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现代人本主义教育是指20世纪60～70年代盛行于美国,在人本主义心理学的直接影响和作用下形成的一种教育思想。其核心是以人为本,强调发展人的潜能和树立自我实现观念,主张教育是为了培养心理健康,具有创造性的人。本文笔者不想把人本教育泛化,只从学校德育角度谈谈对中学生干部 相似文献
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构建高校特困生心理健康教育模式的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
廖传景 《温州大学学报(社会科学版)》2004,17(6):31-35
特困生是高校学生的一个重要组成部分，在新形势下，特困生出现了抑郁和自卑明显，人际交往困难，心身疾病突出，问题行为较多等心理问题；而当前高校对特困生心理健康教育存在各种不足：对特困生心理健康关注不够，系统性缺乏，助困与育人脱节，管理协调与配合缺乏等；针对现状，提出了以特困学生自我教育和自我成长为主，综合运用行为主义心理学、认知心理学和人本主义心理学理论的心理健康教育模式。 相似文献
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侥卉 《中国科教创新导刊》2010,(24):254-255
人本主义心理学在各类教育实践得以广泛应用,儿童美术教育作为学前教育的重要组成部分,如何充分把握人本主义心理学在美术教育实践中的价值目标,引导学前儿童的健康成长是广大学前美术教育工作者普遍关心的问题。本文从人本主义心理学概述谈起,分析了人本主义心理学与儿童美术教育实践之间的关系,并针对人本主义心理学在儿童美术教育实践的中的意义做了具体阐述。 相似文献
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人本主义心理学是20世纪五六十年代在美国兴起的一个心理学重要学派,并在六七十年代得到迅速发展,主要代表人物有马斯洛、罗杰斯等人.人本主义心理学重视人性的发展,关注了人的主动性、价值、潜能、尊严与创造;鼓励人们的自我实现,积极向上,并将理论付诸于实践、运用于教育,形成了"以学生为中心"的人本主义教育思想.在职业教育领域弘扬科学的发展观和倡导"教育以人为本"的时代背景下,人本主义心理学的基本理论为职业教育注入了新鲜的心理学血液,对当前职业教育改革与发展有着颇多的启发之处,职业教育充分体现了人本主义心理学的教育理论和价值取向,不仅彰显了职业教育的本质,更反映职业教育的时代要求. 相似文献
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现代人本主义教育是指20世纪60～70年代盛行于美国，在人本主义心理学的直接影响和作用下形成的一种教育思想。其核心是以人为本，强调发展人的潜能和树立自我实现观念，主张教育是为了培养心理健康，具有创造性的人。本文笔者不想把人本教育泛化，只从学校德育角度谈谈对中学生干部的人本教育。学生干部是学生中的一个重要群体，他们普遍成绩好，他们是学生中的佼佼者、老师眼中的优等生、父母心中的龙凤。 相似文献
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人本主义心理学是当代西方三大教育心理学流派之一,其对教育教学改革有着巨大的影响。本文着重介绍了人本主义心理学在教学上的主要观点,以探讨其教学观对我国当前高职教学改革的启示。 相似文献
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江朵 《兰州教育学院学报》2010,26(6):182-183
人本主义心理学是20世纪60年代在美国兴起的,人本主义心理学在教育上的集中体现,是以人为本研究整体人的本性、经验与价值的心理学。人本主义教育观重视人的价值和尊严,强调对学生的尊重和爱护。本文通过对人本主义教育思想的研究来反思当代大学师生关系中存在的问题,并探讨如何构建符合人本主义教育思想的大学师生关系。 相似文献
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人本主义心理学的学习理论,是继现代西方行为主义心理学学习理论、认知心理学学习理论之后而形成的当代西方三大学习理论的流派之一。其主要代表人物有美国人本主义心理学的主要创始人马斯洛(Maslow.A.H)、当前美国人本主义心理学的为首人物罗杰斯(Rogers.C.R)和康姆士(Combs.A.w)等。人本主义学习理论提出后,受到日益增多的教育心理学家、教育家和实际工作者的重视,对美国教育有较大影响。在教育思想方面,有我们可以吸取和借鉴的积极意义。 相似文献
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詹茂光 《十堰职业技术学院学报》2006,19(5):10-12
人本主义心理学主张教育目标应该是发展人的潜能,认为学生学习的内在动机是自我实现,并倡导以学生为中心的教育和非指导性教学。这些人本主义心理学理论为我国当前高等职业技术教育的改革提供了重要的启示。 相似文献
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文章以人本主义心理学和教育心理学为指导，探索了大学英语精读课的教学设计及具体实施．从而为把人本主义运用到英语课堂教学提供了可参考的模式。 相似文献
