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用科学发展观，分析当前学校体育课程中的运动教学现状对学生增强体质的弊端；确立体育是“针对身体的教育”、明确体育的本质是增强学生的体质；比较身体教育与运动教学的差异，坚信运动教学向身体教育转化是增强青少年体质的主要手段。 相似文献
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王朝群 《山东体育学院学报》2003,19(3):86-88
全面回顾分析了我国学校体育教学的发展历程，指出了学校体育教学必须突破体育课等于运动教学的观念，真正做到把运动作为一种手段，通过各种身体锻炼更好地发展学生的身体，增强学生体质；在教学过程中充分运用运动负荷价值阚理论，合理安排运动负荷，根据课的不同内容合理选择课的类型。 相似文献
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一、体育教学的实效性 中学体育的目的是增强学生的体质,与德育、智育一道相互促进,使学生身心都得到发展,共同完成培养德、智,体全面发展的社会主义建设人才。其基本任务是:锻炼学生的身体;学习体育基础理论,使学生掌握锻炼身体的基本运动技术与技 相似文献
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李锡胤 《天津体育学院学报》1982,(2):46-49
一、中学体操教学必须以增强学生体质为根本目的依据教育部编制的中学体育教学大纲的要求,其主要任务是:使学生发展身体,增强体质;掌握体育的基本知识、技能、技术和科学锻练身体的方法,向学生进行共产主义和体育道德品质教育。而其中增强学生体质则是首要任务,也是中学体育教学的根本目的。因此在教学中必须把学生掌握体育的 相似文献
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浅谈篮球游戏教学法在中学篮球教学课中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
马毅 《沈阳体育学院学报》1982,(4)
现行中学体育教学大纲明确规定,兰球基本技术教学是中学体育教学的基本教材内容之一。兰球运动本身所具有的竞技性和游戏性的特点使它深受广大少年儿童喜爱。兰球运动在锻炼学生的身体,增强他们的体质方面,已经表现出明显的作用。中学体育教学大纲规定的兰球技术动作,都是一些最基本的,对锻炼身体影响较大的简单动作。我 相似文献
6.
我认为体育教学过程中,目的是要完成三项任务,即锻炼学生身体,增强学生体质;传授基本知识、技术、技能;进行思想道德教育。这三项任务,是体育教学不可分割的有机组成部分。其中加强发展体质和基本知识、基本技术、基本技能教学的关系研究显得更为重要。体育教学对学生的学习来讲,是一个特殊的认识过程,之所以如此,是由于学生身体直接参与运动实践,来实现教与学的客观统一。 相似文献
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<正>体育与健康是一门以身体练习为主要手段,以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容,以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。在这个定义中,我们不难看出体育课也要学习一定的运动技术,使学生掌握一定的运动技能。传统的体育课程教学就是以“增强学生体质”为主要目的,重视运动技术的传授,重视技术教学的系统性、完整性,这是一条好的经验,应当继承。 相似文献
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随着人们对体育以及体育游戏功能认识的不断深化,体育游戏被广泛用于体育教学、运动训练和群众性体育活动中,成为体育运动的重要组成部分。体育游戏教学是一个有计划、有组织的教学过程。通过教学,可以增强学生体质,发展学生个性,使学生掌握体育锻炼的基本方法,培养学生自我锻炼的能力和体 相似文献
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<正> 体育教学是以身体练习为手段的、有目的、有计划、有组织的教育过程。在体育教学中进行思想品德教育,有两个显著的特点。现在谈谈我们在这方面的认识和体会。第一个特点是:思想品德教育的实践性在体育教学中,学生的运动技能是通过身体练习形成的,体质的增强是在刻苦锻炼的基础上获得的,思想品德要经过运动过程的磨练,才能产生质的变化,因此,具有很强的实践性。 相似文献
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篮球是高中体育基础内容之一,也是校际、校内体育活动的重要项目。同时篮球作为一种受欢迎,更有趣且更易学习的运动,一直受到学生的欢迎。高中篮球教学可以锻炼学生的身体,增强学生的体魄,在运动期间还可以锻炼团队合作意识,促进学生进行交流合作,对学生的素质教育塑造有很重要的影响。本文对体育教学中提高学生投篮技巧的策略进行论述。 相似文献
