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在学生的学习活动中,兴趣是点燃智慧火花的火种,是学习知识的动力.学生对他所学的东西一旦有了兴趣,就会不知疲倦,越学越爱学. 一、营造美的教学氛围 特级教师于漪说过,"教学就其本质而言,是教师把人类已知的科学真理创造条件转化为学生的真知,同时,引导学生把知识转化为能力的一种特殊形式的认识过程." 相似文献
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布鲁纳说:“知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应是知识获取过程的主动参与者。”那么在小学数学教学中,如何让学生积极地投入到学习过程中去,在教师的指导下成为认识的主体,学习的主人呢? 一、营造氛围,创设教学情境,引导学生参与 在教学过程中,教师应根据教材的编排和学生的实际情况,创设教学情境,通过挖掘教材的兴趣因素,激发学生的求知欲望,进而引导学 相似文献
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詹志忠 《商情·科学教育家》2009,(4)
课堂教学不仅是一门技术,更是一种艺术.在语文课堂教学过程中,如有好的方法引导学生,则既可激发学生学习的兴趣,又可让学生在轻松、愉快之中学得知识,提高语文课堂教学的效率. 相似文献
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张泽伟 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
课堂教学不仅是一门技术,更是一种艺术.在语文课堂教学过程中,如有好的方法引导学生,则既可激发学生的学习兴趣,又可让学生在轻松、愉快之中学得知识,提高语文课堂的教学效率. 相似文献
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小学自然教学大纲指出:自然教学的基本过程,是学生在教师的指导下,主动地认识自然界的事物和应用知识的过程。自然教学中,如何引导学生参与实验教学活动,是学生自主获取知识和应用知识、培养学生自主探究能力的关键。培养学生的自主探究能力,需要创设一个好的探究环境。结合教学我谈一点自己的初浅认识。一、激发兴趣,诱导探究心理兴趣,直接关系到学生能否真正主动地去探究知识。乌申斯基说过,“没有丝毫兴趣的强制性学习,将扼杀学生探究真理的愿望。”可见,兴趣是实验教学中推动学生探究知识的一种兴奋剂。教学时,教师应以教材为载体,及时… 相似文献
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体验式教学在市场营销学教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
体验式教学是指在教学过程中教师组织学生参与实践或创设教学情境,激发学生兴趣,调动学生学习积极性并适当引导,学生通过亲历的感知和体验,主观能动地进行知识的学习、领悟与掌握的一种教学形式. 相似文献
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张玉霞 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2002,(4):94-94
一、正确认识学生在教学中的主体地位在教学过程中 ,学生不是呆板的知识接受器 ,教师不可能用机械的方式把知识填塞到学生的头脑中去。无论是把人类的认识或成果转化为知识财富 ,还是把知识转化为学生的能力 ,抑或把知识转化为学生的思想观点 ,都要通过学生自己的积极思考与实践。因此 ,“以学生为主体” ,就是要尊重学生的独立性。教师应该根据教学内容 ,引导学生积极主动地思考问题 ,才能达到情感的优化、教学过程的优化 ,进而取得良好的教学效果。二、提高学生的学习兴趣爱因斯坦说过 :“兴趣是最好的老师”。通常情况下 ,一个人很难主动… 相似文献
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学习兴趣在教学中的意义及其激发培养 总被引：2，自引：0，他引：2
教学过程是在教师引导下,把人类的认识成果转移到学生身上的认识过程,即把教学过程看成是学生的一种认识活动.因此在教学论里,将学生掌握知识的过程分为感知、理解、巩固和运用四个阶段,这是传统的看法.然而,在我们按照这样四个阶段进行教学时,往往收不到预期的效果.究其原因,自然是多方面的.诸如学生学习目的是否明确,基础知识是否扎实,健康和智力状况是否欠佳等等.但我们在一定程度上忽视了或没有认识到学生掌握知识的另一重要前提阶段——学习兴趣的激发和培养,也是个重要原因.孔子认为"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"是有道理的.学生的学习兴趣直接影响到学习质量和智力发展.为此,本文拟就学习兴趣在教学中的意义及其激发培养谈点粗浅看法,以求教于教育界同仁. 相似文献
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沈海燕 《数学学习与研究(教研版)》2008,(8)
教师是教学的组织者、引导者和促进者.教师在教学过程中扮演的应该是一个具有灵性的设计者的角色.教师应该如何运用新颖的教法激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与到学习活动中,在愉快的状态中探求知识呢? 相似文献
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李春祥 《新课程导学(上)》2013,(29)
自主探究性学习模式是新课程改革中逐渐兴起的一种富有成效的学习模式.这一学习模式侧重于让学生运用所学知识,灵活运用多种方法,从不同角度去发现问题和解决问题,为学生提供自由想象和推理的空间,为学生思维发展提供一个广阔的平台.
