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1.
刘春妹 《读与写:教育教学刊》2012,(3):53-54
1开设《医学英语视听说》选修课的必要性1.1医学院校对医学英语普遍重视不足《大学英语教学大纲》明确了专业英语教学在整个大学英语教学中的作用和地位,并规定专业英语教学时数应不少于100学时,但在大多数医学院校的英语教学中,医学英语所占的比重根本达不到规定要求,[1]普通英语和医学英语的教学时数比超过 相似文献
2.
《大学英语教学大纲》把大学英语教学分为两个阶段 :基础阶段和专业阅读阶段。专业阅读阶段的教学长期以来一直是大学英语教学领域的一个薄弱环节。专业学科门类繁多 ,粗略地就可分为文、理、农、工、医、商等。虽然各学科专业英语教材的题材不同 ,但在教材编写过程中应有共同的指导原则 :以《大学英语教学大纲》和大学外语教学指导委员会 1 996年底颁发的《大学英语专业阅读阶段的基本要求》为依据 ,遵循语言教学规律 ,符合 2 1世纪对人才的需要。本文拟从选材的组织安排以及教学法方面论述专业英语教材编写中应注意的几个问题。一、选材选… 相似文献
3.
李飒 《南昌教育学院学报》2011,(11):176-177
《大学英语教学大纲(修订本)》中将专业阅读改为专业英语,从而提高了对专业英语教学的要求。本文通过对CALLA教学模式和如何将将其应用于教学设计的介绍,总结了笔者在CALLA模式中的实证经验及其在专业英语教学中的可行性。 相似文献
4.
“大学英语教学大纲”规定,大学本科的英语教学分两个阶段进行,即基础阶段和专业阅读阶段。在完成基础阶段的教学后,应当让学生及时转入专业阅读阶段。“大纲”在对大学基础阶段教学提出要求的同时也对专业英语阅读提出了具体的要求,并且明确规定了专业英语阅读和大学英语基础阶段一样都属于大学英语必修课程,实际上大学英语教学包括了基础阶段和专业英语阅读两个阶段。一、将专业阅读列为必修课,调动学生学习的积极性随着我国对外开放的不断深化,我们同外国的接触日益增多,越来越多的先进技术被引进,越来越多的产品打入国际市场,所有这些都… 相似文献
5.
专业英语的教学内容和教学建设 总被引：1，自引：0，他引：1
严晓光 《高等工程教育研究》1993,(3)
在国家教委颁布的以理工科大学本科生为教学对象的《大学英语教学大纲》中,将专业阅读作为英语教学的必修阶段和高校教学水平的评估内容。根据这一要求,我系自本科87级起,正式设置专业英语课程。笔者从开始至现在,一直承担这门课程的教学任务,深感专业英语作为新开课程,教学要求不够明确,在教学内容、教材选用、授课方法以及考试方式诸方面都存在不少值得研究、亟待解决的问题。 相似文献
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姜生 《泉州师范学院学报》2001,(5)
张万义教授，１９５４年生，黑龙江省五常市人，大学毕业，中共党员。现任泉州师范学院外国语学院院长，院学术委员会委员、教授委员会委员、中国大学英语教学研究会会员。 大学毕业以来一直从事大学英语语言教学与研究工作。主讲过大学英语各类课程、大学外贸英语、外贸英语函电等课程。主编、主审《机电工程专业英语阅读教程》、《汽车专业英语阅读教材》、《英语语法做题》等多部教学辅导书。其主编、主审的《大学英语·精读》全程教学指导一书（１４万字），全国发行，系全国用量最大的统编教材的配套教学辅导书，因其内容新颖、丰富、… 相似文献
8.
本文分析了计算机专业英语的特点,以及当前大学专业英语的现状,并结合《大学英语教学大纲》和当前改革的需要,论述了专业英语在大学英语教学中的地位和特点,在此基础上指出当今计算机专业英语教学中存在的问题,并给出了相应的改革意见。 相似文献
9.
2007年7月教育部颁布新的《大学英语课程教学要求》。该《教学要求》较之2004年试行版的《教学要求》在听说能力培养、专业英语学习、学生自主学习能力培养、现代信息技术的应用以及教学管理和文化教学等方面都有突破和创新。新《教学要求》在不断完善的过程中,将继续为我国的大学英语教学改革事业指明方向。 相似文献
10.
许晓艳 《湖北成人教育学院学报》2009,15(1):103-104
本文以《大学英语课程教学要求》为参照,分析了现在大学英语教学中存在的问题,介绍了目前国内大学通适英语教学与专业英语教学整合模式研究的现状和前景,并探讨独立学院大学通适英语教学与专业英语教学的整合模式,以便真正实现“分类指导、因材施教的原则,以适应立体化、网络化、个性化英语教学和学习的实际需要”。 相似文献
11.
