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1.
成衣工艺课是服装专业的主干课程之一，是成衣工艺理论课的实践，它使理论结合实践，通过工艺实习课的操作，加深了学生对工艺理论课的理解，提高学生思考问题及解决问题的能力，培养学生的独立工作能力。所以，要培养服装的应用型高级技术人才，工艺实习课是不能忽视。1准备实物样板在教车缝实习前，必须充分准备好实物样板，包括成品实物样板、半成品实物样板及连环工序实物样板。因为车缝实习课应供学生参照其整个制作过程，作为指导作用。因此，老师在制作实物样板时必须精益求精，样板规范化。如：不同厚度布料所用的针步不同，缝纫线… 相似文献
2.
浅谈人体局部形态对服装制板的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
张华 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2007,21(2):32-35
服装样板设计的依据不是某种结构设计中的公式和定数,而是人体,任何一款服装都将附着在人体或与人体类似的模型上,这就决定了服装必须满足人体的立体形态和运动功能。因此,研究服装样板,首先要从研究人体各个局部形态的基本特征、运动机能和运动范围入手,解决了这一问题,可以有效地掌握服装样板设计的基本原理。 相似文献
3.
蒋红英 《鹭江职业大学学报》2002,10(2):60-63
CAD技术是服装企业技术改造的必由之路，国内开发的服装CAD系统的样板设计模块，放码模块，排版模块，款式设计模块在企业实际应用中产生了巨大效益，但也存在着不足之处，服装CAD的未来应朝着智能化，个性化，友好的用户界面，三维动画方向发展。 相似文献
4.
王丽霞 《邢台职业技术学院学报》2003,20(1):70-72
以如何制作出合理化的领样板为出发点，分析了人体的脖颈结构特征，通过立体裁剪实验，阐明了邻子结构设计的原理，并根据领子结构设计的原理结合款式要求说明了男西服合理化的领样板制作要点。 相似文献
5.
本文从多媒体技术的发展角度阐述了多媒体CAI服装工业样板课件的设计环境,以及多媒体CAI服装工业样板课件的设计要素、程序以及在设计过程中需要注意的问题. 相似文献
6.
张苏豫 《温州职业技术学院学报》2011,11(2):66-68
采用Web模式,建立女子体型识别和应用系统,目的在于生成符合人体尺寸的服装样板,以满足消费者的个性化需求。通过采集江浙地区青年女子体型数据,构建人体数据库;再根据生产服装企业的基本款式,建立基本的样板数据库;利用SVM对个体特征参数进行识别分类,形成个性的服装样板图。该系统通过J2EE架构的网络平台自制软件得以实现,企业应用效果良好。 相似文献
7.
吴国华 《中国科教创新导刊》2010,(20):117-118
项目化教学在高职院校教学改革中越来越被广泛应用,本文结合《服装工业样板》课程,系统介绍了项目化教学的来源与特征,项目化教学的设计理念和思路,重点阐述了项目化教学在服装工业样板课程中的应用研究。 相似文献
8.
服装中的线条与省道隐藏技术的契合 总被引：8，自引：0，他引：8
陈思君 《温州职业技术学院学报》2006,6(3):39-41,44
在服装市场多样化的进程中,服装设计领域和服装样板技术领域也迅速发展变化。寻求设计领域中的线条设计和样板领域中的省道隐藏技术的契合,是适应服装市场多样化进程的重要方式。 相似文献
9.
从事服装制作工作仅5年的陈随丽，由一名服装制作的学徒工，成长为服装制作技师、全国技术能手。2004年10月，她参加全国服装制作工职业技能大赛夺冠，成为泉州市第一位非公企业女职工获得“全国技术能手”、“全国五一劳动奖章”称号的人，当上九牧壬公司服装制造中心第五车问主任，把握全国名牌服装“九牧王西裤”的产品质量大关． 相似文献
10.
本文通过对国家级精品课服装结构制图与样板课程的建设原则、规划设计、建设要素等过程的分析总结，从而对精品课建设提出了一些思考。 相似文献