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1.
对当前学校心理健康教育的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
学校心理健康教育在我国相对来说,还是一个新生事物。在具体实施学校心理健康教育的过程中,目前教育者还面临着诸多问题。诸如心理健康的标准到底是什么?学校心理健康教育应该以何种模式进行? 相似文献
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学校心理健康教育模式的反思与积极心理学取向 总被引：26，自引：0，他引：26
反思病态心理学取向给学校心理健康教育模式带来的负面效应,削弱了学校心理健康教育的作用,导致心理健康教育内容的贫乏化,教育形式的单调性和教育途径的单向性,形成教育对象和教育者关系的对立。以积极心理学引领学校心理健康教育的价值取向,整合学校心理健康教育的目标,拓展心理健康教育的内容,改善学校心理健康教育主客体的关系,挖掘教育的资源,提高学校心理健康教育的功效。 相似文献
3.
家庭心理健康教育概论 总被引：6，自引：0，他引：6
叶一舵 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,(1):123-128,132
在整个心理健康教育系统中，家庭心理健康教育是其重要的组成部分。本文从学校心理健康教育的角度，对家庭心理健康教育的目标，任务，原则，内容，策略和途径等基本理论问题作了初步论述，以期教育者和管理者对学校心理健康教育视野中的家庭心理健康教育有了一个基本的了解与认识。 相似文献
4.
积极心理学理念下的学校心理健康教育 总被引：1，自引：0，他引：1
文章认为,消极心理学取向使学校心理健康教育存在过分关注学生心理的消极层面、削弱教育功效、教育对象与教育者之间关系对立,不利于形成积极完善的心理健康教育支持系统等问题。积极心理学是一种全新的心理学理念,其目的是研究人类的积极品质,积极心理学理念下的心理健康教育目标应兼顾积极心理品质的培养与心理问题的化解,心理健康教育的内容应着重于培养积极的心理品质,心理健康教育手段应重视学生积极的心理体验,心理健康教育应融合教育对象和教育者之间的关系,应建立积极完善的学校心理健康教育系统。 相似文献
5.
《西南科技大学高教研究》2008,(4)
目前,学校心理健康教育存在过分关注学生心理的消极层面、学校心理健康教育的作用被削弱、教育对象与教育者之间关系对立、心理健康教育资源枯竭化等问题。积极心理学是一种全新的心理学理念,其目的是研究人类的积极品质,积极心理学视野中的心理健康教育目标应预防为主,心理咨询与辅导作为辅助、着重于培养积极的心理品质、重视学生积极的心理体验、应融合教育对象和教育者之间的关系、建立积极完善的学校心理健康教育系统。 相似文献
6.
积极心理学视野中的学校心理健康教育 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,学校心理健康教育存在过分关注学生心理的消极层面、学校心理健康教育的作用被削弱、教育对象与教育者之间关系对立、心理健康教育资源枯竭化等问题。积极心理学是一种全新的心理学理念,其目的是研究人类的积极品质,积极心理学视野中的心理健康教育目标应预防为主,心理咨询与辅导作为辅助、着重于培养积极的心理品质、重视学生积极的心理体验、应融合教育对象和教育者之间的关系、建立积极完善的学校心理健康教育系统。 相似文献
7.
耿新红 《宿州教育学院学报》2003,6(3):101
如今,世界各国都在加强学校心理健康教育,中国校园也悄然兴起心理健康教育的热潮。每一个教育者都必须有足够的心理准备,冷静地审视教育的现状,缜密地思考;当前小学心理健康教育的关键是什么?学校如何扎实而富有成效地开展心理教育? 相似文献
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《中小学心理健康教育指导纲要》指出：“所有教师都负有心理健康教育的责任,……班主任工作中也应渗透心理健康教育。”可见,班主任担负起学校心理健康教育者的身份不仅是必要的,而且是应该的。下面就班主任担负起学校心理健康教育者身份阐述自己一些粗浅的看法。 相似文献
9.
学校心理健康教育是一项系统工程,需要多渠道、多途径、多方法地加以实施."校园环境渗透"是学校全方位开展心理健康教育的重要环节.学校心理健康教育需要校园环境渗透的支撑,而校园环境也蕴含心理健康教育的价值与功能.因此,学校管理者和教育者应当运用一定的策略,加强校园文化建设,优化校园环境,以增进学校心理健康教育的成效. 相似文献
10.
