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目前在幼儿教育过程中,幼儿园大都采用了绘本教学这种图画与文字相结合,以幼儿基本生活活动为对照的教学方法,也取得了不错的效果,但有些幼儿园在学习绘本过程中,还是使用老套的灌输法、讲解法,完全忽视了对幼儿自身综合能力的培养,使得教学效果事倍功半。为改善这种现状,幼儿教育过程应采用以幼儿为主体,绘本故事为基础,教师从旁辅助的教学理念,组织幼儿开展绘本表演活动,在表演过程中注重培养、锻炼幼儿的各方面能力发展。 相似文献
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中国原创绘本蕴含着丰富的传统文化元素,体现着传统文化的精神内核,在幼儿情感的培育中发挥着重要价值。充满童趣,图文并茂的绘本故事,使幼儿产生情感共鸣,也使他们的情感由个体化逐渐转向社会化。原创绘本让幼儿触摸“原生态”的中国生活,培养其对民族文化的认同感与自豪感;倡导传统道德观念,引导幼儿懂得伦理人情,践行传统美德;强调中国式的审美特质,激发幼儿的共性情怀和民族意识。 相似文献
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近年来,在《纲要》《指南》背景下,我园的绘本阅读特色取得了阶段性成功,通过整篇阅读,开启阅读之门;选择阅读,让孩子体验阅读之趣;搭建阅读平台,各种绘本阅读的开展,促进了幼儿情感、兴趣、爱好、志向等方面协调和谐全面地发展。 相似文献
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<正>当前,学校道德教育十分关键的问题是教师在言传身教方面如何体现教师新的角色形象。当我读了李镇西老师的《走进心灵》时,我发现它用一个个真实动人的故事,给了我真实深刻的触动和启迪。它不仅牵引着我一 相似文献
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年龄结构在3～6岁的幼儿往往身体和心智的发育都极不成熟.教师在日常幼教主体方向和宗旨上应当全面秉承"有趣的学就是玩,有益的玩就是学"这一方针,让幼儿实现"玩中学、学中玩".绘本,对于幼儿们而言无疑是一种最为喜爱的读物,并且绘本阅读学习活动也深受幼儿和幼儿教师的认可与好评.教师在组织幼儿阅读各种趣味绘本的过程中,通过绘本中各种各样的趣味故事为幼儿讲解、描述,不仅能够为幼儿创设一个立体化、趣味化、形象化的绘本阅读情境和氛围,而且能够引发幼儿进行绘本多元表达,增强幼儿的语言表达能力和交流沟通能力,并让幼儿充分享受绘本阅读的快乐. 相似文献
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《幼儿画报》总是能把引人入胜的故事和朗朗上口的儿歌紧密结合起来,以便帮助幼儿养成良好的习惯。从2014年的《幼儿画报》中,可以看出它对幼儿几方面良好习惯的培养起到了重要作用:培养幼儿保持挺拔姿势的好习惯;培养幼儿爱刷牙讲卫生的好习惯;培养幼儿做事干净利索的好习惯。总之,《幼儿画报》采用故事与儿歌相结合的方式,为幼儿良好习惯的培养打下坚实的基础。 相似文献
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《幼儿画报》总是能把引人入胜的故事和朗朗上口的儿歌紧密结合起来,以便帮助幼儿养成良好的习惯。从2014年的《幼儿画报》中,可以看出它对幼儿几方面良好习惯的培养起到了重要作用：培养幼儿保持挺拔姿势的好习惯;培养幼儿爱刷牙讲卫生的好习惯;培养幼儿做事干净利索的好习惯。总之,《幼儿画报》采用故事与儿歌相结合的方式,为幼儿良好习惯的培养打下坚实的基础。 相似文献
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我园三年来一直进行绘本教学、研究、实践。这个过程中,我们发现对幼儿而言,激发幼儿阅读兴趣,掌握阅读方法,形成良好习惯及运用阅读经验探索解决问题,建立对书的积极态度,为幼儿终身发展奠定良好的基础。为了在教学中找到突破口,我园将《小班幼儿绘本指导策略研究》申报了陈研会十二五课题,并进行了初探。 相似文献
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正中国科学院动物研究所的动物学专家张劲硕在收到我的绘本时,曾留言说:"动物永远是儿童文学领域中的一笔重彩,没有动物的童年一定是不完整的。"是的,动物与孩子的故事是地球上最美的风景,而动物绘本更是世界各国孩子们所喜爱的优选读物。在《保冬妮绘本珍兽馆》一套六册绘本里,我和画家为 相似文献
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学龄前儿童正处于"读图"年龄段。绘本对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接。以前,我们让幼儿阅读,都是老师提出问题,幼儿思考回答,然后请幼儿讲述图意;其实,这不是幼儿在阅读,而是老师在讲故事。那么,如何在绘本阅读中激发幼儿探究的欲望呢?我想应该从绘本阅读的提问中着手,改变绘本阅读活动中提问教学的现状,使提问更具魅力与艺术,更能激发幼儿的发散性思维,促进幼儿阅读概念的形成。 相似文献
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多媒体在幼儿绘本教学中具有很大的优势,已经被老师与学生所接受。利用多媒体进行绘本教学,可以有效把握教学重点,突现情感培养,培养幼儿的语言能力。 相似文献
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《指南》中指出:儿童的早期阅读能力培养已被纳入幼儿园语言教育的目标。学龄前儿童(3-6岁)总是用最轻松最自然的形式去感知、认识周围的事物。绘本,正是凭借了具体而浓缩的图像世界以及简单而朗朗上口的语言来满足幼儿视觉和听觉上的需要。 相似文献
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