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办学理念的产生，有其独特的思想渊源和现实土壤。就一所学校而言，最好的办学理念是真正适合自己的理念。确立学校的办学理念，首先要寻找学校的教育使命和学校办学实际之间的最佳契合点，在此基础上，提炼出学校文化的核心理念，浓缩成一种学校精神，并用这种精神来引领学校的发展，来规范和指导我们的办学行为，这样才能使学校的办学理念焕发出无穷的生命活力。 相似文献
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校长的办学．总是会处在思想活动中的，其办学行为也总是会受到思想认识制约的。校长办学思想活动的核心要素是教育理念．即校长通过思想提炼而形成的办学的思想观点。理想信念。校长的办学理念．反映了校长对育人工作的精到认识．反映了校长的教育素养。先进而符合实际的办学理念．对外是一面旗帜．展示学校的形象与风格。对内是育人的纲领。凝聚和调动办学的力量，对学校的历史，是总结和继承。对学校的未来。是发展的目标和追求。一个校长的办学理念．是校长文化底蕴的表征．是对校长认识教育核心能力检验的标准。[第一段] 相似文献
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推进依法治校的主要途径 总被引：3，自引：0，他引：3
所谓依法治校，是指学校的各级管理者依照宪法和法律，特别是教育法律法规的规定，制定学校章程和教育教学及管理的各项制度，运用法律、经济和行政等手段管理学校的各项事务，规范学校的法人行为和师生的个体行为，使学校的教育教学和各项管理工作纳入法治化轨道，形成依法决策、依法管理、依法办学、民主监督的运行机制，实现依法促进人的全面发展，依法推动学校自主发展，以提高教育质量和办学效益的学校办学理念和管理方式。 相似文献
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办霍姆林斯基说：校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。在学校，教育思想集中体现为办学理念。一所学校的办学理念是校长带领全校师生学习、思考，总结多年办学经验，继承优良传统，把握教育发展大趋势的结晶。人不能没有灵魂，学校宜然，办学理念是学校的灵魂。回顾山东师大附中近10年来的发展历程，也可以说就是“以人为本，全面发展”办学理念形成、传播、实践、发展的过程。 相似文献
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学校文化战略策划的内容结构 总被引：1，自引：0，他引：1
优秀的学校文化可以通过策划而形成。以策划为手段来建设学校文化,并非策划学校文化本身,而只能是策划学校的文化战略。作为策划内容的学校文化战略,其主体是办学理念、办学行为和办学环境,三者构成一体两翼的完整系统。其中,办学理念策划是基于学校优秀的精神传统,以当代学校文化战略策划中全新的办学理念架构为参照,完善办学的价值观体系;办学行为策划是在总结过去办学经验的基础上,借鉴新型的学校文化战略策划思路,努力对办学行为进行战略规划、系统整合、个性强化和规范运作;办学环境的推新应以充分传达学校的教育理念、教育成就和师生的精神风貌为主旨。 相似文献
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如何提出和提炼学校的办学理念？ 总被引：3，自引：0，他引：3
20世纪90年代，有学者主张“走向理念办学”，认为学校不能拘泥于陈旧的管理模式和满足于短期的规模效益，而应确立一个全新的办学理念来指导办学活动和规范办学行为。这种主张日渐得到学校的广泛响应和积极支持。此后，无论中学还是小学都特别重视发挥先进办学理念的作用，纷纷提出和提炼各自的办学理念以指导学校的改革、创新。那么，究竟什么是办学理念？如何提出和提炼办学理念？办学理念与学校教育活动有何关系？这些都需要我们审慎思考和认真研究。[第一段] 相似文献
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南昌市实验中学以“办学有特色、校园有特征、教学有特点、学生有特长”为宗旨，努力探索、不断实践，构建艺术教育为特色的办学模式，２０００年被国家教育部授予“全国学校艺术教育工作先进单位”荣誉称号。他们的做法是：一、以素质教育理念为基石，确立学校办学新思路，全面推进艺术教育为特色的办学模式。多年的办学实践，使他们认识到要走出应试教育的误区和办学效益的困境，必须把握教育发展态势，围绕“办学有特色”这个主题，勇于创新，推陈出新。一是在教育观念上，确立“合格＋特长”的人才观；二是在办学理念上，确立“办出特色… 相似文献
