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目前高等院校开设的<商务英语>专业课程在教学组织和教学模式选择上存在不少盲区和误区.普遍现象之一就是依然采用传统的外语教学模式和教学手段,没有真正体现商务英语的专业特征和实际应用性.解决这个问题的前提和关键就是要在课程设计理念和教学模式上改变认识和思维方式,把握好商务英语教学中"商务"和"英语"的主辅关系,以商务承载英语,让英语为商务服务.彻底摒弃传统的英语教学模式,以国际商务企业/行业的实际经营业务为教学导向,从应用的技能上强化学生的学习和运用能力,达到商务英语课程"学以致用,教为成材"的最终目标,为社会和国际商务企业培养出真正有用的合格人才. 相似文献
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高职商务英语教学模式改革是提高商务人才培养质量、实现商务英语人才培养目标的关键.在高职商务英语教学中,应贯穿"以学生为主体、以教师为主导"教学观,突出职业素质、实践能力的培养,推进第二课堂、学生自主学习和现代技术辅助教学,采取校企合作、订单培养、工学交替等形式,实现人才培养与企业需求"零距离"对接. 相似文献
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南洋理工学院"教学工厂"对高职商务英语实训基地建设的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
新加坡南洋理工学院的"教学工厂"是该院院长林靖东提出的一种新型的教学模式.本文对其概念内涵进行了阐述,分析了"教学工厂"的特色,并对当前我国高职院校商务英语实训基地建设的现状和存在的问题进行了探讨.最后,在借鉴"教学工厂"的基础上,对商务英语实训基地的建设做出了思考. 相似文献
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高职商务英语专业实践教学"两线三段"模式探索 总被引：1，自引：0，他引：1
高职商务英语专业的实践教学改革一直是专业教学改革的一个瓶颈.南通航运职业技术学院商务英语专业采取"两线三段"教学模式,即学校与企业全面合作,按职业能力和职业素养培养两条线,分新生入学宣传、教学过程指导、毕业前指导三个阶段进行教育培养.该模式强调学生实习主要在校内进行,同时也实现了企业在合作中的利益分配,增加了实践教学的可行性. 相似文献
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商务英语中的"互动式"教学 总被引：5，自引：0，他引：5
林华 《重庆职业技术学院学报》2004,13(4):47-51
在商务英语专业班的教学中,我们尝试了"互动式"教学模式,取得了良好效果.师生配合密切,学生彼此合作,调动了各种层次学生的积极性,学生登台表演,展示自己的语言天赋,课堂有声有色,情景并茂."互动式"教学既是对理论教学的补充,也是对理论教学的促进. 相似文献
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多年以来高职院校的课程很大程度上成了本科教学的"压缩饼干",也是传统的知识体系课程.然而,在职业教育改革的大潮之下,借鉴本科教学模式的"商务英语视听说"已不能满足职业教育和社会发展的需要.因此,本文以"商务英语视听说"为研究课题,探讨高职院校如何进行商务英语教学的建设和发展,以全面提高学生的职业能力素养,构建"工学结合"的教学模式. 相似文献
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《昭通师范高等专科学校学报》2016,(5):87-90
模因观认为成功的语言习得是学习者语言输入与输出两个程序的有机整合,语言输出的内因和前提是语言输入.本研究以模因观为理论基础,发挥语言输入与输出之间的互动关系,尝试构建"听说写一体"的商务英语写作教学模式,旨在以"听说"促写作,探讨听说对商务英语写作的正态影响.从实验数据分析结果来看,"听说写一体"的商务英语写作教学模式可以有效提高商务英语专业学生的写作水平,增强书面商务交流和沟通的能力,促进跨文化交际能力的提高,同时也将为高校商务英语教师提供更为有效的写作教学模式与策略. 相似文献
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新设商务英语本科专业的几个问题探讨——强调"英语本色"还是"商务特色" 总被引：1，自引：0，他引：1
商务英语本科专业是2007年获得教育部批准而设立的,但至今尚未有全国指导性的商务英语教学大纲可以遵循,高校基本上处于各自为政的状况.目前困扰商务英语本科专业发展的主要问题是如何对商务英语的学科属性,培养模式、课程体系、教学原则及师资队伍等进行正确定位和把握,这实质上关系到商务英语是围绕"英语本色"还是"商务特色"这一原则性问题.如果不能处理好上述问题,商务英语专业将会失去其应有的特色和活力,甚至蜕变为其他商科专业. 相似文献