"基础论"的本体观在我国大学英语教学中一直占据着主导地位,它体现在历次大学英语教学大纲以及《大学英语课程教学要求》中。目前大学英语教学出现了"语法词汇为本"和"阅读为本"的教学偏差。个中原因错综复杂,有历史的原因,也有现实的原因;有部分专家学者的坚守,也有学生水平的局限,更有大学英语四、六级考试的反拨。从单一化走向多元化、自主化、个性化,从共核英语教学的"基础论"走向专业英语教学的"基础论",是大学英语教学的应然之路。 相似文献
12.
在读译为主的基础上进行写听说训练──论专业英语课改革冯著明桂林电子工业学院近１０年来，大学本科院校一般都开设了专业英语课。国家教委批准的《大学英语教学大纲》将该课程的任务定为：“指导学生阅读有关专业的英语书刊和文选，使其进一步提高阅读英语科技资料的能... 相似文献
13.
张兴汉 《高等工程教育研究》1993,(1)
专业英语阅读,是本科高年级学生的必修课,其主要任务是培养学生具有较强的阅渎本专业英语书刊的能力。《大学英语教学大纲(理工科)》规定,“专业阅读由专业教师担任,外语教研室可视具体情况予以配合和协助”。然而,多年来,由于人们对专业阅读重视不够,措施不配套,缺乏集中指导和宏观调控,致使一些学校的专业英语阅读有名无实,形同虚 相似文献
14.
对目前高校理工科类专业大学英语教学中存在的问题进行分析,并提出几点改革设想。目前,理工科类专业的大学英语教育与毕业生走上工作岗位所要求的专业英语能力差别很大。提出将大学英语学习从现在以低年级的基础英语学习为主转化为通过四个学年完成专业英语应用能力系统训练的模式。建议缩减基础英语教学内容,增加专业课的双语教学和全英语教学,将部分学科专业英语阅读和写作融入基础英语教学,提高学生学科专业英语实际应用能力。 相似文献
15.
文章针对土木工程专业《专业英语》教学中出现的一些现象进行了分析，并提出了相应的建议。指出专业英语的教学是与基础英语教学密不可分的，专业英语的掌握必须重视专业文献阅读量的增加和专业词汇量的提高等。 相似文献
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专业英语教学的需求调查研究——以医学英语为例 总被引：1，自引：0，他引：1
专业英语教学是大学英语教学的一个重要的必不可少的一个组成部分,然而,目前的专业英语教学却不尽人意,本文以医学英语作为案例,通过在某大学医学院展开需求的调查,从学生需求的角度来分析专业英语教学,给目前的专门用途英语教学一些改革的建议。 相似文献
17.
李慧 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(1)
阅读在学生整体英语水平提高中所起的作用是非常重要的。在新《大学英语教学大纲》（以下简称《大纲》的第三次讨论稿中已明确提出“大学英语教学的目的是提高学生较强的阅读能力,一定的听、说、写、译的能力”。这无疑确立了阅读的重要地位和作用及阅读作为第一层次的高标准的要求。然而对于阅读的重要作用,在教与学的过程中并非为双方充分认识,我们的英语教学在很大程度上只是成功地进行了课本教学、语言教学,而忽视了阅读在大学英语教学中的重要作用。这不能不说是目前大学生英语教学的失误。究其原因,最关键的是对“阅读”的认识问… 相似文献
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随着我国科学技术的迅速发展和国际往来的日益频繁,人们对于提高英语阅读能力的要求越来越迫切.而对于阅读理解能力在大学英语教学中的重要性,《大学英语教学大纲》中则有这样的明确规定:“大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力、一定的听的能力、初步的写和说的能力,……”.从《大纲》规定中可以看出来,对各种能力的要求提法不同,阅读能力的培养放到了首位.使学生具有较强的阅读能力,能以英语为工具获取所需要的信息,是大学英语教学的主要目的.目前,在各种类型的考试中,阅读理解都是一项非常重要的项目.与其它项目比较,它所占的篇幅最长,分数比例最大,尤其在大学英语四级统考中,阅读理解的分数占40%.因此,怎样提高阅读能力是大学英语教学中的一个重 相似文献
19.
江伟瑛 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1996,(3)
<正> 《大学英语教学大纲》指出:大学英语教学的目的,是培养学生具有较强的阅读能力,一定的听的能力,初步的写和说的能力。而要提高学生的阅读理解能力,课文分析在教学中占有重要地位。在此,笔者想根据使用《大学英语》(复旦大 相似文献
20.
曾秋霞 《语数外学习(高中版)》2013,(6):150-150
我校作为一所中医本科院校,大学英语教学基本上是沿袭普通英语教学的做法,没有体现专业英语所特有的特点。因此,探索具有自身特色的中医院校大学英语教学模式势在必行。在大学英语教学中融入ESP教学时大学英语教学改革的方向。 相似文献