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陈莎 《新课程导学(上)》2023,(20):77-80
随着时代的变迁和社会的发展,对教育的发展也提出了较高要求,当下的教育不再满足于传统的教学,而是要培养学生的核心素养,促进学生的综合发展。单元整体教学作为小学数学教学中的重要手段,对提高学生数学能力十分关键。基于核心素养的理念,文章以小学数学为例,对大单元教学设计的优化和改进展开探讨。 相似文献
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<正>在当代教育中,核心素养概念逐渐引起广泛关注,旨在培养学生全面的能力,使其在不断变化的社会中适应、创新和终身学习。语文教育一直扮演着培养学生核心素养的重要角色,而群文阅读作为语文教学的一个关键组成部分,在核心素养理念下的实施显得尤为重要。小学语文群文阅读教学能够在学生的文化素养和综合素养培养中发挥积极作用。通过阅读多样的文本,学生能够丰富自身的知识储备,拓宽视野,培养跨学科综合素养,从而在未来的学习和生活中获得全面发展。本文将深入探讨核心素养理念下的小学语文群文阅读教学策略。 相似文献
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随着社会发展对人才综合能力要求的不断提高,各学科的教育模式也在逐渐转变,作为小学教育体系中重要一部分的数学学科,核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,它包括社会责任感、科学精神、法治意识、人文素养、信息素养等。作为一种新理念,小学数学核心素养在培养过程中不断受到人们的关注。因此,小学数学教师应结合本学科特点,有效地培养学生的数学学科核心素养。本文主要对小学数学智慧课堂教学进行了介绍,分析小学数学核心素养培养的基本原则,总结小学数学智慧课堂教学中存在的问题,探究小学数学智慧可以教学中核心素养发展优化策略。 相似文献
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张访 《读与写:教育教学刊》2022,(7)
随着社会的进步,教育事业也迎来快速的发展。自新课改推出以来,传统的教学理念被全新的教学理念所替代,大部分教师都在积极地以全新教学理念的要求为基础来展开教学,而核心素养的培养便是其中的教学要求之一。良好的核心素养能够有效地增强思维发展、学习能力、应用能力等诸多能力,对于学生综合的成长具有极大的帮助。本文阐述了围绕核心素养的培养来优化小学数学课堂教学质量。 相似文献
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<正>小学语文阅读教学作为培养学生综合素养的核心环节，正面临着一系列挑战和机遇。随着教育理念的不断更新和社会需求的变化，传统的教学模式已经难以完全适应促进学生全面发展的需求。在小学语文阅读教学中，仅注重文字的理解和记忆已经难以满足培养学生综合素养的要求。因此，我们需要更深入地思考如何结合现代教育理念创新教学方法，提高学生的综合素养。 相似文献
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姚丽娜 《试题与研究：高中理科综合》2020,(24):0184-0184
随着现代教育理念的更新和发展,在学校教育体 制中对学生的核心素养进行有效培养成为当代学校教育的重 要课题。核心素养是指学生应该在学习某个学科过程中体现 出的综合能力。传统教学中重理论轻实践的教学导致学生在 学习过程中容易出现高分低能的情况。面对社会客观环境的 变化,传统教学理论已经不适用于现代教学的需要,现代教学 必须设法提升学生的综合学习素养,才能有效适应社会发展的 客观需求。因此,本文将对小学语文的核心素养教学展开分析 和讨论,希望能够给教师提供参考和帮助。 相似文献
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<正>小学语文教学作为学生综合素养发展的基础环节,需要与核心素养教育目标相结合,探索适合的教学策略来促进学生成长。关注学生核心素养的培养要求在小学语文教育过程中培养学生的语文综合运用能力、语文思维和文学鉴赏能力,契合小学教育新时代发展内涵,达到整体教学目标。在小学语文教学中,教师需要关注学生的实际需求和发展潜力,切实将新时代多元教学理念有效渗透于教学过程中,提升语文教学整体水平。对此,教师要将语文教学从传统的知识传授转变为以学生为中心的教学,重视学生语文思维以及核心素养的培养, 相似文献