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本文基于行动导向的教学理论,探讨了"理实一体化"的高职商务英语文书写作教学模式。通过分析高职常规商务英语文书写作教学,比较了两种课程教学模式,论述了行动导向下"理实一体化"高职商务英语文书写作教学模式的实施,认为这一教学模式能有效地提高学生的商务英语文书写作水平。 相似文献
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宋瑶 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(16):255-256
本文首先对商务英语和任务型语言教学进行概述,在此基础上提出了任务型商务英语教学模式;然后介绍商务英语翻译课程及其教学中存在的主要问题,并以"名片互译"为例全方位展示了任务型语言教学应用于商务英语翻译课程的过程,以期对商务英语教学产生一定意义和价值. 相似文献
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韩雪梅 《江西电力职业技术学院学报》2020,(2):66-67
在互联网的影响下,高校商务英语方向的课程教学模式不断推陈出新,通过对比教学实验、问卷调查和访谈方式,对"国际贸易实务"课程基于网络的案例式教学进行研究与探索。 相似文献
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代堂荣 《漯河职业技术学院学报》2007,6(4):56-57
运用以 "过程教学法"为主、"成果教学法"为辅的教学模式来进行商务英语写作教学,通过一段时间的实验表明,对提高学生的商务英语写作能力有较大的促进作用. 相似文献
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商务英语具有实践性、实用性、交叉性、规范性等四个特点。"3S中心"教学模式在商务英语教学中的应用体现了商务英语自身的特点和社会对商务英语人才的需求。"3S中心"教学模式对商务英语教学改革的启示是:人才培养方向以社会需求为导向;教学方法以学生为中心;教学内容以商务情境主题为中心。 相似文献
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一种新型高职商务英语教学模式 总被引：16，自引：0，他引：16
本文详细阐述了深圳职业技术学院商务英语专业对教学模式的改革与实践,提出了"以就业为导向、以学生为中心,以职业能力为本位,以多元化评估为手段"的新型高职商务英语教学模式以及对该模式的实践成果. 相似文献
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商务英语课程是为适应对外经济发展需求而产生的新型课程。它是由商务知识和英语复合而成的,具有实践性和专业性等特点,因而其教学方法必须适应课程自身的特性。而传统型商务英语教学模式的种种弊端已经显而易见。所以应该在教学实践中总结经验加以改革,开创新型的商务英语教学模式(NBET)。 相似文献
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"双师型"教师是职业教育的特色,是提高教学质量,培养高素质"应用型"人才的前提.笔者对几所中职学校的商务英语专业教师调查发现"双师型"教师比例偏低;"双师型"教师队伍缺乏质量保障等.这些现象极大地牵制着商务英语专业的发展及应用型人才的培养.笔者就"双师型"教师的评价标准及商务英语专业"双师型"教师培养的现状,与今后培养的策略提出一些浅显的看法和建议. 相似文献
18.
丁磊 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(4):30-32
新时代中国高职院校面临的重要任务之一是推动思政课程与课程思政协同前行、相得益彰,坚定贯彻党的教育方针.高职商务英语口语课程作为商务英语专业的核心课程更应改革传统教学模式,让商务英语口语浸"思政"之雨,润语言之育,加强意识形态的引导,树立高瞻远瞩的育人格局.拟通过对教学案例的研究来探讨构建大学英语课程思政教学模式的有效路径与对策. 相似文献
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在新职改背景下,商务英语专业人才培养模式改革应紧密围绕对学生多维能力的培养,人才培养目标要突出职业技能培养和职业素质养成.鉴于此,本文以湖南外国语职业学院商务英语专业为例,提出了高职商务英语专业"三双"人才培养模式的实践路径,旨在培养商务英语创新型复合人才. 相似文献