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《教育》2014,(9):82
正教育的终极价值是什么?——追求人生的幸福。四川省成都市磨子桥小学分校校长杨国兰和老师们给出了这样的答案,这,也是磨小分校人孜孜追求的教育理想。磨小分校地处成都市武侯区晋阳街道办五大花园,创办于2007年9月。在新的社会历史时期,磨小分校鲜明地提出了"幸福教育"办学特色。围绕"让每个孩子享有幸福的童年,为学生的终身幸福奠基"的办学理念,学校遵循以人为本,强化人本管理,树立质量意识、创新意识、团队意识,经营高品位的校园文化,使学校成为"学生体验幸福童年,教师享受教育幸福"的精神家园。在"幸福"理念的感召下,近年来,磨小分校人进行了积极的探索和实践,行走在一条内涵发展之路上。学校以活动为载体,先后开展"幸福教育大家谈""幸福故事大家讲""幸福讲坛""我心中的幸福""我们心中的幸福学校"等活动,教师们对"幸福教育" 相似文献
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《小学青年教师》2013,(5):F0004-F0004
巍巍文峰,钟灵毓秀。许昌市毓秀路小学成立于1999年,是直属于许昌市教育局的全日制重点小学。现有39个教学班,在校学生2900多名。教职工126人,其中高级教师8人,一级教师46人,省特级教师2人,省、市级教育教学专家、名师、学术技术带头人、骨干教师50多人。学校秉承"让校园里的每个人都得到发展"的办学理念,努力追求"让尊重成为一种文化,让垂范成为一种引领,让特色成为一种内涵"的教育境界,实施精细化管理,着力构筑幸福校园,打造幸福的教师团队,培养幸福的学生,造就幸福的教育事业。成长工程着力打造幸福的教师团队。学校构建"专家引领,同伴互助,自主学习"的 相似文献
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徐素芝 《北京教育(高教版)》2013,(8):17-18
教育家苏霍姆林斯基说过:"在教学大纲和教科书中,规定了给与学生各种知识,但却没有给与学生最重要的东西,这就是幸福。理想的教育是培养真正的人,让每一个从自己手里培养出来的人能幸福地度过一生。这就是教育应追求的恒久性、终极性价值。"这种将幸福视为最核心和最终极价值理念的教育就是"幸福教育"。我们提倡以"幸福教育"为理念引领,就是以"幸福"为指向、为核心、为目标,建设幸福学校,做幸福的教师, 相似文献
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《北京教育(高教版)》2021,(3):I0007-I0010
北京市密云区果园小学坐落在美丽的白河西岸,1982年9月建校,现有24个教学班,学生989名,教职工71名。现有市级骨干教师2人,区级骨干教师5人,区级青年骨干教师5人。学校坚持"过一种幸福完整的教育生活"的办学理念,坚持全人教育,面向全体学生,关注差异,发展个性,努力为每一个学生一生幸福设计,为每一个学生终身发展奠基。"让学校成为师生体验教育生活、享受成长幸福的精神家园"是我们不懈的追求。 相似文献
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南京市同仁小学创建于1952年,坐落于繁华的珠江路边。2001年,学校成为南京市首批"小班化"教育试点学校。学校将"书香立仁"作为核心办学理念,以"立仁达人"作为学校的办学目标。努力让每个学生都享受优质教育,让每个学生都全面而富有个性地发展。近年来,学校各科教学质量稳步提升,连续两年获玄武区教学质量一等奖。学生的表演能力、人际交往能力有明显的发展,多次应邀参加市区许多重大活动。学校师资队伍业务能力强,在编教师中有南京市学科带头1人、南京市优秀青年教师4人、玄武区学科带头人5人、玄武区优秀青年教师8人。还有大批教师成长为各学科的中心组成员及骨干教师。学校先后被评为"南京市实验小学"、"江苏省实验小学"、"江苏省和谐教育先进学校""玄武区文明单位"、"玄武区学习型单位"、首批"南京市小班化示范小学"、"南京市优秀家长学校"、"南京市金陵书香校园"…… 相似文献
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杜忠彬 《山西教育(综合版)》2014,(9):28-29
山东省滕州市第三实验小学是一所地地道道的农村小学,目前仅有在校学生237人、教职员工23人。近年来,学校立足实际,积极探索小规模学校的办学之路,努力打造＂家＂文化办学特色,以着力提升教职工幸福感为支点,带动学校工作的全面开展,让每一位教师都感觉幸福,欣慰幸福,传递幸福;让每一位学生都接受幸福,品尝幸福,升华幸福——让师生走在幸福教育的路上。 相似文献
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王长华 《北京教育(高教版)》2013,(9)
北京市密云县第二小学始建于1834年,前身为"白檀书院",迄今已经有179年的历史.目前有36个教学班,1463名学生;在职教职工112人,其中市级骨干4人,县级学科带头人3人,县级骨干教师15人,校级骨干教师11人."恕,慎,诚,敬,俭,让,勤,恒"是学校古老的校训,"幸福学习,成就人生"是学校如今的校训,体现了现在的办学理念与办学目标.
幸福教育是为了人的幸福而进行的教育,是师生双方的实践,没有教师"幸福地教",也就没有学生"幸福地学".幸福教育既是一种教育理想,也是一种教育实践. 相似文献
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龙镇中心学校位于五大连池市的东北部,是五市最大的农村小学。多年来,我校恪守"以学生发展为本,让每个学生体验成功的快乐,让教师享受教育的幸福"的办学理 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(9)
<正>江苏省溧阳市第二实验小学是市直属小学、江苏省首批文明校园、常州市首批溧阳市首所义务教育"新优质学校"。创办于1946年,2010年投入1亿元进行改造扩建,2011年6月启用现校名。学校从"让学生健康地成长,让教师幸福地工作"的核心价值出发,确立了双主体的幸福教育的办学理 相似文献
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诸城市实验小学聚焦劳动教育的根本价值:立德树人,立足于学校"幸福教育"办学理念,开设劳动教育课程,五育融合,创造适合每个学生发展的未来教育. 相似文献
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《中小学信息技术教育》2015,(2):49-52
学校办学理念和特色北京市海淀区七一小学于1954年建校,地处海军司令部大院内,占地26000多平方米。学校现有教学班63个,学生2560人,教职员工220人,其中专任教师141人。七一小学是海淀区素质教育示范校、北京市教育信息化工作先进单位、北京市首批数字校园实验学校、教育部教育信息化工作试点单位,2011年被确定为海淀区课程改革实验校。学校的办学理念是"为教师的快乐成长添彩,为学生的幸福人生奠基",办学理念始终围绕"以师生发展为本",引领学校各项教育教学和管理工作的开展,引导全体师生树立"学会学习、懂得感恩、强健体魄"的 相似文献