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现代远程教育答疑教学模式研究 总被引：4，自引：0，他引：4
远程教育从第一代发展到第三代,与科学技术的日新月异以及及时地运用到远程教育中来有密切的关系,相应地为了保障教育质量,在学习者自主学习的条件下,在不同阶段出现不同的各种辅导答疑方式,如面授辅导、值机答疑、E-mail答疑、聊天室答疑和双向视频答疑等方式。从教师和学习者的角度调查来看,他们对各种答疑的看法存在着一定的分歧,通过分析认为流媒体答疑是解决远程教育答疑的比较理想方式。 相似文献
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和谐校园有特定的内涵和特征。针对当前高校校园文化建设和管理中存在的一些不足,学校管理者要树立校园文化建设与管理的新理念,以科学发展观为指导,使高校校园物质文化、制度文化、精神文化统筹协调发展,做到人与自然、人与学校、人与人和谐相处。 相似文献
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詹向阳 《中山大学学报论丛》2007,27(8):137-141
由于高等教育具有准公共产品的特性,各国基本上都实行高等教育成本补偿原则,私人接受高等教育需交纳一定的费用。我国从1997年开始,高校实施全面收费,并且高校学费上涨幅度和额度都比较高。这种高收费的现状带来了高等教育机会不均的问题。根据罗尔斯的“最小受惠者利益最大化”原则和高等教育收益正外部性的特点,需要实施补偿对策以扩大家境不利学生接受高等教育的机会。补偿对策有三种：进行政策倾斜为农村地区的学生和城市弱势群体的学生提供更多的高等教育机会;建立科学的、多层次的高校收费制度;建立完善的学生资助体系。 相似文献
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高校教学信息设备的管理需要跟上信息时代的步伐，本文结合笔者在教育信息技术中心的管理经验，就电教设备（硬件）和资源信息（软件）的有效管理方法作了详细的阐述，为广大教学信息设备管理工作者提供一个借鉴。 相似文献
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詹向阳 《华南师范大学学报(社会科学版)》2011,3(3)
质量管理是保障和提高高等教育水平,建设高水平大学的关键和治本之策,因此对于高等教育质量管理相关问题进行论述具有很强的现实意义。在对高等教育质量管理的基本内涵进行深入分析和对其兴起与发展的历程进行系统梳理的基础上,针对高等教育质量管理中存在的概念分歧、主体失位、质量标准价值错位、宏观建构泛滥而微观建构缺乏、精神文化缺位、独立多方参与的质量保证体系、促进高等教育质量标准的动态化和特色化发展、重视微观因素管理和建设高校自由民主的文化精神、确立办学理念和发展定位等建议,为促进高等教育质量管理提供有益借鉴。 相似文献
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网络资源库的可用性指标设定及其评价方法 总被引：3，自引：0，他引：3
随着互联网的飞速发展,近年来网络资源库大量涌现。而当前无论是电子教学平台的教学资源库,还是电子政务系统的档案历史资源库,抑或电子商务网站的商品资源库,都普遍存在着可用性不高的问题。大部分资源库建设者仍把眼光停留在“收集更多资源”上,将数据容量大作为卖点,导致资源库与用户实际需求存在一定差距,造成资源的可用性不强。面对此问题,首先要解决的是网络资源库可用性评估这一关键环节。本文将从设定可用性指标入手,设计出一套主客观并行测量的网络资源库可用性评价方法。 相似文献
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科学发展观指导下的现代高校德育 总被引：1，自引：0，他引：1
科学发展观是我国在吸取“以物为本”发展观的经验和教训的基础上提出来的,它的中心是“以人为本”,注重全面、协调和可持续发展。科学发展观的精髓为高校德育提供了新视角,改变了传统高校德育的内容和方式。科学发展观强调在高校德育增加人文素质方面的内容,尤其是传统文化教育;同时也注意科学精神和人文精神的融合。 相似文献
8.
本文针对在线协作学习的特点和存在问题,就协作团队分组、协作意识建立、协作工具应用和协作效果评价四方面提出相应策略。 相似文献
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詹向阳 《华南师范大学学报(社会科学版)》2007,(3):109-113
在长期的高等教育管理中，高等教育主体没有得到全方位、正面的理解和诠释。应把高等教育管理作为一个过程，一个系统来看待，必须对其调节者和控制者有充分的认识。在“1＋1＋1＝1”模式下，对高等教育管理主体进行新的解读将有助于促进高等学校的和谐发展，也高度体现了高等教育管理以人为本的管理理念。 相似文献
10.
网络教育中在线协作教学策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文针对在线协作学习的特点和存在问题,就协作团队分组、协作意识建立、协作工具应用和协作效果评价四方面提出相应策略。 相似文献