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近些年,我国教育教学研究中核心素养是热门话题,如何能够提升学生的核心素养,也成为小学语文教学的重点。核心素养的提高是必要的,有利于学生全面适应社会发展。小学语文阅读课堂中,培养学生核心素养过程,更加需要教师关注学生能力培养。阅读教学中,教师应该综合多元化的教学方法,全面在小学生语文能力培养中落实核心素养,为小学生未来成长和学习奠定基础。 相似文献
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小学美术教育不单是美术知识技能的学习,更是对学生审美能力、欣赏能力的提升,同时小学美术教育中渗透的素质教育理念,能够提升学生综合能力和核心素养。统整课程,以大单元教学理念,适应教育的时代发展,改革散点课堂教学模式,从本土文化资源入手以培养学生的美术素养、审美能力、感知能力、欣赏能力为主要教学重点。贴合学生生活经验,提高学生学习美术的兴趣,能够更好地培养学生审美素养。 相似文献
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王巧灵 《教学管理与教育研究》2021,6(6):76-77
在新课程改革的教育背景下,培养学生的核心素养已经成为小学数学教育中的重中之重.而代数思维又是学习小学数学时应用的重要思维方式,因此,教育工作者要将核心素养的理念融入学生代数思维的培养之中,并结合陶行知的教育思想进行研究,以此提升学生的数学素养,培养综合能力.文章以陶行知的教育理念为角度,对核心素养下培养小学生代数思维的意义、难处和方法三个方面进行探究,基于新课程改革开展教学活动,助力学生代数思维的培养. 相似文献
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林芳 《新课程导学(上)》2022,(6):85-86
新时代背景下,学校作为培养人才的重要基地,应当把握教育方向,重视培养学生的综合能力与核心素养,使学生能够在未来的生活与工作中更好地实现人生目标.小学语文作为一门重要的基础学科,更应该重视教学方式创新,从打造高效课堂着手,实现对学生综合能力与核心素养的培养.本文立足核心素养,从"问题"和"原因"出发,分析了小学语文高效课... 相似文献
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研究性学习理念重视学生的自主探究，强调知识的综合运用，关注学生的体验和创造，聚焦学生综合素养的培养。小学综合实践活动是培养学生实践能力，发展学生综合素养的重要途径。在小学综合实践活动中，教师要融入研究性学习理念，基于生活情境，立足开放时空，遵循科学程序，指向学生核心素养的培养。 相似文献
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<正>数学作为一门基础学科，对个人的发展和社会进步起到重要的作用。核心素养指学生在数学学习中培养的学习能力和综合素质，既包含对数学知识和技能的深入理解和掌握，又包括批判性思维、创新思维、想象力等多方面素养。小学教育作为数学教育的起点，对提升学生的数学素养至关重要。然而，传统的数学教学方式往往只注重学生对知识的掌握，忽视培养学生的核心素养。因此，教育工作者应深入探究基于核心素养视角的小学数学教学策略，以推动小学数学教育的发展和进步。 相似文献
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随着社会不断发展,我国综合国力和国际地位也在不断提升,因此对人才的需求也略有变化。为培养符合社会发展需要的全面性人才,国家提出了提高学生核心素养的教育理念。小学数学教师要充分认识并深刻理解提高学生核心素养的意义,在课堂教学活动中通过多元化的教学方式激发学生的学习兴趣、培养学生的探索精神、自主学习能力、运用数学知识解决实际问题能力等,践行提高学生核心素养的理念。 相似文献
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朱家文 《试题与研究：高中理科综合》2021,(22)
核心素养从本质上看是和“以人为本”的教育理念相契合的,其最终目的在于促使学生适应社会发展。所以,为实现学生核心素养的形成,培养其综合能力,需要教师秉持“以人为本”的教育理念,深度探析数学核心素养的内涵,从而采取更加高效的培养实施策略。基于此,本文对初中数学教学存在的问题展开论述,提出了数学高效课堂渗透核心素养的策略。 相似文献