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徐刚翔 《扬州大学学报(高教研究版)》1998,(1)
国家教委高教司组编的全日制高校通用教材《大学语文》,从教材所选的作品,到教材编写的体系,都体现了《大学语文》教学的根本目的：培养当代大学生的人文精神,提高大学生的综合素质。我们往往比较重视学生的政治、思想、道德素质,特别重视学生的智能素质,却时常忽视... 相似文献
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高职院校“大学语文”教学能力对提升学生人文素质的作用十分重要。然而“大学语文”教学现状并不乐观,“大学语文”教学需要改革：明确“大学语文”教学在高职院校学生文化素质培育中的重要性;科学建设“大学语文”教材;提升教师文化素质;创新“大学语文”课堂教学方法;构建有利于“大学语文”教育教学的平台。 相似文献
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王敏 《商丘职业技术学院学报》2011,10(3):118-119
高职院校开设大学语文课程,是实现我国高职教育培养目标的必要途径。作为人文素质教育重要课程的大学语文,在高职教育现状中却日趋边缘化。笔者认为,高职院校应本着"必须"和"够用"的教学原则,坚持"就业导向",突出文化素质教育;围绕自身特点,建构有影响、有特色的大学语文教材,建立科学的、可操作的人文素质评价标准。 相似文献
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朱保华 《漯河职业技术学院学报》2009,8(3):133-134
大学语文是高等院校非中文专业开设的一门公共基础课,它对提升大学生的人文素质具有不可替代的作用。在现行的大学语文教材中,大多存在着对新诗教学的漠视,其表现是：大学语文教材中所选新诗数量严重不足,流派风格介绍不够;选诗偏重主题意义,忽视艺术质量。通过调查研究,我们认为大学语文课程的新诗教学应该加强。 相似文献
7.
培养和提高学生的素质是学校教育的最终目的。在教学实践中应注意把课程内容与素质教育相联系。大学语文课程具有自身鲜明的特点,为了充分发挥其在素质教育中的作用,应从正确把握大学语文课程的定位;讲求科学有效的教学方法,提高大学语文的教学效果;提高教师自身的素质;改革考评办法等方面入手。 相似文献
8.
《大学语文》是高校面向非中文类的其他专业所开设的一门素质教育教程。随着教育界对语文教育和人文素质培养的日益重视,大学语文教学改革也受到了广泛关注,教学观念、教材编写和教学方法的改革和创新也日益被提上日程;而针对应用型本科院校学生开设的大学语文教育改革也成为学术讨论的热点,谢昭新教授等人主编的《大学语文》就是应时而生的此类教材之一。 相似文献
9.
公安院校的教育目标是培养具有较高综合素质的人民警察,加强人文素质教育是非常必要的。大学语文具备人文素质教育的先天条件,大学语文教师应转变观念,提高认识,用好教材中所蕴含的传统文化的因素,重视审美教学过程,使大学语文教学与人文素质教育有机结合。 相似文献
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郭竞芳 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(4):17-18
《大学语文》在高职教育中没有得到应有的重视,存在着工具化倾向,故而在《大学语文》教学中要坚持正确的价值取向,使《大学语文》成为培养高职学生人文素质的主干课程,并在教学中坚持基础性与多元性的统一、灵活性与实践性的统一、个性化和人性化的统一,坚持不断地创新。 相似文献
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大学语文教材是大学语文教学的基础,是培养大学生文化素质和人文精神的重要工具,因此编选谨严而富有特色的教材,不仅有利于大学语文教学的深入开展,更能提升和增强学生的综合素质。在调查研究现今大学语文教材的基础上,结合西北师范大学语文教学实际,以影响力和市场占有量均大的五部教材为代表,对如何深化大学语文教材改革,推动大学语文教学的发展进行动态思考。 相似文献
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大学语文是"母语高等教育"课程,也是高校人文素质课程的重要构成.然而长期以来一直处于边缘化状态.随着中学语文"新课标"的推行,大学语文的改革和建设理应得到加强和重视.通过对大学语文课程的目标定位、教材规范、教学手段、考核方法等探索,结合当今数码信息时代的文化特征,以及文学的实用性特点,力图把大学语文纳入整个高校人文素质... 相似文献
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大学语文教材编写存在的主要问题:基于课程定位不明确下的教材定位不明确;教材品类繁多,以致教学目的不易体现。本文首先对近几年出版的几种大学语文教材加以分析比照,梳理出几种特色优势教材,并加以思考分析,最后阐述了大学语文教材的建设理念:坚持以文学与人文为主导;立足通识、避免过专;经典为主、兼顾当下。 相似文献
15.
李秋萍 《海南师范大学学报(社会科学版)》2008,(5):167-168
大学语文课程对于大学生全面素质的培养起着十分重要的作用,但是实际上许多大学乃至大学生并没有因此而重视大学语文的教与学。原因是多方面的,大学语文课程本身所存在的问题,也是主要原因之一。大学语文教学改革是个系统工程,它涉及到学科本身的定位,新的教学理念、教学理论的确立、系列教材的编写,以及教学手段的更新、考核评价体系的制作、教学信息的汇总, 相似文献
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如今高校办学日趋功利化,对大学语文教育的认识不明确。大学语文教育已被严重边缘化,现有教材和教学手段也不适应当前培养大学生人文素质的基本要求,从而导致一系列问题的产生。针对目前大学语文教育现状,应该尽快对大学语文教育重新进行定位,改变当前一成不变的教育模式,将人文性、工具性与大学语文教育相结合,强调大学语文教育的人文性、综合性、实践性。 相似文献
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谈高职语文教学改革的走向 总被引：1，自引：0，他引：1
在提倡素质教育和人文精神的今天，大学语文理应受到更多重视。事实上这门课在许多大学并不怎么受重视，有的将大学语文作为选修课，有的大学甚至不设大学语文课。在高职院校这种现象更加突出。因此，明确、探讨、把握高职语文教学改革的走向应是高职院校必须注意和解决的教改的一道课题。那么高职语文教学改革将何去何从呢？笔者认为，高职语文教学应走向实用和开放。为此，提高高职语文教育的质量需要从转变观念、开放教材和改革教法等方面入手。 相似文献
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本文作者作为国家“十一五”规划教材《大学语文新编》主编,提出语文学科不仅应坚持工具性、人文性和美育性和谐统一的课程定位,而且从小学到大学还必须要有整体设计。如果各自为战,就会导致教学的重复和交叉。另外,作者还介绍了湖南文理学院文理工各专业学生开设大学语文的一些新的尝试。 相似文献
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大学语文教学要在培养学生的人文素质上发挥真正的威力，必须要进行三个方面的观念转型：教学核心上，从以教材为本到以人为本；教学方法上，从接受性学习到研究性学习；教育内容上，从重知识到重审美。 相似文献
20.
李荣 《语文学刊:高等教育版》2009,(4):146-147
大学语文是我国高等院校非中文专业的一门公共课,有着举足轻重的地位。现今的大学语文课程日趋边缘化。针对大学语文的教学提出具体建议：对大学语文教材进行改革;加强教学理念和教学方式的探索。 相似文献