稳定的教学活动框架和活动程序框架。通过对声乐学科教学模式与方法从古到今的历史演化进程的论述,科学地揭示了最适合用于现代中国声乐学科的教学模式与方法：应该是一个对各种流派教学模式与方法进行粹取形式的兼容并蓄的声乐教学模式与方法。 相似文献
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卢亮 《黄河之声(科教创新)》2016,(11)
本文中笔者首先较为深入的分析了高校音乐教育专业声乐教学改革影响因素,进而结合高校音乐教育实际,提出了高校音乐教育专业声乐教学改革措施,对于促进我国高校音乐教育专业改革具有一定意义。 相似文献
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奥尔夫音乐教育思想自80年代引入中国,随着时代发展其传播日益渐盛。本文主要阐述奥尔夫音乐思想在我国高校声乐教学中的应用。在声乐教学中,将奥尔夫教学法中语言、动作、音乐的教学理念引入到高校声乐教学中,使得学生具有出色的表演力、创新力,力求创造具有中国特色、民族特色的声乐教育体系。 相似文献
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姚莉莉 《陕西教育学院学报》2008,24(4):97-98
在声乐课教学中,良好的声音效果,是声乐学习心理活动与生理机能活动有机的密切配合的产物。教师要把技能训练与情感调动有效地结合起来,用真诚和耐心指导学生,以提高学生演唱水平和艺术表现能力。 相似文献
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浅谈成人音乐教育中的声乐教学 总被引：2，自引：0，他引：2
周亮 《西北成人教育学报》2004,(4):54-55
本文从成人声乐教学突出师范特色,明确教学目的出发,论述了全面掌握声乐理论课的重要性以及在具体声乐教学中如何开展声乐小组课,如何进行成人声乐考试改革,文章最后指出,在大力培育成人学生创新意识的今天,转变教学方法在高师成人教育中所具有的现实意义。 相似文献
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长期以来,在音乐教育专业声乐教学过程中,一直沿袭着注重学生歌唱技能训练的“一对一”和“小组课”教学模式,这种教学模式存在的问题是缺乏系统的声乐理论指导,甚至是声乐理论教学的缺失。因此,改革传统的声乐教学模式,在声乐教学中加大声乐理论课教学的分量,设置专门的声乐理论课是非常必要的。 相似文献
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张娜 《黄河之声(科教创新)》2019,(7)
针对中国高校声乐教学工作情况,结合近年来声乐专业学生学习特点,明确奥尔夫音乐教育思想包含内容,深层探索如何在中国高校声乐教学中应用奥尔夫音乐教育思想,以此提升中国高校声乐教学效率,实现预期设定的教学目标。 相似文献
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高师音乐专业的毕业生．以其艺术秉赋加上多年勤奋。大都成为音乐师资人才，走上音乐教育岗位。我就高师音乐教育中的声乐教学与、培养声乐师资为目标的特殊性和现实性，浅谈几点认识。 相似文献
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曾彤 《柳州职业技术学院学报》2005,5(2):33-36
高职音乐教育专业中声乐教学训练要在生源条件音乐基础有限的前提下,注意在教学形式上做调整和改进,通过集体课与个别课相结合,及简单直观的声乐教学提示法,使得学生在自身基础上取得不同程度的训练效果,培养高职音乐教育的一专多能实用性人才. 相似文献
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论音乐教育专业声乐课教学特征傅桂华，朴准山声乐是音乐教育专业中很重要的部分，因此，声乐课在师范教育专业被规定为学生的必修课程。一、师范专业学生特点是什么声乐课教学的目的和任务，不是培养歌唱家，而是经过全面、系统的教育培养出合格的中学（中师）的音乐教师... 相似文献
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武静 《黄河之声(科教创新)》2016,(22):32-33
一直以来,在高等院校中,对于音乐教育专业的教学采用的多是专业音乐院校的教学模式,虽然能够促进学生音乐素养的持续提高,对学生的个人表演能力以及个体表现能力进行培养和锻炼,但是专业本身的教育特点并没有能够有效的体现出来,影响了教学的实际效果。本文针对高等院校音乐教育专业中声乐教学的内涵和现状进行了分析,并就如何提升声乐教学的有效性提出了几点意见和建议。 相似文献
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胡璇 《黄河之声(科教创新)》2016,(6):69-70
随着素质教育的不断推进与深化,教育理念有了很大的改变,音乐教育在高等教育体系中也得到了重视,与此同时,声乐教学也取得了新的发展契机。然而,我们在看到音乐教育以及声乐教学可喜变化的同时,也应正视当中存在的问题。基于此,文章就我国高校声乐教学创新的必要性出发,通过对其存在的教学误区进行分析,并以此为基础,根据新形势创新发展的方向,提出了教学改革策略,以供参考。 相似文献
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赵佳 《黄河之声(科教创新)》2017,(10)
近些年来,高校声乐教学改革获得了显著的成果,得益于广大教学同仁的共同努力和探索。为了实现高校声乐教学的人才培养目标,我们应该从教学实践出发,具体问题,具体分析,能够结合高校声乐教学现状进行行之有效的教学策略开展,才能全面的促进高校声乐教学快速发展。 相似文献