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教学过程:
一、创设情境,复习铺垫
谈话:小朋友们喜欢过生日吗?森林里的小白兔也要庆祝生日了,兔妈妈请来了小白兔的好朋友——小灰兔们一起来庆祝呢!你们想知道兔妈妈是怎样为小白兔庆祝生日的吗?(播放生日歌)兔妈妈在庆祝小白兔的生日之前,要先考考小灰兔呢!请看屏幕. 相似文献
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案例一:多媒体显示一幅秋收图:小白兔、小灰兔、小黑兔正在田里收获萝卜。师:小朋友,收获的季节到了,看!小兔子们正在田里拔萝卜呢。我们一起去看看好不好?(多媒体播放小白兔、小灰兔、小黑兔拔萝卜的动画)师:小朋友,你们想知道小白兔、小灰兔、小黑兔各拔了多少个萝卜吗?生:想!(多媒体播放三只兔子拔萝卜的动画。播放速度较快)生:(大部分)太快了,我们还没记住。(多媒体第二次演示拔萝卜的动画。播放速度较慢)师:记清了吗?生:(大部分)还是有点快,老师还能再慢一些吗?(多媒体第三次演示拔萝卜的动画。播放速度最慢)师:记清了吗?生:老师,能不… 相似文献
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鲍珠英 《小学教学(数学版)》2021,(1)
“小白兔拔了5根萝卜,小灰兔拔了14根萝卜,小灰兔比小白兔多拔了几根萝卜?”这是北师大版教材一年级下册第一单元“加与减(一)”的内容。比较两个量的多少,通常我们称它为“比较减”。“比较减”是减法中比较难掌握的一种。教学中老师经常使“妙招”:圈重点字“比”,记住比多比少都用减法,大数-小数=相差数。在教学中,我也如此,但不少学生还会出错。午间休息时,我安排班里的几个小老师辅导,过了一会儿,罗同学来到我身边:“老师,这个题目我会做了。”我迫不及待地让她说给我听。她一边指着图(如图1)一边说:“小灰兔比小白兔多拔了几根萝卜?就要先‘一一配对’,把小灰兔的萝卜派出5根和小白兔的萝卜‘一一配对’,派走配对的萝卜就是少了的,要减去,14-5=9,9就是剩下没有配对的萝卜数,也就是小灰兔比小白多拔的萝卜。” 相似文献
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案例(一):多媒体显示一幅秋收图:小白兔、小灰兔、小黑兔,正在田里收获萝卜。师:小朋友,收获的季节到了,看。小兔子们正在田里拔萝卜呢,我们一起去看看好不好?多媒体:播放小白兔、小灰兔、小黑兔拔萝卜的动画。师:小朋友,你们想知道小白兔、小灰兔小黑兔各拔了多少个萝卜吗?生:想。多媒体播放三只兔子拔萝卜的动画。(播放速度:较快)生:(大部分。)太快了,我们还没记住。多媒体第二次演示拔萝卜的动画。(播放速度:较慢)师:记清了吗?生:(大部分。)还是有点快,老师还能再慢一些吗?多媒体:第三次演示拔萝卜的动画。(播放速度:最慢)师:记清了吗?生… 相似文献
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陈日铭 《小学生之友(智力探索版)》2014,(1):43-43
一天下午,兔妈妈叫来小白兔、小灰兔和小黑兔：“你们昨天拔了多少个萝卜？”三只小兔数了数,一共拔了18个萝卜。
兔妈妈说：“乖乖们,今天羊伯伯送来6个萝卜,兔大叔送来8个萝卜,你们算算咱家的萝卜比原来增加了几个？” 相似文献
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兔妈妈有两个小宝宝:小白兔和小灰兔.两只小兔原来都是挺活泼可爱的.不知从什么时候开始,小灰免有了爱挑食的习惯:不是嫌萝卜太硬不愿吃,就是说蘑茹太软不好吃,又抱怨青菜不好下咽,干脆不吃了.而小白兔每顿饭菜都是大口大口地吃,从不挑食.日子一天一天过去了,小白兔长得健壮而灵敏.小灰兔呢,却长得又瘦弱又笨拙.兔妈妈看在眼里,心里可焦急了. 相似文献
