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计算机辅助教学的评价 ,是对计算机辅助教学的教育价值、过程进行的测量、分析和评定。对其概念、意义和策略的理论阐述 ,可以指导实施计算机辅助教学的评价 ,改善教学效果 ,推动计算机辅助教育的进一步深化和提高 相似文献
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随着计算机在教育中的广泛应用,计算机辅助教学促进了教育迅速发展,推动了教学方法、教学观念、教学模式以及教学结构发生巨大的变化。以计算机辅助教学为基础,建立集中统一的新的教育信息管理体制和评价体系,加快教育信息化管理人才队伍的建设,提升整体教育工作者的水准,成为我国教育发展的新方向。本文结合教学实践,分析了我国高等院校计算机辅助教学手段存在的问题以及提出改进措施,并建立了相应的评价体系。 相似文献
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文章在分析计算机辅助教学的现状和评价误区的基础上,构建了师范生计算机辅助教学能力评价体系。该体系包括6个一级指标,14个二级指标,64个三级指标。设计指标体系的目的是全面考察师范生计算机辅助教学能力,注重对学生的实际动手能力的考察,有利于师范生正确认识其计算机辅助教学能力。 相似文献
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黄素玲 《广西教育学院学报》1999,(5):97-101
本文讨论数学教学过程的评价和应用和应用计算机辅助数学教学的课件编制的几个问题,为了达到教学目的,数学过程离不开评价,这种教学评价包括目的评价和过程评价。计算机辅助教学（CAI）应遵循这一教学规律,本文讨论教学的过程评价和应用计算机辅助教学及其课件编制的几个问题。 相似文献
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计算机辅助教学软件的评价 总被引：11，自引：2，他引：11
计算机辅助教学软件的评价是促进计算机辅助教学软件的发展和应用的重要手段 ,随着计算机辅助教学的迅速发展 ,软件的应用方式及其所表现出来的基本形态也发生了巨大的变化 ,因此如何评价这些多姿多态的软件 ,已成为计算机辅助教学深入发展所面临的重大课题。本文根据国内外成功的评价方法 ,介绍一种新的计算机辅助教学软件的评价框架 ,并对评价指标体系的建立提出一种新的设想。 相似文献
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计算机辅助教学随着计算机技术的发展成为教学中一种必不可少的工具。本主要介绍了计算机辅助教学课件的原理、开发和评价。指出在多媒体的认识和应用上存在的一些误区。对比了教师与计算机在教学中各自的优点和缺点，强调计算机在教学中的重要性。 相似文献
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戴仁俊 《常州技术师范学院学报》2002,8(1):23-28
随着计算机技术和网络技术对教育教学的深入影响，计算机逐步进入课堂，计算机辅助教学得到了空前发展。课堂计算机辅助教学是信息技术应用于教育的核心，是我国大中小学计算机辅助教育的应用重点。当前课堂计算机辅助教学仍处于研究和探索阶段，课堂计算机辅助教学受到软件、教师、环境、学生等因素的制约，其教学效果没有充分发挥出来。本文主要探讨影响课堂计算机辅助教学效果的诸多因素，分析当前课堂计算机辅助教学的认识和实践误区，从而有效地控制各因素的影响，提高课堂计算机辅助教学效果。 相似文献
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本文论述了在教学设计前端分析的基础上，根据现代教育技术的发展理论和教学技术装备现代化实际，对教学方案进行科学合理的设计，并提出了教学过程中的评价及计算机多媒体课件的评价指标。 相似文献
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计算机辅助教学(CAI)既是教学手段发展演进的必然，也是计算机科学与教育科学相互影响产生的结果。计算机应用于教学，对教学工作产生了极大的促进作用，推动了教育技术的革新和进步。对民族贫困地区实现教育跨越式发展产生了良好的推动作用。因而民族贫困地区也正在努力追赶时代潮流，积极将计算机辅助教学这种新的教学手段运用到教学实践中。但是由于各种因素的制约，民族贫困地区在开展计算机辅助教学中还存在着一些问题，这些问题影响着民族地区CAI教学效益的提高，只有解决这些问题，民族贫困地区的计算机辅助教学才能发挥更大的效益。 相似文献
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美国教育家B．S．Bioom在《教育评价》一书中，对“评价”的概念作以下解释：“评价是一种获取和处理，用以确定学生水平和教学有效性的证据的方法；评价包括了比一般期末书面考试更多种类的证据。评价是简述教育的重要长期终极目标与教学任务目标的一种辅助手段，是确定学生按这些理想的 相似文献
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通过对长沙市小学计算机辅助教学现状进行调查，掌握了大量信息和相关数据。依据这些信息，主要从教师开展计算机辅助教学的状况、学生对计算机辅助教学的态度和评价两个方面对调查结果进行了初步分析。 相似文献
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本文根据教学目标所构造的教学质量评价的方法体系,利用计算机技术,在电磁学中实现了计算机辅助教学评价工作,并收到了较好的实践效果． 相似文献
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阐述计算机辅助教育(CBE)基本概念，介绍计算机辅助教育的产生、发展及其发展趋势，详细分析计算机辅助教育（CAI）中多媒体技术和多媒体辅助教学系统，并以实例说明CAI在教学中的应用。 相似文献
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王娟 《中国现代教育装备》2007,(2):33-34
随着信息技术的不断发展和科技不断进步,计算机在教育测量和评价等领域应用越来越广泛,这个过程我们称之为计算机辅助评价(Computer Assisted Assessment,简称CAA)。计算机辅助评价是适应社会需求的一种新的评价方式,已在测试等诸多领域发挥巨大的作用。本文从计算机辅助评价的特点谈起,综合地介绍了计算机辅助评价的现状、发展趋势及今后的研究课题。 相似文献
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庄严 《宁波职业技术学院学报》2003,7(4):67-69
计算机辅助技术是计算机技术的一个典型应用领域，其中的计算机辅助教学在学校教育中发展很快，对教学方式的改进，教学效果的增强，以及教育观念的改变，都有着深远的影响。但目前高职院校的计算机辅助教学有着许多不足，在应用模式上也缺少研究。章对计算机辅助教学技术在高职教学中的作用、存在的问题及其对策作了分析，并提出了高职计算机辅助教学的三种应用模式。 相似文献
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通过对《计算机辅助教育》课程的教学实证研究，分析了教学实践中存在的问题及其影响因素，为计算机辅助教学提供了可行的实施策略。 相似文献
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国内外教育考试信息化现状与发展 总被引：3，自引：0，他引：3
计算机在教育评价领域中的应用主要可以分为3个方面：计算机辅助管理、计算机辅助评价、考试技术研究，随着信息技术的发展，人们不断地探索运用新的理论和技术来提高计算机在教育评价领域中应用的水平。 相似文献
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计算机辅助教学（CAI）进入高校心理健康教育领域是21世纪信息社会的要求，也是高校心理健康教育领域自身改革发展的需要。在说明计算机辅助教学对高校心理健康教育教学的促进基础上，阐述了计算机辅助教学在高校心理健康教育中的应用与管理。 相似文献
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计算机辅助教学(CAI)是现代教育技术的重要组成部分，也是目前学校教学改革的一个重要方面。随着计算机技术特别是多媒体技术的迅速发展，普通中小学对计算机辅助教学越来越重视，许多学校投资兴建了校园网络和多媒体教室。但目前计算机辅助教学并未形成理想的规模，学校和学科教师并没有充分发挥计算机辅助教学的作用，没有实现预期的效果。制约计算机辅助教学发展的因素是什么呢?我认为，主要原因是适合课堂教学的计算机辅助教学软件太少。 相似文献