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CAI课件的设计和实现 总被引：1，自引：0，他引：1
计算机辅助教学(以下简称CAI)是教师利用计算机(包括计算机的硬件和软件)为学生提供一个良好的学习环境,学生通过与计算机的交互作用进行学习的一种教学形式。它是一种新的教育技术。为了适应CAI研究和应用的需要,高等师范院校巳在教育技术(电化教育)专业设置了计算机辅助教育课,并把它定为主干课程,其中CAI课件设计是整个课程的重点内容,要求学生不仅要掌握课件设计的理论和方法,而且要掌握实现课件开发的计算机技术。本文将从设计思想、实现技术及功能特点等方面探讨CAI课件的设计和实现问题。一、设计思想与其它教学媒体相比,CAI能够使学生在交互状态下进行学习,实现因材施教,能够记录学生的学习情况,供教师分析教学结果时使用,能够创造一种和谐有趣的学习环境,调动学生的学习积极性和主动性,从而提高学习效果和效率。但是,作为 相似文献
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网络学习障碍分析与研究综述 总被引：33，自引：7，他引：33
近年来,关于如何提高网络教育质量和学习效果的讨论日渐增多,许多人从不同的角度对这个问题进行了探究。本文以网络学院和其他实施远程教育的机构所提供的调研数据为基础,在总结了大量国内外文献和研究方法之后,对网络条件下产生的学习障碍进行了分类与整理,探讨了它们产生的根源和影响因素,并对如何消除这些学习障碍给出了一些建议。 相似文献
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我国高等师范院校教育技术应用现状调查分析 总被引：5，自引：0，他引：5
中小学的信息技术教育强调培养学生获取信息、处理信息、运用信息进行学习的意识和能力。如果高等师范院校的教学仍然维持原有的以教师讲授为中心的模式，显然不能适应培养新一代大学生的要求。为了探索应用教育技术改革高等师范院校传统教学模式的方式与途径，我们在师范院校中作了关于教育技术应用情况的调查分析。主要采用的是问卷调查的方法。 一、问卷设计 本次问卷调查的主要目的是了解师范院校在教学中应用教育技术的情况和存在的问题，为改革高等师范院校传统教学模式提供实践基础。为此我们设计的问卷主要包括以下内容： … 相似文献
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软件教学的模式研究 总被引：8，自引：0，他引：8
一、引言 高校计算机专业和其他许多专业都开设各种各样的软件教学课程，比如“ FoxPro管理系统开发”、“ Visual Basic程序设计”、“ Authorware课件开发”、“ Photoshop平面制图”、“ 3DS max三维动画设计”等等。鉴于多种原因，大多数学校还在使用传统的、按部就班的讲授法教授这些软件。我们对学生学习前期望的目标和学习后的结果进行对比调查，发现学生的学习效果和学习效率都不理想，目标与结果之间存在较大的差距：能熟练使用软件设计作品的学生比例在 20％左右，大多数学生使用软件的水平还仅仅停留在入门阶段。不少教… 相似文献
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网络课程评价是保证网络课程质量的重要环节.本文以对网络课程评价现状的分析出发,提出构建"网络课程评价管理系统"的设想,描述了系统的目标、设计思想、用户需求分析及技术路线.该系统的实现为网络课程评价工作的实施提供了很好的工具和手段. 相似文献
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本文介绍了我们开发的基于教学设计的多媒体写作系统ＩＤ－ＭＡＳ。对其四个主要模块──教学设计策略库、媒体编辑器、层次页面管理器、教学模板库的结构、功能与实现方法进行了详细的说明,并对设计指导思想、移植到网络环境的必要性和可行性进行了论述,提出了ＩＤ－ＭＡＳ进一步改善的具体设想。 相似文献
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课堂教学模式改革的实践研究 总被引：5，自引：0，他引：5
多年来，我国教育改革取得了很大的成绩，但是普遍反映整个教改并没有大的突破，原因在哪儿呢 ?许多教育专家认为，主要问题在于，这些教学改革只注重了内容、手段和方法的改革，而忽视了教学模式的改革。教学模式的改革是比较深层次的改革，它触动到了教育思想、教学观念这类根本性的问题。 一、教学模式的界定 对于教学模式的研究主要集中于两个教育学科的领域，一个是教学论，另一个就是教育技术学。二者的研究角度有所不同。教学论研究教学模式主要侧重于理论，强调教学模式是教学观念、教学思想、教学方法；而教育技术学则是一… 相似文献
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四、具体内容及其重要性分析按照上述基本思路和基本框架，我们从５个维度出发构建了一个关于中小学教师的教育信息技术的绩效指标体系（具体内容见表１～表５）。教师的教育信息技术素养的发展要经历一个循序渐进的过程，因此，本标准同时考虑了各个具体内容的迫切性、必要性，具体包括以下３个水平：（１）首要性内容，即各科教师都应首先具备的知识技能；（２）发展性内容，即各科教师可以逐步发展但最终都应达到的知识技能；（３）建议性内容，即建议教师具备但不作必须要求的内容。为了实际了解中小学对这些具体内容的需求的迫切程度，… 相似文献
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计算机辅助学习环境的发展及其对课件写作工具的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
本文回顾了计算机辅助学习环境发展的几个大致阶段：中央主机＋学习终端时代、微机时代、网络时代及课件写作工具的发展历史;总结了当今计算机辅助学习环境发展趋势对课件写作工具的影响：面向任务的主动学习环境、以知识为基础的智能学习环境、以网络为中心的学习资源组织方式和教学组织形式,介绍了笔者正在研究中的基于教学设计思想的写作环境 相似文献