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1.
李朝彬 《新课程导学(上)》2012,(18)
教学没有固定的形式,也没有固定的方法.尝试教学改变了“教师先讲、学生再练”的传统教学模式,而是“先试后导”,“先练后讲”.这是一种创新教育模式,我在教学中做了如下的尝试.
一、尝试成功,激发兴趣
兴趣是学生发展思维的巨大动力,也能激发学生探求知识的好奇心,从而产生探求新知识的强烈欲望.尝试成功是学生产生兴趣的催化剂,一次成功所产生的兴趣,往往能推动第二次成功.成功一产生兴趣一再成功一再产生兴趣,形成良性循环.教师在教学过程中要注意让学生体验到学习上取得成功的喜悦,从而增强自信心,发展学习兴趣,激发学习动机.特别是对于缺乏信心的学生,教师可以适当放宽评分标准,或在课堂提问时注意让他们回答一些比较简单的问题,发掘他们学习中的积极因素,及时鼓励和表扬. 相似文献
2.
王国彬 《四川教育学院学报》2001,17(8):F003-F003
小学自然是学生获取科学知识的基本途径。利用自然学科的优势 ,加强实验教学 ,挖掘自然实验教学的潜能 ,是培养学生的创新能力的有效途径。一、运用实验激发学生创新兴趣 ,培养学生创新思维“成功的秘诀是兴趣”。心理学家认为 ,学生的求知欲是创造性思维的“激素”,学生在学习中产生一种追求探索新知识的欲望 ,表现出一种强烈的好奇心。这就能促使他们的思维处于活跃状态 ,他们就会主动去发现问题。创新的兴趣越大 ,创新的思维就更活 ,也就能引起他们的好奇 ,激发其创新欲望。因此 ,教师要充分重视学生兴趣的需要 ,善于从学生的生活中去挖… 相似文献
3.
正创新思维指认识主体在强烈的创新意识下,以头脑中已有的信息为材料,通过发散思维与集中思维,借助于想象与联想,直觉与灵感等,以渐进性或突发性形式对头脑中的现有知识和信息进行新的加工组合,从而产生新观点、新设想的过程.中学物理教学中开发学生的创造潜能,培养学生的创新思维能力是新课程体系中的主要目的之一,也是素质教育的手段.在初中物理教学过程中如何培养学生的创新思维能力呢?笔者认为可以通过激发学生兴趣、鼓励学生提问、训练学生的发散思维和联 相似文献
4.
史卫芳 《华夏少年(简快作文 )》2008,(6)
在初中物理教学中,创设问题情景,展示知识产生的背景,可使学生从中产生认知冲突,激发兴趣,开动脑筋,积极思维,充分暴露知识的形成过程,可使学生了解知识的来龙去脉,加深对知识的理解,激发了学生的思维,引导他们自主地去探索新知识,发现新规律,培养创新能 相似文献
5.
培养学生的思维能力,应是教师教学的一项基本任务。我通过以下做法,激活学生思维动机,帮助学生学会思维方法,努力发展学生的创造性。一、激活思维动机,引导积极思维。小学生学习动机的首要条件是需要和兴趣。激发学生的课堂学习动机,就是要为学生提供接触知识的环境,唤起学生获取知识的需要,促使学生把自己的行为指向学习,进行思维,成为课堂思维活动的主体。“唤起需要”是激发学习动机心理成份中的直接兴趣。在学习活动中,学习兴趣的激发是产生求知欲、发展 相似文献
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在近两年里,我尝试着用郭思乐教授的“生本”模式上课,取得了一定的教学效果.我认为激发学生的创造欲望、创新意识,形成有利于创造的求异思维和发散思维能力,并获取尝试创造的初步方法,是提高学生学习的兴趣和主动性的关键.主动学习是创新的基础,创新过程是主动学习的真实体现.要正确处理知识与思维的关系,即“已有知识—思维—新知识”.知识是思维的基础,而思维又属于知识的知识.知识有助于思维,但不能取代思维.在这一环节的教学中,要注重学生思维潜力的挖掘,发挥其既是知识的产物、又是知识媒介的双重作用. 相似文献
8.
一、激发学习兴趣，让学生想创新 启发和激励学生浓厚的创新兴趣，是培养学生创新的前提。教学过程中要想方设法激发学生心中探求新知识的欲望，激发学习兴趣，使学生在学习中感到自己的智慧力量，体验学习的乐趣，增强创新意识。在学习新课时，要创设一种问题的情景，设置一些问题的悬念，调动学生的思维积极性和强烈的求知欲望，从而主动参与学习。 相似文献
9.
创新能力的形成是一个复杂的系统过程,是一个循序渐进的过程。培养学生的创新能力,要充分尊重学生的主体地位,激发学生的好奇心和求知欲,引导学生独立学习和探索,培养学生主动思考、质疑态度和批判精神。创新思维是创新能力的核心,是学生在已有的经验、知识的基础上在某种事物中更深一步地找出新关系、寻求新答案的活动。学生的创新思维包括三种主要形式:发散性思维发散性思维又称求异思维、辐射思维。它是创新过程中常用的一种思维形式。发散思维能产生众多创新性设想,从某些信息和知识中得出众多答案。逆向性思维所谓逆向性思维,就是同传… 相似文献
10.
张怀强 《学生之友(初中版)》2011,(22):66-67
无论学习哪一门课程,兴趣是促使学生更进一步学习的前提,只有产生了浓厚的学习兴趣才能引导学生去进一步的学习、探究、创新。托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”新制定的《英语课程标准》“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神; 相似文献
11.