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浅析当前高等学校学生干部队伍建设 总被引：3，自引：0，他引：3
郭甦 《杨凌职业技术学院学报》2006,5(3):57-59
高校学生干部队伍是大学生中的一个特殊群体,在学校思想政治教育工作、教育管理工作和大学生自我教育、自我管理和自我服务中扮演着特殊的角色,发挥着特殊的作用,产生着特殊的影响。建设高素质的学生干部队伍是高校学生工作中长期的基础性工程。随着社会主义市场经济体制的建立和高等教育改革的不断深化,高校学生教育管理环境发生了巨大变化,加强高校学生干部队伍建设在这种情况下就显得尤为重要。本文在分析当前高校学生干部的工作现状和目前存在的突出问题的基础上,进一步明确了高校学生干部应具备的基本素质,提出了加强高校学生干部队伍建设的一些措施。 相似文献
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蒋双双 《湖北广播电视大学学报》2011,31(5):27-28
高职院校的学生干部是校园文化的引导者、日常管理的辅助者和自我管理的主体者,是高职学生中的核心力量。学生干部队伍建设的好坏直接影响高职院校人才培养质量。本文在明确高职学生干部作用和特点的基础上,对新形势下高职学生干部队伍中出现的新问题,从思想教育、制度建设、心理引导和管理者自身建设四个方面探讨对策。 相似文献
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医学院校人文素质教育面临的挑战 总被引：1，自引：0，他引：1
知识经济及信息时代的到来，医学事业不断发展，现代医学模式转变，医学事业发展对学生的综合素质的要求，世界医学教育的趋势、医学院校的人文素质教育的现状对人文素质教育提出了严峻的挑战。面对挑战，医学院校应积极应对，真正确立“以育人为中心”的教育观，大力开展和加强人文素质教育，提高医学院校学生的人文素质。 相似文献
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高职院校因其生源素质、人才培养模式和培养周期与其他高校存在差别,其学生干部培养工作任务更加艰巨。为做好这项工作,就必须始终坚持“以人为本”,结合高职院校人才培养模式及学生干部自身特点和需求,改进学生干部培养的方式方法,以提高学生干部培养工作的实效性。 相似文献
15.
冯超 《桂林师范高等专科学校学报》2011,25(4):68-70
新时期高校学生社团活跃,建设好一批优秀的学生社团,有效发挥学生社团在思想教育、素质拓展和学生管理工作中的作用,在高校思想政治工作中具有十分重要的意义。为了适应社团建设的新要求,高校应加强大学生社团干部队伍和社团骨干队伍建设,既要注重社团干部团队整体素质的提高,又要重视社团干部的选拔、教育、管理。 相似文献
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我国高等职业教育起步虽晚,但发展非常迅速,学生人数迅速增加,与此同时,高职院校的学生工作也面临着前所未有的挑战。而在学生工作中,学生干部起着非常重要的作用。但调查显示,高职院校学生干部存在着凝聚力不足、协调力不佳、影响力不够、执行力不强等素质能力问题。本文旨在分析高职院校学生干部素质问题的成因,探索培养的对策。 相似文献
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公安院校人文素质课程调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
李宗慧 《河北职业技术学院学报》2006,6(4):19-23
公安院校相对于其他职业学院起步晚,其学科体系和理论问题尚处在探索阶段,对公安院校人文素质课程研究也十分有限.本文通过对目前公安院校人文素质课程培养目标需求、学生人文素质知识现状、人文素质课程设置状况的调查分析,研究公安院校实施人文素质培养过程中存在的问题,在此基础上提出改革对策. 相似文献
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籍莹 《成都教育学院学报》2009,23(12):1-2,25
人本主义学习理论是以人本主义心理学的基本理论框架为依托的,知情统一的教学目的观,有意义的自由学习观,学生中心的教学观,这是人本主义学习理论的基本要点。这些理论观点对我国教育改革中的教师的传统角色具有挑战性,教师是“学习的促进者”是人本主义学习理论对教师角色的新定位,在当前的学校教育中,结合人本主义学习理论影响下的教师作为促进者的角色定位,重塑教师角色。 相似文献
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大学英语人本主义教育观内涵 总被引：1，自引：0，他引：1
人本主义教育观理念就是以人为本．把教学对象作为“人”来看待。文章力求就大学英语人本主义教育观所涉及的内涵进行探讨。主要内容包括：学生吸取知识类型、学习动机、学生个性差异、学生是学习的主体、学生情感态度和适当紧张心理有利于语言学习。 相似文献
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姚素月 《淮南职业技术学院学报》2020,(2):104-106
学生干部培养是每一个学校教育教学工作和校园文化建设的重要组成部分,在“做好垃圾分类,推动绿色发展”的大背景下,以高校校园垃圾分类为载体,基于“从做中学”的理念,提出高校学生干部培养的对策和建议。 相似文献