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1.
幼儿园的教育活动是在教师和幼儿之间开展的,因此师幼关系就成了教育现象中最基本也是最重要的关系。传统的师幼关系认为教师是知识的传授者,幼儿是知识的接受者,师幼关系是单向的“教师一幼儿”模式。传统的师幼关系直接影响着幼儿的发展。因此我们要用“对话”来改变这种传统的师幼关系,建立起一种以理解为前提、对话为手段、精神相遇为核心... 相似文献
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良好的师幼关系是教育的关键。教师要懂得与孩子沟通,知道如何满足幼儿的要求。师幼间相互信任﹑理解,则任何教育活动都可以使幼儿产生兴趣。 相似文献
3.
师幼冲突是师幼互动的一种特殊形式,而师幼互动行为作为幼儿园教育互动中的核心要素,任何完美的教育理念、教育方案、教育目标与教育计划都必须通过教师与幼儿之间的行为往来才能转化为现实.[1]如果发生师幼冲突而未能妥善解决,会直接影响良好师幼关系的形成和建立,并破坏教育活动的正常开展. 相似文献
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论幼儿教育中平等的师幼关系 总被引：1，自引：0，他引：1
常畅 《湖南第一师范学报》2006,6(3):60-62
师幼关系是教育过程中最基本的、最重要的人际关系。但在实际教育过程中,教师与幼儿往往处于一种不平等的地位,这种师幼关系直接影响着幼儿的发展,影响着教育效果。平等的师幼关系是指师幼双方基于对人格、地位及主体权利的尊重,在合作意向上的交往关系。平等的师幼关系对幼儿认知、情感、社会性、心理健康有着积极的影响。在创建平等的师幼关系的过程中所应注意五个方面的问题。 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2016,(1):80-84
幼儿教育活动是在教师和幼儿之间进行的,因此,师幼关系就成了教育现象中最基础、最重要的关系。当前师幼关系中还存在着教师对自己的角色定位不准确、幼儿的主体地位未能充分体现、教师的架子没有放下来、师幼之间缺乏沟通与互动等问题。本文认为,作为教师应充分把握好自己的角色定位,以幼儿为主体,以期建立平等、互动、和谐的良好师幼关系。 相似文献
6.
正在幼儿园的教育中,教师与幼儿每时每刻都在发生着互动,教师与幼儿的每一个细小的互动事件,都直接影响着教育的效果以及幼儿的身心健康的发展.区域活动是幼儿园普遍采用的一种教育活动形式,是幼儿按自己意愿进行的一种带有学习性质的活动.如何在区域活动中促进幼儿主动、和谐的发展?建构积极有效的师幼互动是提高区域游戏质量的关键.一、用心观察,为师幼互动创造机会 相似文献
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教师善于与幼儿进行交往 ,是建立良好的师幼关系 ,搞好教育教学活动 ,提高教育教学质量 ,促进幼儿身心健康发展的首要条件和关键所在 ,也是幼儿教师必须具备的一种基本能力。现代儿童观认为 ,每个儿童都是一个独立和谐的发展个体。在师幼交往关系中 ,幼儿是思考者、参与者 ,决不是被动的服从者、接受者。因此 ,教师与幼儿交往 ,必须建立在平等、合作、信任、尊重的基础上 ,这样做有利于创设一个使幼儿感到信赖、安全、温暖、心情舒畅的环境 ,有利于培养幼儿的自信心和进取心。这其中 ,幼儿对教师的信赖关系尤为重要。有的教师在与幼儿的交往… 相似文献
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孙惠芳 《福建基础教育研究》2013,(9):111-111
幼儿的学习就要在幼儿和教师之间建立一种积极有效的互动,只有让幼儿和教师在互动中沟通、促进,才能使幼儿得到健康成长。如果离开了互动,教育将是一件难以想象的事情。师幼互动的过程既是教师职能发挥地过程,同时也是教师、幼儿共同成长的过程。因此,幼儿教育已从过去重视教师怎样教发展为将着眼点转向师幼关系、师幼互动层面上来。通过实践,我们已经清醒地认识到任何先进的教育理念、教育目标、教育方案、教育计划总要借助于教师与幼儿互动才能实现其价值。 相似文献
9.
维果茨基说：教育作为一种代际之间的文化传送活动,实际上就是在成人和儿童之间发生的＂社会共享＂的认知。师幼互动作为幼儿园教育的基本表现形式,存在于幼儿一日生活之中,表现在幼儿园教育的各个领域,并对幼儿发展产生非常大的影响。单独的学习构不成教育,单边的灌输也不构成教育,教育首先是一种关系,一种相互交流的关系。因此,幼儿的学习就要在幼儿和教师之间建立一种积极有效的互动,只有有效的师幼互动,才能让幼儿和教师在互动中沟通、促进,让课堂教学熠熠生辉,使幼儿得到健康成长。 相似文献
10.