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杨志成 《北京教育(高教版)》2012,(9)
正每一种教育模式都基于一种教育价值的选择。教育价值是教育哲学的基本问题之一,教育价值选择是教育者教育哲学观的体现。因此,一所学校的办学理念、办学目标、办学行为都是这所学校校长和教师教育哲学观和教育价值选择的直接体现。而一所有影响力的品牌学校的价值选择和价值追求一定是科学的,符合儿童发展规律和教育管理规律的。中关村一小的办学理念和办学行为体现了对科学的教育价值观的不懈追求。 相似文献
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办学理念是学校办学的灵魂和指针，它是对学校教育现象理性认识的高度概括和提炼，即对学校教育“是什么”或“怎么样”的价值判断和基本看法。 相似文献
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办学理念是指随时代进步而变化的、反映教育本质要求的、影响和决定学校整体发展的、来源于办学实践又作用于办学实践的理性认识和价值追求，它是学校生存、发展的主导理念，学校办学的具体目标、任务、机制、方法，乃至校训、校歌、校旗、校徽及校园布局与建筑等．部是办学理念的延伸．都受其无形的制约。办学目标则是在办学理念指导下的、 相似文献
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办理理念既是学校办学目标的依据，也是评价学校办学绩效的最终标准，更是引导与规范学校管理，教职员工和学生自我教育行为的精神力量，因此，用理念办学是学校管理的灵魂。 相似文献
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从2002年开始，我区逐步运用发展性评价的理念指导教育督导工作。2005年，随着我区“区域内平等教育的理论与实践研究”课题第二阶段研究的不断深入以及新一轮《中小学校督导评估三年规划》的实施，我们在对学校办学行为进行规范性综合督导评估的同时，指导学校制订了“重点发展指标指定提高项目和自主发展项目三年规划”。通过初步探索，我们认为，发展性评价进一步扩大了学校的办学自主权，允许和鼓励学校追求自己的发展目标、教育风格、教育特色，形成独特的办学理念和学校文化，给学校自主发展的空间，从不同角度、不同层次自主地提高教育质量。 相似文献
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学校形成正确的办学理念，是现代教育发展的客观要求。一所学校形成正确的办学理念，则其发展具有了明确的思路和奋斗的目标。学校如何根据自身的办学理念，形成个性鲜明的办学特色。有必要研究以下几方面问题。 相似文献
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校长是学校办学思想、办学理念之魂
校长是学校之魂,首先是学校办学思想、办学理念之魂.苏霍姆林斯基说:"领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导."尽管思想、理念是看不见、摸不着的,但它却渗透于学校工作的方方面面,无处不在,无时不有,实实在在地引领着学校的发展,引领着我们的教育行为、教学行为和管理行为.正如人们所说,"请关注你的理念,因为理念决定你的语言;请关注你的语言,因为语言决定你的行为;请关注你的行为,因为行为决定你的习惯;请关注你的习惯,因为习惯决定你的性格;请关注你的性格,因为性格决定你的命运."可见,人们只有发于理,才能施于行、成于果. 相似文献
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办学理念是一所学校的灵魂,它决定着学校的办学行为和办学特色。多年来,我校认真贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,强化分层次教学策略,始终以＂注重内涵发展,努力提高办学质量＂为宗旨,以＂学在岛内、志在海内、全面培养、发展特长＂为育人目标。 相似文献
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魏清 《北京教育(高教版)》2008,(7):66-66
一、将“绿色教育”融入学校办学理念
知春里中学地处中关村科技园区腹地,与众多著名高等学府和科研院所为邻。学校办学理念是：“以人为本、满足师生发展需求,建设师生共同学习与发展之校,引领和促进师生自主、全面、健康、和谐与持续发展,提升学校的教育品质和师生的生命质量。”学校成为可持续发展教育（ESD）实验学校以来,我们把绿色教育融入办学理念, 相似文献