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一、加强有效的课堂教学活动,努力提高课堂教学效果（一）什么是有效的课堂教学活动有效教学活动指教师遵循教学活动的规律,以尽可能少的时间、精力和物力的投入取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。从专业角度说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。发展就其内涵而言,指的是知识与技能,过程与方法的统一,情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展。 相似文献
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英国哲学家边沁的功利主义思想的关键词是效用最大化。凡是能将效用最大化的事,就是正确的、公正的。那效用又是什么呢？效用是在快乐和痛苦之间找到一个平衡点。对于教师而言,这样的表述的确有似曾相识的感觉。教学有效性指在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。具体来说,教学的有效性包含三种含义：（1）有效果：指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价,它通过对学生的学习活动结果考察来衡量。（2）有效率：教学效率=教学产出（效果）/教学投入或教学效率=有效教学时间/实际教学时间伊100%。（3）有效益：指教学活动的收益、教学活动价值的实现。如果把时间和精力的投入视为课堂教学的痛苦,把教学效果、教学目标教育价值的实现视为与之对应的快乐,那么我们追求课堂教学有效性的努力也可以视为一种功利主义的行为。 相似文献
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陆松美 《商情·科学教育家》2008,(1)
有效教学即符合教学规律、有效果、有效益、有效率的教学。提高教学质量和效率是教师在教育教学活动中追求的基本目标。教学有效投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。 相似文献
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《考试周刊》2016,(22)
面对新一轮课程改革,农村思品教学迎来改革的春风,那么如何更好地顺应新课改的潮流,让广大农村学生接受良好的教育理念和新颖的教学方法指导显得尤为重要。有效教学指教师遵循教学活动的客观规律,以尽少的时间、精力和物力投入,实现教学目标和学生的个性培养与全面发展,达到尽可能多的教学效果。教学的有效性包括如下三重意蕴:有效果—指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度;有效率—即以少量的投入换得较多的回报,教学效率=有效教学时间/实际教学时间;有效益——指教学活动的收益、教学活动价值的实现,具体是指教学目标与特定社会和个人的教育需求是否吻合及吻合的程度。文章就农村初中思想品德的有效教学加以分析。 相似文献
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有效教学是新课程倡导的一种教学理念。有效教学指在教学活动中,教师采用各种方式和策略,以较少的时间、较小精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教学价值和教学活动。那么在新课改中,如何构建有效的初中地理教学呢？ 相似文献
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有效教学是新课程倡导的一种教学理念,是指在教学活动中,教师采用各种方式和策略,以较少的时间、较小的精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教学价值和教学活动。 相似文献
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＂有效教学＂是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人（教师和学生）的教育价值需求。在新课程理念下的＂有效教学＂被赋予了新的理念,即要促使学生在教师的指导下主动、充满个性和富有成效地进行学习。如何提高高中思想政治课教学的有效性呢？笔者就这一问题谈谈自己的认识。 相似文献
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有效教学是指在教学活动中,教师采用多种方式和手段,投入最少的时间、精力,取得尽可能好的教学效果,实现既定的教学目标,满足社会和个人教育价值需求的教学。那么,在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的学习兴趣,做到有效教学？ 相似文献
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有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求。有效教学是教师实现教学目标和满足学生发展的教学行为,是教师与学生双重价值的体现。如何实施有效教学,让农村初中思想品德课更有活力呢? 相似文献
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有效教学之“有效”是一个模糊语词,可解说为效果、效率、效益等,还可解说为有高效、有低效以区别于无效、负效。一般认为,教学有效性是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。 相似文献
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教学作为一种有明确目的性的认知活动,其有效性是广大教师所共同追求的。有效的教学活动是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。教学活动的有效性正是在教学效果中体现出来的, 相似文献
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有效教学的理念最初起源于20世纪的教学科学化运动,有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求。实现有效教学已经成为高中思想政治教师的重要课题。本文将探讨高中思想政治课有效教学的内涵,以及实现高中思想政治课有效教学的标准和策略。 相似文献
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有效教学（effective teaching）的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后．引起了世界各国教育学者的关注。其定义是在教学活动中．教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最少的精力投入,取得最佳的教学效果,实现既定的教学目标．满足社会和个人的社会需求质量。有效教学的核心思想就是教学的效益,即什么样的教学是有效的, 相似文献
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有效教学，是我们每一位教师每一天、每一节课所追求的目标。有效是课堂教学的生命。何谓课堂教学的有效性？一般而言，教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最少的精力投入，取得尽可能大的教学效果，实现既定的教学目标，满足社会和个人对教育价值的需求。 相似文献
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现代教学论认为,教学有效性就是在教学活动中,教师采用各种方法和手段,以最少的时间、最小的精力投入。取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动,主要体现在有效教学关注学生的进步和发展,关注教学效益, 相似文献
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有效教学是指符合教学规律,有效果、有效益和有效率的教学。换句话说,是教师遵循教育教学客观规律,用最少的教学投入取得最大的教学效益,实现既定教学目标的教学活动。笔者根据自己的教学经验,认为高中英语教学除了转变教学观念、树立有效教学理念之外,还应从教学目标、教材的处理和使用、教学设计、教学手段四个方面进行研究,才能体现教学的有效性。 相似文献
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高效教学是指在遵循教学活动客观规律的前提下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,促进学生获得尽可能多的进步与发展的教学活动．高效教学是在有效教学基础上发展而来的,是高效果、高效率和高效益的有效教学．一般说来,凡是能够高效地促进学生发展、高效地实现预期教学目标的教学都可以称为高效教学．作为一线的数学教师,应该将追求课堂教学的高效作为永恒的目标．如何才能实现高效教学呢？ 相似文献
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江玉莺 《福建基础教育研究》2013,(12):62-62
有效教学是指在教学活动中，教师采用各种方式和策略，用最少的时间、最小的投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的目标，满足社会和个人的教育价值而组织的活动。有效教学的关键是要充分发挥教师和学生的交往互动的积极性， 相似文献