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北京七中采取正面疏导的方法,对学生进行“青春萌动期”教育,收到明显效果。具体措施如下: ——向学生讲解有关“青春萌动期”的性生理卫生知识,帮助学生正确对待这一阶段的生理、心理变化。——教育学生把主要时间和精力用在学习各门功课上,力争成绩优秀。 相似文献
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青春萌动期的教育是个非常复杂的问题,它涉及性的问题,更多的是涉及感情问题,感情问题不能简单粗糙,是很细膩的事,必须做过细的工作。我主张青春萌动期教育要超前,国外有人主张从幼儿就开始进行性教育,我认为青春期教育一般从10岁左右就可以开始。提前教育可以使孩子有个心理准备,如果孩子进入青春萌动期对这方面的知识一无所知,往往产生心理不平衡,增强好奇心。一旦孩子交上了异性朋友再教育就被动了。当然对小孩子教育要注意方式方法,要通俗易懂又不能有过多的性渲染,要告诉他们人生发育的几个阶 相似文献
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中学生正处于身心发展的青春萌动期,容易在一些不良因素的引诱下犯错误.我们应遵循学生身心成长的规律,用发展的观点去管理班级、教育学生,对不同学生采取不同的教育方法,科学应对学生的违纪行为. 相似文献
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爱国主义教育的重点是青少年甘肃教育学院张永孝《爱国主义教育实施纲要》指出：“爱国主义教育是全民教育，重点是广大青少年。”这一观点非常重要，这是邓小平同志关于一切都要“从娃娃抓起”的伟大战略思想在爱国主义教育上的具体体现，也是把爱国主义教育作为社会主义... 相似文献
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青少年学生思想道德现状对于当今青少年学生的思想道德现状问题，有两种观点比较流行：一种是当前青少年思想道德素质全面下降即通常所说的“思想道德滑坡”论；另一种就是青少年思想解放，敢于更新观念的“全面进步论”。很明显，以上两种观点都是片面的，不可取的。对当代青少年道德既不能做出“全面下滑”的悲观估计，也不能给以“全面提高”的乐观肯定，而应当用马克思主义辩证发展的眼光全面评价当今青少年学生的思想道德面貌。那么，我国当前青少年学生的思想道德状况到底如何呢？据中国青少年研究中心最新的调查表明：当今青少年比较… 相似文献
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步入青春发育期的青少年，面临着愈来愈多的“成长的烦恼”，这些烦恼常因得不到教育的疏导和帮助而转化为严重问题，直接导致教育的失败。 青少年成长的烦恼是由身心发展的不平衡矛盾造成的，具有必然性。然而由于我们的教育长期以来没有对此给予充分的重视，青春期性教育若有 相似文献
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读《当代青少年心理问题反思与回应对策》有感 总被引：1，自引：0，他引：1
青少年在生理和心理发展上都处于人生关键而又特殊的时期。生理发育是心理发展的基础。青少年在生理上处于青春发育期，这一时期的最大特点是生理的蓬勃成长、急剧变化，特别是处于外形剧变、机能增强和性成熟的“三大巨变”中。青少年的心理发展也颇具特色。他们的智力迅速发展，突出表现在逻辑思维的发展上；他们的情绪和情感体验比较强烈，常有明显的两级性，很容易“动感情”；他们的自我意识迅速增强，于是促进其人生观、价值观和世界观的逐步形成，以实现青少年的“社会化”。青少年的身心变化，集中表现出这个阶段的过渡性（从幼稚过… 相似文献
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青春期教育这一课题，在我国尚未得到充分研究和实践。各地的教育工作者，大多是根据自己的知识背景、热心程度、观念和能力，对中学生、小学生或社区青少年提供一些有关青春发育成长的知识。有的称“德育”，有的称“生理卫生”，有的称“预防艾滋病”，有的笼统称“青春期教育”。 相似文献
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语文课程的性质，具体来说就是文与道、工具性与人文性（思想性）的关系，一直是语文教育研究当中的一个聚讼不已、争论不休的话题，至今仍未停息。然而，细细想来，人们的观点——这里指讨论中占主流的又是针锋相对的观点——“工具论”和“人文论”，其实没有本质区别。一般说来，“工具论”者虽然强调语文课程的工具性，即强调语言训练在语文教学中的优先地位，但一般并不否认语文课要渗透思想教育； 相似文献
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在该论文的上篇，作者在对建构主义的教育思想和认识论进行认真反思的基础上，提出了新的观点：建构主义的教育思想不应是“以学生为中心”，而应是“主导——主体相结合”；建构主义的认识论不应是主观主义，而应是主客观统一。 相似文献
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25周岁，这是一个风华正茂、青春勃发的年龄。25年来，我们的《学刊》，伴随着中国教育学会前进的步伐，励精图治，改革创新．在国内众多教育期刊激烈的竞争中脱颖而出，一飞冲天——从“内部通讯”的“丑小鸭”到中文核心期刊的“白天鹅”；从默默无闻的“小草”到众人瞩目的“大树”……筚路蓝缕，拓荒奋进，其间酸甜苦辣可想而知。 相似文献
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青春是美丽的,人的青春只有一次。青少年只有掌握好青春期的规律,才能把握人生的关键时刻。因此,认真研究“青春期教育”的问题,是教育工作者的一项重要任务。 相似文献