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1.
莫小菲 《广西广播电视大学学报》2006,17(1):24-27
依据现代远程开放教育的教学思想和学习理论,在广西电大“导学→自主学习←辅学”教学模式框架下探索并初步形成的开放教育本科汉语言文学专业《中国古代文学专题》(2)课程“学—导互动式”教学模式,具有基于网络环境、教师导学与学生个别化自主学习双向交流互动等基本特点。教师导学方案和学生学习方案的师生互动教学方式方法是实施课程“学—导互动式”教学模式的基本条件。 相似文献
2.
格尔丽 《湖北函授大学学报》2010,23(4):35-36
博州广播电视大学自开展远程开放教育以来,积极探索并构建现代远程教育环境下的教学模式,在新疆电大＂导学-自学-互学-助学＂四要素联动的教学模式的框架下,逐步探索出适合我校自身特点的＂三三三＂教学模式,即三导：目标引导、集中辅导、个别指导。三助：技术助学、资源助学、设施助学;三监控：学习过程监控、教学过程监控、支持服务监控。在教学过程中导入并实践这一模式十分重要,我在《网络信息制作与发布》这门课程的教学过程中,积极地去实践了这一教学模式。 相似文献
3.
莫小菲 《广西广播电视大学学报》2006,17(4):51-54
电大远程开放教育文学课程教学过程由若干环节有机组成。本文从微观层面着重探讨课程导学、学生自主学习和面授辅导等环节的性质特点及其在文学课程教学过程中的地位和功能作用,并对文学课程教学策略的实施进行了总结和思考。 相似文献
4.
周安敏 《广西广播电视大学学报》2006,17(3):65-68
开放教育强调个性化教学,这就要求课程责任教师和任课教师不仅要能够及时提供形式多样、内容丰富、能满足不同层次学员学习需要的教学服务,而且还要使这些教学服务真正起到促进学员自主学习的作用,这对电大课程责任教师和任课教师提出了很高的要求。我们在宪法学课程教学模式改革中,采用了广西电大总校“导学→自主学习←辅学”的教学模式,实践证明,这一教学模式的确适应开放教育宪法学课程教学的要求。 相似文献
5.
黄安心 《广州广播电视大学学报》2012,(5):13-20
本文运用抽象法、经验总结法和实证法,探讨了从学习者角度建设开放教育课程学习资源体系的问题。并以网络课程设计为借鉴和比较对象,以便更加清楚地理解开放教育学习资源设计建设的特性和自身价值。本文通过学习资源与教学资源的辨析,把握学习资源的特征,提出优质学习资源的标准,找出了当前学习资源设计上的偏向,并从物业管理专业课程资源体系实践出发,提出了构建开放教育有效学习资源体系的思路。 相似文献
6.
关于开放教育课程教学环节设计的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
钟毓惠 《北京广播电视大学学报》2003,(4):26-29
开放教育课程教学应重视五个环节的设立 :教师导学、学生自主化学习、自主化学习阶段测评、答疑解惑及综合测评。教学环节的设立以激发动机、有效学习、提升自身能力与素质为目的 相似文献
7.
王大我 《北京广播电视大学学报》2010,(6):39-40,55
导学教师既是课程学习的引导者,也是学生学习潜能的开发者和学生学习的信息源,具体负责相关课程各种形式教学信息的传达,因此,明确和加强导学教师的导学设计意识,对保证远程开放教育教学质量至关重要。北京电大开放教育学院召开的"我与电大同行"主题班会就是导学教师科学设计新导学方式的一次探索性实践。本文基于这次主题班会,对导学教师的导学设计意识和实践进行分析,以期提高学习支持服务的质量。 相似文献
8.
现代远程开放教育的特征之一是"利用计算机网络和多媒体技术,在数字信号环境下进行教学活动".笔者在教学实践中,根据<计算机文化基础>这门课程特点,将导学、教学、自学、互动、辅导、实践一系列教学环节,一环紧扣一环,构建了本课程的教学一体化全过程. 相似文献
9.
姜伟国 《厦门广播电视大学学报》2009,12(1):16-18,25
教材导学是开放教育导学工作的重要内容之一,导学教师通过对教材的导学,能够引导学生转变学习观念,指导学员改进学习方法,辅导学生掌握教材知识,督导学生学习教材的进度。导学教师要善于综合运用导学方法,充分做好面授课和网络教学的导学设计,提高教材导学的效率,提高学生自主学习教材的能力。因此导学教师要注意转变教育观念,紧扣学生自主学习来开展导学,并大力加强教材导学研究,不断提高自身教材导学的技能。 相似文献
10.
