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因签证问题,来到美国已经是学期末,但就在这短暂的时间里,我还是见识到了一种不太熟悉的学习方式——Presentation,也就是所谓的"演讲课"。下面,我来说一说美国的Presentation。一、高中的Presentation课就在时差还没有完全倒过来的情况下,我回到高中,重新当了一回学生。但这所高中在美国,是美国12年级的一堂课,相当于我们的高三。今天Jane老师想让我听一节高三的社会和英语整合课,而且是这一学期的 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(1)
<正>帮助学生心智更加成熟、人格更加独立,是高中思想政治学科的价值所在,也是高中思想政治学科落实"立德树人"根本任务的关键。高中思想政治学科凸显学科价值、达成上述根本任务,必须强调课堂教学立意,即每堂课要提炼一个课堂教学主题,围绕主题展开课堂教学。我们要掌握高中思想政治课堂教学主题提炼的原则和技巧,使课堂教学更具针对性。试以"处理民族关系的原则:平等、团结、共同繁荣"为例,加以说明。一、课程标准——提炼课堂教学主题的法理依据 相似文献
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例文1 推荐理由:切入角度小,主题小中见大
同在一个屋檐下
河南省一考生
我惊讶地问妈妈:"为何在屋里走动时,总怕踩到地雷似的?"妈妈笑着回答说:"大家不是同在一个屋檐下吗?"我虽然理解妈妈的心意,却还是认为她过于讲究了.
妈妈见我一脸随意,挺认真地接着说:"我们家的地面是张爷爷家的屋顶,走路声音大了,爷爷奶奶受不了."我撅着嘴反驳,为什么我们楼上的人不这样想,总是弄出"咚咚——咚咚——"的声音. 相似文献
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曲圣媛 《全国优秀作文选(高中)》2006,(Z1)
大家好!欢迎收看本期节目,我是节目主持人闻萱,今天我们和大家一起讨论的主题是“我与版权”,首先让我们来介绍今天到场的特约嘉宾——天津××中学的高二(2)班的同学。同学们:“观众朋友们大家好!主持人好!”主持人:“大家都已经上高中了,在高中一年级下学期的地理课上,我们曾经学习过全球经济一体化,在高中二年级的历史课上我们 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2012,(3):41
从2012年2月至2012年6月,"纸围脖"栏目征文的主题为"我的高中生活",讲述你在高中的生活片段,生活感悟,同学情真,校园世相写真。同时也征集无主题的"围脖"来稿,此类稿件不设限制,可自由表达。 相似文献
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一方新见解、一个新方法、一种新理念,都能丰富我们的文本资源,所以我们尽量想追求合理地去创新解释,以此拓宽我们的教学思路和挖掘我们的教学深度,让我们在教学里得到提高。我的想法变得清晰得益于王君老师的见解,她的《喂——出来》教学实录有这样的话:人教版教材与教参把《喂——出来》定位为"环保"主题,说:"本单元以人与自然环境为主题,五篇课文都是科学文艺作品,以不同题材,从不同角度,表达人们对生存环境的忧患与思考…… 相似文献
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去年暑假,听"老高三"们讲高三如何短暂,我都曾不以为然。现如今,回想过去,非仅高三,整个高中、乃至我来到这世上的这十几年时光,都仿佛转瞬之间。高中三年的大好青春,我们做了哪些事?有人曾问我,高中学这么多科目是为了什么?今后可能只从事其中一个领域,一些科目学得真是浪费时间——受尽"折磨"不算,学的不一定考,考的又不 相似文献
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《考试周刊》2019,(63)
批注式阅读充分体现了个性化阅读的魅力,但在高中语文教学中又常常显得过于泛化,使得不管是在教师的教学层面还是学生的训练层面都存在着批注点过于分散,过于单一,过于零碎等问题,这使得带着高考任务的高中学生在这种历史悠久的阅读方式中反而得到的是"浮空而不实在"的感觉。如果不解决这些矛盾,这种传统的阅读方式很难在课堂上流传下来。据此,我认为要通过规范化来解决这些问题。规范化主要体现在引导他们规范使用批注符号,多角度全面思考批注点,准确完整地表达批注内容。这可以解决高中生过于个性化解读而使批注内容"分散、单一、零碎"与高考阅读训练"概括、准确、完整"能力之间的矛盾。 相似文献
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正《天天都是助残日》是未来版《品德与社会》三年级下册第三单元《献出我们的爱心》主题之一。这一活动主题分为"我们身边的残疾人"、"残疾人的故事"、"我们来体验"、"国家和社会的关爱"和"我们应该怎样做"这几个部分。教材意在让学生理解残疾人生活的难处和他们为克服困难所付出的努力,懂得关爱残疾人是全社会的责任,学习他们自强不息、奋发向上的精神。所以我有意选择这个主题来做全校的公开课。那时我刚停下六年级语文课,不再任班主任了,对新接任的班也不太熟悉,但不管怎样我也不曾想到这堂课会成为我两年来一直萦怀于心而又不敢回想的一幕场景。辗转 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(31)
<正>《我的叔叔于勒》是初中语文教材中的经典,其"体现了资本主义社会的拜金思想和人与人之间冷酷无情的关系"的主题,毫无疑问是符合主流的。但如果再琢磨琢磨本文尤其是文章的标题,似乎常规的教学中忽略了另一个关键词——"我"。在文中,"我"是若瑟夫,是于勒的侄子,这是最直观的认识。需要思考的是:在文中作为若瑟夫的"我"是一个什么样的角色?文章标题中的"我"是想表达作为莫泊桑的"我"的什么样的内心?这些看似细节的问题 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(34)
<正>受苏州市教科院推荐,我有幸在本次展示活动中执教"传统文化的继承与发展——爱国主义的昨天与今天"一课。现结合本课教学,就高中思想政治活动型课程的实施路径与同仁们探讨。一、主题探究核心素养教学的本质特征是什么?也许有很多答案。但有一点是国内外公认的,那就是真实情境中的问题解决。要在课堂教学中落实核心素养,教 相似文献
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在2012年《中国教育报》上,清华大学谢维和教授发起了关于"高中教育定位"的讨论,十余名学者撰文表达了自己的主张。其中有许多观点是彼此对立的。分歧的焦点在于是否强调高中教育与高等教育的衔接。在很多人的认识中,高中教育都是以高等教育的升学预备教育为其主要、甚至是唯一功能的。笔者认为,高中教育首先应为孩子们的人生发展奠基,中国高中教育的许多问题缘于过于强调高等教育的立场,这也导致了我国高中教育中的种种弊病和不足。如果要开启中国高中教育的改革行动,加强生涯发 相似文献