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1.
杨月梅 《新疆广播电视大学学报》2005,8(1):32-34
语言的规范统一,是社会发展的必然要求。我国在少数民族语言教育方面实行国内双语制,一方面保障各少数民族学习本民族语言文字的权利,一方面推行全国通用的普通话。从新疆中小学少数民族双语教师培训中普通话培训的重要性入手重点分析“双语培训”中学员存在的主要问题及教学对策。 相似文献
2.
《2010-2020年青海省中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出了目前我省“双语”教学的目标,即“大力推进“双语”教学改革和发展.坚持国家通用语言文字教学为主,同时学好民族语言文字,将国家通用语言文字作为教学语言,使少数民族学生基本熟练掌握并使用国家通用语言文字和本民族语言文字.到2015年,小学实现以国家通用语言文字为主、本民族语言文字为辅的“双语”教学,并加快对少数民族中学生实行国家通用语言文字教学、加授本民族语言文字的“双语”教育步伐.把民族教育摆在了优先发展的战略地位.体现了“双语”教育在新时期的重要地位. 相似文献
3.
论新疆的双语制 总被引：1，自引：0，他引：1
方晓华 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(2)
双语制是指一个国家或地区依据该国家或地区的法律政策和语言使用情况而制定的语言制度或语言政策。本文阐述了新疆地区实施双语制的社会基础和政策法律依据,新疆汉语制的基本内容和特点,指出双语教育是实施双语制的基本保证,展望了新疆双语制发展的前景。 相似文献
4.
“双语教学”是多民族国家和地区实行的少数民族语言和主体民族语言有机结合进行教学行为的教学形式，以“双语教学”为主要教学手段的教育又称为“双语教育”。 相似文献
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6.
语言政策是国家政策的重要组成部分。美国在联邦政府层面没有强制性的语言政策,但州政府在移民语言和民族语言的传递历程中极力维护英语的强势地位,对其他语言采取了排斥的态度。作为美国学校语言教育重要内容的外语课程和双语课程发展不是很顺利,正面临严峻挑战,但家庭语言教育则呈现出灵活多变的特征。美国语言教育政策对我国民族地区双语教育的启示包括:营造语言学习环境、保护和开发民族语言资源、鼓励社会力量参与民族语言教育。 相似文献
7.
《2010-2020年青海省中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出了目前我省“双语”教学的目标，即“大力推进“双语”教学改革和发展。坚持国家通用语言文字教学为主，同时学好民族语言文字，将国家通用语言文字作为教学语言， 相似文献
8.
黄行 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,44(3):36-40
语言具有社会交际工具与民族文化和身份认同的双重功能。在多语社会或国家,通常是通用语言承担较多社会交际工具功能,而少数民族语言承担较多文化认同功能,二者互相补充又互相不可替代。因此在语言的工具认同和文化认同意义上,我国国家通用语言和少数民族语言没有根本的冲突。在少数民族语言内部,由于存在强势语言和弱势语言、主体民族语言和非主体民族语言、简单语言环境语言和复杂语言环境语言、保持母语程度不同等复杂情况,所以对于不同民族语言来说,语言的民族认同也存在较大的区别。 相似文献
9.
影响新加坡双语教育政策的若干因素分析 总被引：11，自引：0，他引：11
李阳琇 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(4)
自独立以来 ,新加坡实行英语、母语的双语教育政策。双语教育政策受到国家平等对待英语、各民族母语的语言政策的影响 ,并随着它的调整而调整。多元的民族、文化政策决定新加坡选择两种语言即英语和母语来实施其学校教育 ,同时也不排斥在功能上区别对待。而中央集权制的教育行政管理模式则有利于双语教育政策的制定、实施 ,有利于统一标准 相似文献
10.
正中国1.1亿多少数民族人口中,约有6000万人仍在使用本民族语言。据相关统计,现在有130多种少数民族语言和30多种少数民族文字。中国少数民族社会语言生活的可持续发展包括两方面,一是在民族地区推广普及国家通用语言文字,二是依法保障少数民族使用发展本民族语言文字的权力。中国国家通用语言文字是国家语言生活中重要的知识载体和信息传播工具。中国绝大多数现代政治经济、科学技术的知识信 相似文献
11.
向会斌 《韩山师范学院学报》2014,(5):76-80
少数民族语言是我国语言生态系统中不可分割的组成部分。随着现代化和经济一体化的发展,少数民族语言的生存与发展受到冲击,部分出现了式微甚至濒危的生态危机,保护和传承少数民族语言非物质文化遗产显得尤为重要。科学制定和落实语文工作的政策,加强少数民族聚居地区的双语（民族语言和汉语）教育;调查整理、跟踪监控,协同创新建设少数民族语言全息数据库;创意保护和传承民族语言,建设特色文化旅游区。 相似文献
12.
双语教学是少数民族地区学校特有的一种教学形式。随着双语教学形式的拓展和对其研究的深入，它已从最初的一种教学手段发展成为民族教育学的一门分支学科。人们对双语教学的一般解释是：在教学中同时使用汉语和少数民族语言及字教学，教师用民族语言翻译、诠释所教授的内容，民族语言起辅助和铺垫作用，从而帮助学生更好地理解教学内容。 相似文献
13.
