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对民族院校特色学科建设问题的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
民族院校特色学科建设是体现民族院校办学特色的本质内容,她以研究国内民族问题和培养民族类高级专门人才为优势,在继承和发展我国少数民族传统文化、做好国内民族工作和正确处理民族关系方面起着重要作用。当前,民族院校特色学科建设应贯彻适度发展的原则,要为民族地区的现实服务,与加强其他学科建设相结合和实施多层次多形式的人才培养战略。还必须做好培养政策调整、培养模式调整和培养内容调整的工作。 相似文献
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随着经济的发展和社会的进步,我国的高职院校取得了令人瞩目的成就。高职院校是培养学生职业技能的地方,构建校企"双核"文化,打造高职办学特色需要高职院校以特色文化活动为载体,以培养学生的职业素质为依托,在融入企业文化的前提下开展学生的教育工作。 相似文献
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我国高职院校的定位与特色建设摭探 总被引：3，自引：0，他引：3
要实现健康可持续发展,高职院校惟有正确定位,并安于本位.应突显以"企业为依托、以市场为导向"的办学宗旨,注重双师教师的培养,重视特色课程体系的构建,完善教学质量保障体系.同时注重培养目标、办学模式等的特色建设,以培养大批与经济建设相适应的技术精湛、实践能力强的高级技术应用人才. 相似文献
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民族地区新建地方本科院校在特色办学中会遇到现实困难,作者以河池学院为个例对其探寻特色办学的解困之路进行介绍,并深入思考这类院校应对困境的对策。 相似文献
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高职院校特色专业及专业群建设的研究 总被引：4，自引：0，他引：4
高职院校专业建设要以学生就业能力培养为导向,坚持适应性、科学性、开放性和协调性原则,以服务为宗旨,明确办学特色和建设方向,拓宽人才培养途径,更好地满足社会与经济发展的迫切要求,提升高技能人才培养质量和高职院校办学水平. 相似文献
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高职院校的办学特色关系到高职院校学生的培养质量,而就业特色则是各类办学特色的最终检验和理论实践.高职院校如何形成以＂订单＂拓宽就业渠道的特色就业模式,以市场细化所学专业,以社团活动优化学生心理素质,以教学参与就业指导,从而促进各项事业的快速发展,是值得深入研究的一个课题. 相似文献
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近年来职业教育蓬勃发展,并成为中国高等教育队伍中的一支重要的生力军。然而,受我国传统教育观念的影响,高职院校并没有完全得到社会的认同。如何培养出优秀的毕业生,办出专业特色,提高高职院校学生的就业率,是每一所高职院校应该考虑的重要问题。一、办出特色专业高职教育应培养"实用型"人才,而非"学术型"人才,对学生的要求也应与本科生不同,必须有较强的实践技术应用能力。高职院校应从办学方向、学生能力以及教学模式上有准确的定位。 相似文献
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西藏民族院校体育系的专业特色建设就是以体育教育和社会体育两个专业为平台,以民族传统体育项目为特色进行,立足既有优势、挖掘潜在优势、把握特色优势的建设方向,优化人才培养方案,创新教育模式,不断提高体育专业的办学水平和竞争力。 相似文献
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丘名实 《海南师范大学学报(社会科学版)》2013,(9):64-67
建立科学完备的少数民族与贫困地区教师培训系统是提高当地教师队伍素质,促进义务教育均衡发展的重要任务。本章从培训系统的角度,指出了目前少数民族与贫困地区教师培训系统中培训队伍、培训模式、培训制度和机制存在的问题,针对存在的问题,结合海南师范大学实施“周末流动师资培训学院”的实践,讨论了少数民族与贫困地区教师培训系统的重构和创新。 相似文献
