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1.
关于高校思想政治教育生活化的思考 总被引：6，自引：0，他引：6
思想政治教育生活化是当前思想政治教育的一种趋势。传统的思想政治教育凌驾于社会生活之上,导致思想政治教育生活化的缺失。要实现思想政治教育生活化,必须把教育主体置于生活之中,使思想政治教育的目标贴近生活,实现教育目标的现实化;使教育内容源于生活,实现教育内容的具体化;使教育方法融入生活,实现教育方法的多样化。 相似文献
2.
何爱蓉 《中国校外教育(理论)》2010,(1):48-48
本文首先在分析传统初中思想政治教育存在问题的基础上,指出走向生活世界的初中思想政治教育的实质,同时提出了相关对策：教师要转变教育观念,更新教育目标,重视学生的校内外生活经验,实施体验教学,改革教育评价,从而提升学生对生命价值的认同。 相似文献
3.
论思想政治教育理论研究中的生活话语 总被引：1，自引：0，他引：1
胡凯 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(11)
从思想政治教育的起源、目的和发挥作用的方式上看,思想政治教育都离不开现实的生活实践。生活是思想政治教育的基础和源泉,对思想政治教育的任何审视都不能偏离了这一基本的界域。从一定意义上说,理论界从生活出发对思想政治教育作出的种种探讨,正是出于对思想政治教育与生活的这种不可分割的本体性关系的思考。 相似文献
4.
论思想政治教育理论研究中的生活话语 总被引：1，自引：0，他引：1
胡凯 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,2(6):33-41
从思想政治教育的起源、目的和发挥作用的方式上看,思想政治教育都离不开现实的生活实践.生活是思想政治教育的基础和源泉,对思想政治教育的任何审视都不能偏离了这一基本的界域.从一定意义上说,理论界从生活出发对思想政治教育作出的种种探讨,正是出于对思想政治教育与生活的这种不可分割的本体性关系的思考. 相似文献
5.
以哲学的视野审视理论和现实问题,能够为研究提供全景式观照。思想政治教育制度是社会生活规范化的生存方式的再规范化,是影响思想政治教育实效性的重要因素,已经发展为现代思想政治教育学的重要研究范畴。以哲学的视野研究思想政治教育制度的本质、结构、形态、功能和评价等问题,对于促进思想政治教育制度研究具有重要的理论意义。 相似文献
6.
高校思想政治教育生活化探究 总被引：3，自引：0，他引：3
大学生思想政治教育生活化,是新时期高校思想政治教育发展的趋势。针对传统思想政治教育理想化、知识化和工具化等弊端,要从坚持"以人为本",实现教育理念的人本化;注重实践道德生活,实现教育目标的现实化;取材于现实生活,实现教育内容的具体化;通过实际的生活进行思想政治教育,实现教育方法的多样化和创设"合乎人性发展的环境",实现教育环境的德育化等方面来建构高校思想政治教育生活化范式。 相似文献
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网络思想政治教育与现实思想政治教育 总被引：6，自引：1，他引：5
徐建军 《思想政治教育研究》2009,25(2):1-3
网络思想政治教育与现实思想政治教育既有联系又有区别。从功能而言,相比现实思想政治教育,网络思想政治教育在导向功能、保证功能、育人功能、开发功能方面具有新的内涵。从教育主体、教育客体、教育介体、教育环体四大要素而言,相比现实思想政治教育,网络思想政治教育的这四大要素也产生了诸多变化。 相似文献
9.
陈莉 《佳木斯教育学院学报》2010,(5)
思想政治教育立足于生活,贴近学生生活现实,利用生活中丰富的载体和资源作为教学手段,为校园环境文化建设提供思想政治教育的生活实践平台,引导学生走向更好、更有意义、更有价值的校园生活.本文重点阐述进一步提高高校思想政治教育的时效性和针对性的意义. 相似文献
10.