岳志东 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1995,(1)
中国是一个统一的多民族多语言的国家。由于民族杂居和民族交流，出现了“双语现象”（ｂｉｌｉｎｇｕａｌｉｓｍ）．汉语与各少数民族语言，历来存在着非常密切的联系。历史的演变和社会发展的迫切需要，使汉语已成为各民族的族际交际语。本文从中国少数民族及语言文字概况、各民族使用语言的基本状况、民族语文政策和少数民族开展双语教学的有关规定以及少数民族双语教学等方面进行了阐述。文章认为进行双语教学、实行双语制，不仅有利于各民族政治、经济、文化的联系、交流和发展，同时也有利于巩固国家的统一和各民族的团结。 相似文献
14.
一、引言 《朗文语言教学与应用语言学词典》(2003)(以下称《词典》)对双语制(bilingualism)下的定义是:个人或群体使用至少两种语言,如特定地区或国家的居民;对双言制或双语体现象(diglossia)所下的定义是:一个社团内同时存在两种语言(language)或语言的两种变体(variety),各用于不同的目的. 相似文献
15.
中国是一个多民族多语言多文字的国家,很早就形成了多民族交错聚居和相互杂居的状态;少数民族不但使用本民族语言文字,还普遍使用汉语和汉字。根据《中国语言文字使用情况调查资料》提供的数据,目前,少数民族文字的使用处于濒危状态;简化汉字在我国各族人民中得到广泛使用;学校是人们学习文字最主要的场所。鉴于此,在全面实施国家通用语言文字法的同时,我们必须处理好汉语文与少数民族语文之间的关系;加强民汉双语人才的培养;倡导民族语文的学习,构建我国多民族语言文字生活的和谐。 相似文献
16.
语言在南非的教育领域始终是一个有争议的问题。在高等教育层面,南非的语言政策经历了英殖民地时期的单语制、南非联盟时期的添加型双语制、种族隔离时期的减少型双语制,到民主新南非的多语制。目前,南非多语制的政策主张和高校的语言实践存在着很大的差异:英语的地位日益显赫,阿非利加语的地位不断下降,而非洲本土语言被边缘化。语言实践中的单语倾向日趋明显。本文在系统梳理南非高等教育语言政策发展历程的基础上,从历史、政治、经济、文化、教育和法令政策等多个角度分析了现行多语制政策的实施困境。 相似文献
17.
目前,少数民族地区双语教师国家通用语言文字能力传统课堂培训存在覆盖面较窄、培训时长较短、培训内容单一、培训成本较高等问题.基于以上不足,本文构建了五位一体的少数民族地区双语教师国家通用语言文字能力体系：语言文字政策法规能力、基础语言能力、社会语言能力、教师语言能力和艺术语言能力,并在此基础上设计了新疆少数民族地区双语教师国家通用语言文字能力网络培训平台,力图推动少数民族地区双语教师国家通用语言能力培训模式的发展. 相似文献
18.
苏培成 《中学语文(读写新空间)》2002,(1):24-24
一百多年来的语文现代化涉及到语文生活的许多方面,根据周有光教授的研究,可以概括为四个方面:(一)语言的共同化。(二)文体的口语化。(三)文字的简便化。(四)表音的字母化。普通话、现代白话文、规范汉字和汉语拼音,是一百多年来的中国语文现代化带给我们的宝贵财富,是我们须臾也不能离开的宝贝。我们要坚持这四样东西,完善这四样东西。在刚刚到来的21世纪,我们要追上工业化和信息化的时代潮流,中国的语文生活和语文工作,也要有相应的对策。我们认为发展双语双文制是正确的选择。(一)关于双语制。现代可以说是双语制的时代,许多国家都实行双语制。中国的双语制包括国内双语制和国外 相似文献
19.
戴庆厦 《黔南民族师范学院学报》2015,(2):1-5,16
中国是一个多民族、多语种、多文种的国家,中国语言文字具有复杂性、多样性、多变性的特点,因而做好中国的语文工作,必须了解中国的语言国情,正确地估量语言文字的功能和价值。中国民族语文政策的基本点是坚持民族平等、语言平等,采取各种措施切实保护少数民族语言。构建语言和谐是处理中国语言关系的首要任务,这当中必须看到多语社会存在语言和谐和语言不和谐的两面性,还必须看到多语社会中存在语言竞争的另一面。两全其美是解决中国少数民族双语问题的最佳模式,但存在"两难",所以在双语教育中必须坚持"两全",即母语和兼用语的互补,而不能顾一头而忽视另一头。要加强双语理论问题研究:研究怎样认识我国各民族语言的关系,怎样认识多民族国家中语言竞争与语言和谐的关系,怎样认识母语和兼用语的关系,怎样估计现代化进程中小语种的生命力,怎样估计中国少数民族语言的濒危现象,怎样认识中国多元化和一体化的关系等等。 相似文献
20.
语言政策是社会语言学研究的重要内容。本文主要从民族语言、外语和双语教育几个方面入手,就中国和美国两个语言大国的语言政策作比较详细的对比,希望能对我国的语言政策,特别是对我国的外语教育政策的制定有一定的参考意义。 相似文献