师幼互动是一个双向建构的过程,指在幼儿园一日生活各环节中教师与幼儿之间以师幼接触为基础的双向人际交流.建构主义的核心观点是:儿童的学习是主体与环境相互作用的双向活动.基于建构主义关于教师现、儿童观及师幼关系的观点,笔者认为在这一理论视角下,应该:尊重幼儿,建立合作探究式师幼关系;平视幼儿,建立民主平等型师幼关系;关爱幼儿,构建情感相依型师幼关系. 相似文献
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幼儿园区域活动是幼儿园的课程之一。它是幼儿自选教师准备的活动内容,从中自主操作,自由交往,获得发展的教育形式之一。它特殊的教育组织形式决定了教师参与指导活动是重要也是必要的:建立和谐的师幼关系是区域指导的关键,即平等的师幼关系、情感互动对幼儿区域活动有促进作用。 相似文献
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师幼关系是指教师与幼儿在教育教学活动中结成的相互关系,它包括彼此所处的地位、发挥的作用和所持的态度等。教育活动是师幼双方共同的活 相似文献
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一位成功的幼儿教师,必须建立良好的师幼关系——幼儿喜欢与你相伴,希望和你游戏,主动与你交流,愿意听你指导。只有让幼儿喜欢你,你才有施教的机会;只有让幼儿认可,你的教育才能有成效。而要与幼儿建立起良好的关系,关键是教师在与幼儿交往中善于调整好角色,师幼之间建立一种新型的关系,为幼儿建立一个良好的健康的心理环境。一、体现爱心爱是幼儿身心健康成长的需要,也是师幼沟通的桥梁。在师幼互动过程中,创设良好的心理环境,教师首先必须要有一颗爱心。教师对幼儿要时刻保持爱的情感、和蔼可亲的姿态,给幼儿营造亲切、友善、融洽、欢乐的… 相似文献
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师幼互动是幼儿园教育教学过程的重要特征，贯穿于幼儿一日生活之中，表现在幼儿园教育各个领域，是教师和幼儿间的相互作用、相互影响和相互促进的行为倾向。维果茨基指出：教育作为代际之间的文化传递活动，实际上就是在成人和儿童之间发生的“社会共享”的认知。单独的学习构不成教育，一厢情愿的灌输也构不成教育。教育首先是一种关系，一种相互交流的可能性空间。而构成幼儿园教育的基本关系就是教师与幼儿的互动关系，这是一种民主平等的关系，要让幼儿能生动、活泼、主动活动，必须建构积极有效的师幼互动，即要在“关注幼儿在活动中的表现与反映，敏感地觉察他们的需要”的基础上，“及时以适当的方式应答”。这里的“及时”就是指师幼互动的时机把握。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》指出：教师要以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受。支持、鼓励他们大胆探索与表达，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏锐地觉察他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探索式的师幼关系。师幼互动的过程既是教师职能发挥的过程，同时也是教师、幼儿共同成长的过程。因此幼儿教育已将着眼点从过去重视老师怎样教，转为重视师幼关系、师幼互动上来。[编者按] 相似文献
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随着幼教改革的不断深入,＂树立正确的教育观、儿童观,建立和谐的师幼关系＂日益受到教师们的重视,事实证明,和谐的师幼关系是幼儿产生积极心理状态和学习行为的前提。游戏作为幼儿期最基本的一种认知方式,对促进幼儿的全面发展具有不可替代的作用。区域活动是幼儿一日活动中开展较多的游戏,因此,如何在区域活动中建立和谐的师幼关系,是一个值得探究的课题。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(1)
教师与幼儿间的共情,有利于良好师幼关系的建立和各项教育活动的有效开展。教师通过理论与实践充分了解幼儿是实现共情的基础;教师树立平等的儿童观是实现共情的核心;教师通过询问、引导等方式将共情概念融入师幼互动,是实现共情的关键。 相似文献
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在幼儿园的教育中,教师与幼儿每时每刻都在发生着互动,教师与幼儿的每一个细小的互动事件,都直接影响着教育的效果以及幼儿的身心健康的发展．区域活动是幼儿园普遍采用的一种教育活动形式,是幼儿按自己意愿进行的一种带有学习性质的活动．如何在区域活动中促进幼儿主动、和谐的发展？建构积极有效的师幼互动是提高区域游戏质量的关键． 相似文献
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李利 《中国科教创新导刊》2012,(18):222-222
近年来,随着我国幼教改革的推进和国外先进幼教经验的传入,被看作是“开放教育”的区域活动正在被各幼儿园接受并运用,并成为一种科学的教学方式,它打破了传统的教育理念,重视幼儿的自主活动,重视幼儿与环境的相互作用,重视教师与幼儿的伙伴关系,因此,区域活动能够助推师幼关系的发展. 相似文献