下面根据自己的经验和体会,结合具体教学案例,谈谈自主探究性学习的一些常见路径.
一、创设情境激趣探究
兴趣是最好的老师.在教学中,教师运用激发学生学习兴趣的方法,引导学生自主探究新的知识,能够收到良好的教学效果.如教学"圆锥的体积"时,我创设问题情境,激趣引入.先用多媒体课件分别出示一支圆柱形和一支圆锥形的冰淇淋.启发学生:夏天来了,天气炎热,老师真想买一支冰淇淋,一种是圆柱形的每支2元,一种是圆锥形的每支0.7元,老师买哪种更划算呢?学生思考片刻,争论不休.有的学生说买圆柱形的,量多;有的学生说买圆锥形的,便宜;有的学生说两种意见都不对,圆锥形的冰淇淋能大也可能小.为了解决以上问题,必须要学习圆锥体的体积,从而引导学生全神贯注、兴趣盎然地投入到探究新知识中去. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
<正>教学过程是学生的认知和发展过程,学生知识的掌握、能力的培养都离不开学生自身的智力活动的内化。如何最大限度地引导学生参与到英语教学的活动中来,是课堂教学的关键。最好的方式是抓住学生的兴趣。美国的心理学家布鲁纳说:"学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。"兴趣是最好的老师,是求知的先导。只有学生把学习看成一种兴趣,才会产生巨大的内动力,激发强烈的求知欲望,才能积极主动地学习和探索。如何正确地激起学生学习的 相似文献
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在教学过程中,学生的兴趣是学生进行学习的最大动机.学生只要有了学习兴趣,就会在老师的引导下去探求、发现知识,并在此过程中逐步形成能力和发展智力.教师可以通过创设新颖导课、生动的生活事例、优美语言、教学媒体和教学环境等有效的实施兴趣教学. 相似文献
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《初中数学教与学》2021,(22)
<正>体验是指亲身经历、实践并获得经验,通过身体感官的直接参与获得心灵的提升,是一个由"身"到"心"的过程,是身体和精神双重参与、相互配合、交相互动,共同实现个体的"灵性"发展([1]).在教育领域,杜威认为:教学应该是一种过程的经历,一种体验,一种感悟.顾泠沅先生的"活动原理"揭示了这种"身""心"之间的互化关系.重视学生知识获得、技能训练,更要激发他们学习兴趣、感悟数学基本思想,引导学生在参与数学活动的过程中积累基本经验([1]).在教育领域,杜威认为:教学应该是一种过程的经历,一种体验,一种感悟.顾泠沅先生的"活动原理"揭示了这种"身""心"之间的互化关系.重视学生知识获得、技能训练,更要激发他们学习兴趣、感悟数学基本思想,引导学生在参与数学活动的过程中积累基本经验([2]). 相似文献
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周福明 《数学学习与研究(教研版)》2015,(6):42
知识学习的最终目的在于应用实践,解决实际问题,因此融学习于体验在教学中的应用是必要的.初中数学是一门应用性极强的学科,教学的过程也是引导学生将理论知识应用实践的过程.教师在实际教学中要引导学生注重在体验中学习知识和提升能力,进而更加深入地了解数学知识的内涵,提高实际应用能力,提升数学素质.1.激发体验兴趣学生的学习质量和学习效率都与学生是否对所学知识存在浓厚兴趣有关,只有在兴趣的驱使下,学生才能够更加 相似文献
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语文课堂教学方法的创新是把教学主体变为学生,把知识获取、能力培养的优先权、主动权交与学生.有效地激发了学生的学习兴趣,引导他们积极联想.教师教学时的再创造实是学生心灵想象的再创造过程,教师只是一种引导,引导学生去想象、探究,教师在语文教学时,只仅仅是点拔一下,留给学生更大的空间去再创造. 相似文献
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电工基础是电学的一门专业基础课,学生在学习过程中的一些基本理论、基本概念比较繁杂,而职高学生的基础又比较差,容易丧失学习的兴趣。通过实验探究的方法去指导教学可以将学生的兴趣引导到实验过程中来,变被动接受知识为主动探究知识。让学生动参与到实验探究的全过程,不仅能让学生水到渠 相似文献