刘小先 《河南科技学院学报》2012,(4):37-39
在大学生心理健康教育课程中教师角色存在着"沿袭高校教师的传统角色"、"混淆了管理者、思想政治教育者与心理健康教育者的角色"、"被误定为学校教育中的边缘教育者"等问题,影响了大学生心理健康教育课程的教学质量。因此,在大学生心理健康教育课程中,教师应充当大学生积极心理品质的培养者和潜能的开发者,充当大学生的真诚倾听者和引导者,充当大学生经验的分享者和心理健康的示范者。 相似文献
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一、素质教育要求教师具备更高的心理素质。实施素质教育过程中，学校都对学生心理健康教育进行深入的探索，力求帮助学生排除心理障碍，维护青少年心理健康。学生心理健康问题受到重视了，新问题就摆在我们面前了：教育者维护受教育者的心理健康，谁来维护教育者的心理健康? 相似文献
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马彩霞 《中小学心理健康教育》2007,(19)
当今社会,随着人们对心理健康这一概念的理解从传统的预防心理疾病逐步走向全面的开发心理潜能,学校心理健康教育也日益得到发展与完善。与此同时,学校心理健康教育工作者作为从事学校心理健康教育的专职人员也越来越受到关注。 相似文献
14.
"心理健康的人无往不胜"。良好的心理素质是青少年走向现代化、走向世界、走向未来、建功立业的重要条件,也是未来社会对人才的基本要求。人的发展是以必要的心理发展为前提的。因此,学校教育在各科教学中渗透心理健康教育是必须的。而作为小学语文教师,如何寓心理健康教育于语文教学中,促使学生健康地成长呢?笔者认为要做到以下 相似文献
15.
近年来，心理健康教育工作在高校逐步深入展开。心理健康教育不仅是一项专门的教育活动，更是渗透在所有教育活动中的一种教育理念和态度。在德育工作实践中，教育者们逐渐认识到，如果把思想道德教育与心理健康教育有机结合，会使德育理念走向人性化。二者相互补充、相互促进，会大大提高大学生思想道德教育的效果。本文论述了心理健康教育在大学生思想道德教育中的作用。认为心理健康教育有助于培养大学生良好的个性心理品质，有助于大学生树立正确的人生价值观、心理健康教育有助于大学生创造力的培养。 相似文献
16.
高淑霞 《中国科教创新导刊》2011,(8):249-249
作为学校中的心理健康教育,则是指教育者遵循一定的心理健康要求,通过对所有学生的心理卫生知识和技能的教育,培养学生良好的心理品质与健全的个性,增强其面对未来可能受到心理冲击的适应力,促进其心理健康发展的过程。详言之,就是认知、情绪、的的教育。 相似文献
17.
学校心理健康教育课程现状令人堪忧,表现在:地位尴尬、取向存在偏差、实施失范、评价单一。问题原因在于管理者认识不到位、教育者观念陈旧、师资力量不足、评价机制不健全。提高管理者认识、更新教育者观念、加大师资投入力度以及建立全面的评价体系有助于更好开展心理健康教育课程。 相似文献
18.
吴乔 《北京教育(高教版)》2006,(4):13-13
一年一度的"两会"上,基础教育的改革与发展仍然是热门话题.让校长、老师感到茫然的是:生活在高科技时代,置身于开放动态的社会,经受着多元文化的洗礼,到底该怎样教育孩子?学校教育如何引导教育者和受教育者走向成功?教师如何在教学过程中发挥比单纯教知识更有价值的教育功能? 相似文献
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当今社会对人才的要求已经从单一的文化素质转向了包括具备良好心理素质在内的综合型高素质。对学生进行心理健康教育的责任无可推卸地摆在了学校教育者的面前,这里最关键的人物是学校里的班主任。为了突出班主任的重要性,本文把班主任称之为学校心理健康教育的首席执行者。一、班主任应该是自我心理健康的表率要想培养具有健康心理的学生,班主任除了我 相似文献
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随着素质教育的实施，中小学心理健康教育日益受到人们的关注和重视，成为学校教育的重点内容。由于我国学校心理健康教育的研究起步晚，还没有形成可供借鉴的科学有效、操作性强的运行模式，以满足中小学教育者的迫切需要；加之专业化队伍匮乏，专业化水平不高，心理健康教育的形式虽多样化，但缺乏规范化、系统化和正规化，致使学校心理健康教育难步科学之轨。因此，从理论的高度探索、从实践的角度总结中小学心理健康教育的模式，既可提升心理健康教育的科学性、规范性和指导性，又可以丰富和完善中小学心理健康教育的理论与实践体系，还可以为基层学校的决策者和教育工作者整体建构心理健康教育的框架提供可借鉴的思路。 相似文献