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森林里有一个小洞穴,住着两只小兔子。姐姐是小白兔,妹妹是小灰兔。有一天,小白兔发现小灰兔正在津津有味地啃食洞口旁边高高的草。小白兔对小灰兔说:妹妹啊,你真傻,如果窝边的草被吃完了的话,那么就没有草遮住咱们的窝了。我们就会被猎人捉去吃了的。”小灰兔听了这话以后,舔了舔嘴巴,说:“姐姐,你才傻呢,难道没听说过‘兔子不吃窝边草’吗?兔子既然不吃窝边的草,那窝边的草一定是高高的,猎人就会根据这一特点来查找窝点,抓住咱们的!”话音刚落,一位猎人来了。小白兔和小灰兔连忙躲进洞里。猎人扫视了一下四周,自言自语地说:“这里没有长得… 相似文献
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《快乐作文（低年级版）》2016,(7):28-29
人教版语文一年级下册有篇课文是《小白兔和小灰兔》,小白兔向山羊伯伯要了菜籽,给长出来的白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。最后,他收获了很多棵白菜。读完这篇课文,小兔牙也跃跃欲试,找来一些萝卜籽种起来,从萝卜籽发芽到长出新鲜的萝卜苗,小兔牙每天都会细心照料,仔细观察它们的变化,我把每天的变化用图片记录下来,就组成了萝卜苗成长录,大家一起来看看读读吧。阳光明媚,万物生长的春天,感兴趣的小朋友可以写信给我要萝卜籽哟。 相似文献
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【案例一】《小白兔与小灰兔》教学片断:师:课文中有两个人物,请你们说说到底喜欢谁,为什么。(生异常兴奋,高举如林小手。)生:我喜欢小白兔,因为他很勤劳,懂得靠劳动来创造美好的生活。生:我也喜欢小白兔,因为他还会教育小灰兔,说明他关心别人。生:我也喜欢小白兔,因为他很聪明,不要菜,要菜籽。师:同学们学得真好,掌握得真牢固!(教师正准备下课,冷不防,教室后面传来一个小男孩的声音。)生:老师,可不可以说喜欢小灰兔?(孩子们哄堂大笑)师:嘘———(教师止住了孩子们的笑,眼含情,嘴含笑,轻抚小男孩的面颊)好孩子,当然可以,但你为什么这么说?生… 相似文献
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<正>故事《小白兔与小灰兔》见于小学语文课本,故事的大意是:小白兔与小灰兔帮老山羊收白菜,老山羊为了表示感谢,分别送给他们一车白菜。小灰兔很高兴地收下了,小白兔却拒绝了,而是向老山羊要了一包白菜种子。小白兔回去之后,通过辛勤劳动,获得了白菜的丰收,不但自己吃了有余,还挑了一担送给老山羊。这个故事教育意义颇多,我仅谈谈我对阅读教学中所体现的三种境界的思考。一、给白菜在故事中,老山羊以年迈之躯种了不少白菜,小兔们只是帮收。其实,在阅读教学中,我们常常在扮演老山羊的角色,在窄窄的书地里,勤耕不辍,笔里春秋,纸里苦泪。为了备好一堂 相似文献
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蒋居标 《学生之友(初中版)(金视野)》2014,(3):24-25
正早晨,太阳公公还躲在温暖舒适的云朵里偷懒着呢!小灰兔和小白兔就早早起床了,他们挎着小竹篮,哼着欢乐的小曲,沿着崎岖的小路一起上山挖野菜。太阳公公渐渐爬上了树梢,小灰兔和小白兔一起登上了小山坡,看到了满山遍野全是野菜和小花,还有小蘑菇呢,小灰兔和小白兔可开心了。"好漂亮的红蜻蜒呀!"突然,小白兔大叫起 相似文献
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