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本文以三年追踪实验为基础,运用现代体育方法学理论,以增强学生体质为指导思想,改革体育教学、传授符合增强学生体质要求的运动教材、在教学上突破传统的运动教学方法,探索在体育教学中以增强学生体质为主进行教学改革的途径。 相似文献
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身体素质的发展水平,是衡量人的体质状况的重要标志之一,全面发展身体素质对增进高中学生体质,掌握运动技术,提高运动能力具有重要意义。高中阶段是身体素质发展的有利时期,应抓住时机,扬长补短。通过对150名高一、高二学生的追踪调查与研究,发现通过培养学生体育锻炼兴趣,转变学生对体育的认识,改善教学氛围,优化课的结构,提高教师教学能力,在体育教学中让学生真正掌握锻炼方法,达到增强学生体质,改善学生健康状况的目的。 相似文献
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针对师范生普遍存在身体素质和体育技能水平不高的现象,把运动处方的理论引入体育锻炼中去,在第一课堂教学过程中,我们在前部分实施教学大纲的内容,让学生掌握一定的体育知识及运动技能;后部分按运动处方所选定的运动项目个别地、有针对性地锻炼.在第二课堂教学时,我们要求每个学生根据所配给的运动处方进行体育锻练.经过一段时间的实践,学生的体质和运动成绩有了很大的提高,因此,我们认为在体育锻炼中运用运动处方的理论和方法既能保证教学大纲内容的落实,又能因材施教.根据不同学生的体质及健康情况选择不同的运动量,不但有针对性地增强学生体质,而且锻炼方法简单易行,易于推广. 相似文献
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随着素质教育的全面推行和学校体育的不断深入，在体育课堂中采用运动处方的形式进行教学，对于全面锻炼学生身体，促进身心和谐发展，提高教学质量，具有较好的理论和实践意义。本通过对高中一年级的学生进行试验，对试验过程和结果进行了信度和效度的检验，旨在为运动处方在中学教学中得以推广提供科学依据。 相似文献
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课的组织和教法,对完成教学任务是很重要的。现就有关的几个问题和同志们研究。要明确体育教学的指导思想中小学的体育教学,必须从增强学生的体质出发。在无产阶级政治统帅下,以辩证唯物主义的认识论作指导,坚持实践第一的观点,把转变学生的思想放在首位。有计划有组织地锻炼学生的身体,促进他们的身体发育和机能发展,增强他们的体质。同时,要教会学生掌握体育的一些基本知识技能,初步懂得运用科学方法锻炼身体。要增强学生的体质,必须正确处理好传授知识技能与锻炼身体、增强体质的关系。 相似文献
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孙兰 《体育科技文献通报》2011,19(4):72-74
随着新一轮基础教育课程改革的推进,学校体育分层教学中实施运动处方已经成为了发展的可能和趋势。本文结合分层教学的特点,将运动处方和学生锻炼的实际情况相联系,区分健身方案和运动处方的不同,在询问身体健康状况的基础上,依据科学锻炼的原则,按照运动处方出具的程序,制定合理的运动处方内容,在学生锻炼中科学、合理的运用运动处方,提高学生体质和自主锻炼的能力,促使学生掌握正确的锻炼方法与运动技能,培养对体育的兴趣与终身体育的意识,养成参加运动健身的习惯。 相似文献
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体育教学的主要任务是增强学生体质,教材和教法都应注意增强体质的价值和科学的锻炼方法,重视身体素质的发展。然而,从我国现行中小学体育教材的内容编排、课程设置以及体育教学对学生身体影响的价值上,还难以充分体现这一任务的落实。我国现行教材体系,是一种强调增强学生体质、也兼顾竞技运动教学的编排方法,使锻炼身体和竞技运动的发展融为一体。活动形式多,运动项目繁杂,我们认为这种编排方法存在着某些不足之处,需要进一步去探讨。例如,一年多项教材出现,重点不突出,教材内容重复 相似文献
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长期以来,体育手段、方法与体育目标不相一致的问题相当严重。在学校,把竞技运动、娱乐活动直接搬过来用在体育课上,教师不厌其烦地大量地向学生传授运动技术,把体育竞技化、娱乐化。不管学生能不能学会,传授内容对炼身有无实效,还是成年累月的教;体育课上通用的传授运动技术、技能的教学法,少见用锻炼学生身体的负重锻炼、重复锻炼、间歇锻炼、持续锻炼、巡回锻炼等方法;在学校里边,普遍以运动竞技的手段、方法代替了增强学生体质的体育手段、方法。在社会上,相当一部分人的体育健身意识淡薄,认为多参与运动比赛、多运动就是体育,就能强身健体。似乎只要一运动,体质就能增强。国内二十年代 相似文献
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<正> 身体锻炼和卫生保健是学校体育实施的两个相关方面,如同鸟之两翼,它们共同促进学生健康成长,共同实现学校体育增强学生体质、发展学生体力的任务。学校体育是国民体育的基础,中学体育是学校体育的主体部分。中学生正在长身体,中学体育应该而且可能为人们的终 相似文献