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我国＂三农＂问题凸显,己经成为当代中国经济社会发展的＂三农难题＂,成为制约我国经济发展的一个瓶颈。把西部民族地区返乡农民工创业作为研究的切入点,以贵州省铜仁地区为例,分析铜仁地区农民工创业的现状、存在问题、机遇及作用,探索铜仁地区返乡农民工创业培训与发展的成功经验和黄英个案,提出进一步促进西部民族地区返乡农民工创业的对策。 相似文献
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以黄冈职业技术学院电子信息学院电子技术专业"校企合作、工学结合"人才培养模式方面的探索为例,确定"校企合作、工学结合"的办学体制,确定应用电子技术专业发展方向,制定人才培养目标,构建工学结合特色的课程体系,落实工学结合实施的保障措施,提高了电子技术专业人才培养质量。 相似文献
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西北地区少数民族女性教育及社会化发展研究 总被引：3，自引：0，他引：3
西北地区少数民族整体素质的培养与提高影响到西北地区综合素质的提高,而西北地区少数民族女性受教育的状况影响到少数民族自身整体素质的提高,也影响到对少数民族下一代的教育。制约西北地区少数民族女性发展的主要因素有:自然条件的影响,社会经济形态、政治形态的历史影响,少数民族封闭心理的制约,女性自卑心理的影响。对西北地区少数民族女性社会化发展的问题进行思考,从深层次上对西北地区少数民族女性的教育及社会化发展进行探讨,具有现实意义。 相似文献
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民族地区突发事件的特殊性与应急管理体系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
我们要结合民族地区特殊的区情,认真分析民族地区突发事件的特殊性,准确把握突发事件的表现形态与特征,根据突发事件产生的原因,认真解决民族地区面临的各种突发事件。围绕国家对于应急管理的＂一案三制＂的制度设计,尽快构建和完善适合我国民族地区实际情况的应急管理体系。重点是提高民族地区各级政府应对和处理各种突发事件的能力,以保证我国少数民族人民的生命安全和少数民族地区经济社会的可持续发展。 相似文献
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赵良庆 《合肥教育学院学报》2009,(1):3-6
合肥学院坚持“育人为本,教学为纲”的办学理念,将德育工作置于学院各项教育工作之首,坚持科学发展观,树立“大教学观”的意识,将学院的一切育人活动纳入整个教学体系管理之中,将德育工作融入学校整个“大教学”活动过程中,以“大教学”支撑“大教育”,培养全面发展的应用型人才。 相似文献
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江全 《唐山师范学院学报》2013,(1):139-141
学前教育是国家和社会稳定发展的重要基础,也是提高国民素质的重要基础工程。学前教育师资水平的高低直接决定着学前教育质量的好坏。培养适应民族地区工作环境与教育教学的高素质学前教育新师资是推动民族地区学前教育事业可持续发展的重要保障。民族地区学前教育新师资的培养应注重课程内容的民族文化传统,充分彰显民族特色;注重双语模式培养复合型人才,积极增强地方适应性;注重培养层次与质量,努力提升专业化水平;注重多渠道培养,加强与地方高校的合作与交流。 相似文献
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吴优芬 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,31(5):120-123
苏北地区人才储备不足、人才结构不合理等现状严重制约着该地区社会经济的发展。为此,必须实行新的人才战略,努力改善苏北地区人才培养的现状。苏北高校作为本地区人才培养的主要基地,应准确定位办学目标,根据市场需求确定人才培养的数量、规格,选择科学合理的培养模式,全面提升办学质量,努力促进苏北的经济腾飞和社会发展。 相似文献
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闵宝霓 《南昌教育学院学报》2011,26(2):167+171-167,171
英语在当今社会已经成为了基本的工具之一,我国中东部的高校大学英语教学近年来的发展速度很快,英语教学水平也较高。相形之下,新疆少数民族地区的高校大学英语教学还相差较远。《大学英语课程教学要求》发布三年以来,新疆少数民族地区的高校英语课改取得了一定的成绩,但是在课改过程中也出现了不少问题,阻碍了大学英语教学改革的进一步深化。本文从新疆少数民族地区高校大学英语教学与改革中面临的问题和困境入手,试图提出一些有益的对策。 相似文献