林丽钦 《厦门广播电视大学学报》2012,15(1):11-16
随着网络技术与教育观念的不断发展,在线学习和教学正受到人们越来越多地关注。文章从开放教育在线课程学习的灵活性特点出发,探讨在线课程教学设计的原则和原则体系,并以厦门电大开放教育本科通识课程——管理方法与艺术课程为例,探讨了在线课程教学设计的基本思路与实施策略。 相似文献
11.
体育学科研究生培养质量保证体系的研究 总被引：9，自引：0，他引：9
针对体育研究生招收规模迅速扩大,研究生教育生均资源日益紧张,培养质量难以保障的问题,分析了我国体育研究生教育目前存在的问题,提出建立培养体育研究生质量保证体系,就构建以遴选优质生源、改革指导模式、加强学科建设及目标管理各子系统有机结合的基于创新的体育研究生培养质量保证体系,以及建立相应的动态的创新质量评价体系进行了研究论证. 相似文献
12.
李兵 《广西广播电视大学学报》2011,(3):24-28
开放大学建设开启了远程教育的新航程,也为开放教育理念的研究提出了新的研究要求.英国开放大学是世界公认开放教育的成功典范,也成了人们研究开放教育理念的标本.文章通过分析、比较中英开放教育理念异同、差距,提出了开放教育理念的构想,以就教于大方之家. 相似文献
13.
现代远程教育答疑教学模式研究 总被引：4，自引：0，他引：4
远程教育从第一代发展到第三代,与科学技术的日新月异以及及时地运用到远程教育中来有密切的关系,相应地为了保障教育质量,在学习者自主学习的条件下,在不同阶段出现不同的各种辅导答疑方式,如面授辅导、值机答疑、E-mail答疑、聊天室答疑和双向视频答疑等方式。从教师和学习者的角度调查来看,他们对各种答疑的看法存在着一定的分歧,通过分析认为流媒体答疑是解决远程教育答疑的比较理想方式。 相似文献
14.
香港公开大学与香港大学专业进修学院,是特区远程教育中市场化运作与合作办学比较成功的案例.笔者从办学理念、办学体制和教学资源建设三个方面入手分析了香港现代远程教育的特点,并结合内地远程教育的现状进行了反思,以资借鉴. 相似文献
15.
构建有电大特色的开放教育英语本科（商务方向）集中实践环节全面质量管理体系 总被引：1，自引：0，他引：1
本文在总结历年工作实践的基础上,阐述了构建有电大特色的开放教育英语本科（商务方向）集中实践环节全面质量管理体系所包含的六大子系：理念、规范、组织与程序、实施与监控、支持、评价,并分析了其四大特征,即高度的统一性、规范性、多元化以及全程性,最后提出了一些亟待解决的问题,如进一步的个性化和地方化、评价体系的完善和加强理念系统的建设等。 相似文献
16.
刘文清 《北京广播电视大学学报》2018,(1):20-24
随着科技的发展,学习已经成为一种生活方式.开放大学正是适应于终身化、多样化、个性化、泛在化学习需求的新型高校,是加快建设学习型社会,大力提高国民素质的综合教育实体.开放大学肩负历史重任,具有不同于本科高校的特殊性和唯一性.面对未来的学习需求,广东开放大学实施"一体两化三翼"发展战略,构建了大系统、大平台,形成了大协同,开展了大培训、大合作、大联盟,构筑了大枢纽,在培育创新、质量、互联网+、共享、命运共同体方面探索开放大学核心竞争力. 相似文献
17.
陈朝珠 《广西广播电视大学学报》2009,20(4)
在广西电大"导学→自主学习←辅学"教学模式的框架下,笔者结合《古代汉语》课程的特点,在教学中不断地思考和探索该课程的教学方法,从而形成了《古代汉语》课程多元互动的教学模式。该教学模式无论是"教"的环节实施,还是"学"的环节实施,都充分体现了现代开放教育的特点。 相似文献
18.
建设学习型社会是我国教育事业发展的战略目标,也是我国社会发展的必然趋势。以中央和地方广播电视大学为基础组建的开放大学,其宗旨是促进学习型社会的形成。开放大学要践行这一宗旨,必须创新和跨越电大教育,打造自己的办学特色,更好地为学习型社会建设提供优质服务。 相似文献
19.
胡泽民 《广西广播电视大学学报》2011,22(2):12-16
办好开放大学,建立终身教育体系,是学习型社会建设的必然选择.其中,教学基本建设是所有开放大学的建设重点.为此,文章首先重新审视了对教学基本建设的认识,评议开放教育教学工作的落实状况,在此基础上提出了加强教学内涵建设的建议措施. 相似文献