陈飞 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(7):32-36
马克思哲学视野中的生活世界是一个现实的人的、实践的和人不断生成的全面发展的世界,它分别成为思想政治教育的逻辑起点、存在基点和最高目标,奠定了思想政治教育坚实的入学基础,凸显了思想政治教育的人本取向。回归生活世界是思想政治教育真正的意义基础。 相似文献
11.
甘睿 《濮阳教育学院学报》2012,(6):111-112,130
近年来,思想政治教育生活化这一概念频繁出现,大学生思想政治教育生活化已逐步引入教育理论,认为教育应该回归人的生活世界,从生活的角度来思考思想政治教育所涉及的内容,重视大学生对现实世界的积极实践,从而实现大学生个人生命价值的不断完善。 相似文献
12.
随着现代信息技术的快速发展，网络已经逐渐成了人们生活当中必不可少的一部分。网络的发展在为人们带来生活的便捷性的同时也在一定程度上影响着我国的教育发展，给教育事业带来了新的挑战。本文主要对网络环境下的初中思想政治教育工作进行了分析，希望为我国的初中思想政治教育发展提供帮助。 相似文献
13.
陈鲜 《学生之友(初中版)》2011,(4):20-20
随着我国素质教育改革的进一步推进,使教育工作更加贴近现实的需要,更加关注学生主体。思想政治课程是初中德育工作的重要组成部分,是提升学生政治素养和思想道德修养的关键,有助于青少年树立正确的人生观、价值观与世界观。现阶段的初中政治教学, 相似文献
14.
思想政治教育是社会发展和人的发展的客观需要,是社会生活提出的现实课题。党中央国务院采取一系列措施加强马克思主义理论建设,创新思想政治教育,对思想政治教育方法创新提出了新的要求。加强思想政治教育方法创新研究,增强思想政治教育的实效性,应厘清思想政治教育的核心内容,构建思想政治教育方法创新的基本思路。 相似文献
15.
回归生活世界是一种哲学观的重要转向,也是时代的呼唤,其彰显了人性化、人本化和以人为本的内蕴,以此观照思想政治教育领域,它成为思想政治教育的意义基础。思想政治教育要融通生活世界,实现教育范式的转换,从主体性走向主体间性,从成材走向成人,从理论世界走向现实世界,进行生命教育,实现思想政治教育真正向生活世界的回归。 相似文献
16.
智能手机的普及运用,对高校大学生的学习、生活产生了重大而深刻的影响,也为高校思想政治教育带来了重大机遇和挑战。面对时代发展要求、大学生现实需求,必须充分发挥智能手机优势,创新教育方法手段,主动占领思想政治教育新阵地,不断提升高校思想政治教育的时代性和感染力。 相似文献
17.
实现思想政治教育生活化不仅有利于增强思想政治教育的实效性,更有利于实现大学生的全面发展。当前大学生思想政治教育生活化缺失主要表现在：思想政治教育目标理想化、思想政治教育价值工具化、思想政治教育内容与实际生活脱节、思想政治教育方法过于呆板。因此,要实现大学生思想政治教育生活化就必须做到：教育目标上要“立足现实”,构建多层次的目标体系;教育理念上要树立“以人为本”,实现教育主体间的情感交融;教育内容上要“取材于现实生活”,实现教育内容的具体化;教育方法上要“通过实际的生活”,实现教育方法的多样化。 相似文献
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19.
思想政治教育学与政治学具有密切的相关性。以思想政治教育学为基点观察和分析政治学中的政治思想,我们认识到,中国传统政治思想不仅构成了思想政治教育的重要思想资源,而且也构成了分析人的思维方式和行为习惯的重要参考。西方政治思想也为思想政治教育提供了丰富的理论资源和思想资源。现实中的重大理论问题和政治问题是思想政治教育研究必不可少的内容。思想政治教育对各种政治思潮具有导向和评析作用。因此,思想政治教育正是通过对政治学中的政治思想的借鉴和引导才能够不断提高其科学化水平,不断完善其学科基础,不断增强其解释现实和改造现实的强大影响力。 相似文献