正学生能运用数学的思维方式进行思考是数学教学的重要目标之一。心理学研究表明:学生获取知识的思维流程受到思维动机、方向、速度等因素的影响。一、激发积极主动的思维动机推动思维的内部力量,是思维的动机。只有思维的目的符合个人欲望或兴趣时,才会产生这种内部积极性。教师在教学中要注意不断激发学生的学习兴趣,促使学生主动探求新知。创设简约有效的问题情境。创设情境激发学生的学习兴趣在数学课堂中已经司空见 相似文献
12.
所谓创新思维 ,简单地说就是有创见的思维。如对已有的知识经验进行不同方向、不同程度的组合 ,进行再创造。从而获得新颖独特的有价值的新经验、新知识、新方法等创造成果。学生在学习过程中 ,常常能利用已有的知识去发现新问题 ,或对某个问题有自己独到的见解 ,或者在原有的基础上突然领悟到一个新道理 ,产生新的思维 ,这些都是学生在学习过程中产生的“创新”火花。学生创新思维能力的激发和培养是实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育的重要内容。作为数学教师的我 ,在平时的课堂教学中 ,努力创设一切有利的条件 ,为学生提供创新思… 相似文献
13.
爱因斯坦曾说过:"兴趣是最好的老师。"俄国文学家托尔斯泰也曾说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"在有兴趣的情况下,学生的注意力较为集中,最容易接受新知识。我在思想品德教学过程中通过如下方法和手段激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维,使学生想学、乐学、会学。 相似文献
14.
刘莉 《天津市教科院学报》2009,(2)
构成人的创造力的因素很多,核心是创造性思维。创造性思维新奇、独特、流畅,其表现为思路开阔,不受别人的见解和自己已有的知识局限,能迅速发现事物与事物之间,现象与本质之间的新联系,富于想像。在地理教学中培养学生的创新素质,具有独特的优势。地理亦文亦理,涉及自然科学与人文科学多方面的知识,综合性、实践性、时代性强,更能激起学生质疑、探究、想像和创造的欲望。因此,只要努力用科学的办法激发学生的创新意识,启迪学生的创新思维,培养学生的创新能力,就不仅能发展学生的地理才能,而且能养成学生超越自我、勇于创新的品格。那么如何培养学生的创造性思维呢?根据本人多年的从教经验,应从以下四个方面入手。一、激发学生兴趣兴趣是一种内驱力,是学习入门和获得成功之间的桥梁。当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会产生强烈的好奇心,主动地、积极地、执著地探索该事物的奥秘。兴趣具有一种巨大的推动力,可以激发人的想像力和创造力。要使学生能在将来的地理学领域中有所创新,就必须首先培养学生对这门课的浓厚兴趣。为此,教师要教育学生充分认识学习地理的目的和意义,理直气壮地向学生说明学习地理对学生成才的重要作用,展现学科知识的魅力。还要培养学生对学习过程本身和... 相似文献
15.
肖恋娥 《中国科教创新导刊》2009,(36):23-23
创新思维是新颖的、有价值的思维活动,创新思维能力是新世纪创造性人才所必备的能力,人的思维活动是写作的核心。作文教学中培养创新思维的途径主要有激发学生兴趣．鼓励思难求新,解放学生思想,培养思堆方法,沟通生活,拓宽创新空间,丰富学生知识．奠定创新基础,激发学生潜力、营遗创新氛围。 相似文献
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<正>新课程标准要求教师注重学生创造能力的培养,要改变传统的"教师讲,学生听"的教学方式,培养学生的创新思维和创新能力。创新思维的产生与发展,动机的形成,知识的获得,智能的提高,都离不开一定的物理情境,如何合理创设物理情境,培养学生创新能力呢?一、创设富有兴趣的物理情境,激发创新思维教师要创设能使学生对新知识产生兴趣的情境,把学生的心理调节到最佳状态,激起学生的好奇心。耐人寻味、新颖 相似文献
17.
曲行俊 《中国教育技术装备》2010,(10):112-112
1创设兴趣情境,激发创新欲望,培养创新意识
好的开始是成功的一半。课堂教学开始创设特定的学习情境,能唤起学生的学习兴趣,使他们兴趣盎然地投入到新的知识学习中,从而激发学生尝试参与探索知识的欲望。在教学过程中,教师引导学生动手操作,使各种器官参与活动, 相似文献
18.
伟大的教育学家苏霍姆林斯基说过“:学生来到学校里,不仅是为了取得一份知识的行囊,更主要是为了变得聪明。”那么,在小学艺术课中,如何培养学生的创造性思维能力,使他们学会学习,学会探索,喜欢上艺术呢?我做了以下几方面的教学尝试。一、培养兴趣,诱发创造性思维创造的前提是兴趣。兴趣是调动学生积极性,增强主动性,启迪智慧的动力。要激发兴趣就要创设求知的情境,使知识对学生产生吸引力,要激发兴趣,就要想方设法把枯燥抽象的知识变为愉悦的内容,使学生产生强烈的求知欲,从而提高学生的学习能力,激发学生思维的创造性。如一年级的艺术课,… 相似文献
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自组织理论对物理创新教育的几点启示 总被引：1，自引：0，他引：1
创新教育是我国教育改革的主旋律,而培养学生的创造性思维是创新教育的重点。本文尝试在物理教学中,运用自组织理论作为指导,着重从创设开放性的课堂教学环境、激发和培养学生的学习兴趣和培养学生的创造性思维能力几方面入手,培养和激发学生的创造性思维。 相似文献
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培养学生的创新能力是素质教育本质和发展趋势的体现,素质教育最终目的是造就创新型人才。那么,如何在语文教学中培养学生的创新意识呢?怎样才能在语文学习中培养创新意识呢?笔者认为,我们可以从以下几个方面进行尝试:一、激发兴趣,唤起学生的创新思维兴趣是最好的老师,是学生思维发展的巨大推动力,是培养学生 相似文献