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2006年的暑假,上海13万教师过得格外充实和愉快,因为出台于暑假伊始的《上海市基础教育教师队伍建设"十一五"规划纲要(草案)》从政策、资源等诸多层面为上海教师的专业发展之路提供了切实、有力的支持。从此,重视教师专业发展将不再是一些学校的个体行为,"校长最大的贡献就是带出一支好的师资队伍""学校既是培养学生的场所,又是教9币成长的场所",已经成为上海教育系统的共识。如今,教师队伍的建设大环境让人欣喜,作为学校的管理者、校长该如何抓住机遇,进一步提升内驱力,帮助教师走好专业化发展之路呢? 相似文献
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2006年的暑假,上海13万教师过得格外充实和愉快,因为出台于暑假伊始的《上海市基础教育教师队伍建设"十一五"规划纲要(草案)》从政策、资源等诸多层面为上海教师的专业发展之路提供了切实、有力的支持。从此,重视教师专业发展将不再是一些学校的个体行为,"校长最大的贡献就是带出一支好的师资队伍""学校既是培养学生的场所,又是教9币成长的场所",已经成为上海教育系统的共识。如今,教师队伍的建设大环境让人欣喜,作为学校的管理者、校长该如何抓住机遇,进一步提升内驱力,帮助教师走好专业化发展之路呢? 相似文献
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2006年的暑假,上海13万教师过得格外充实和愉快,因为出台于暑假伊始的《上海市基础教育教师队伍建设"十一五"规划纲要(草案)》从政策、资源等诸多层面为上海教师的专业发展之路提供了切实、有力的支持。从此,重视教师专业发展将不再是一些学校的个体行为,"校长最大的贡献就是带出一支好的师资队伍""学校既是培养学生的场所,又是教9币成长的场所",已经成为上海教育系统的共识。如今,教师队伍的建设大环境让人欣喜,作为学校的管理者、校长该如何抓住机遇,进一步提升内驱力,帮助教师走好专业化发展之路呢? 相似文献
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2006年的暑假,上海13万教师过得格外充实和愉快,因为出台于暑假伊始的《上海市基础教育教师队伍建设"十一五"规划纲要(草案)》从政策、资源等诸多层面为上海教师的专业发展之路提供了切实、有力的支持。从此,重视教师专业发展将不再是一些学校的个体行为,"校长最大的贡献就是带出一支好的师资队伍""学校既是培养学生的场所,又是教9币成长的场所",已经成为上海教育系统的共识。如今,教师队伍的建设大环境让人欣喜,作为学校的管理者、校长该如何抓住机遇,进一步提升内驱力,帮助教师走好专业化发展之路呢? 相似文献
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2006年的暑假,上海13万教师过得格外充实和愉快,因为出台于暑假伊始的《上海市基础教育教师队伍建设“十一五”规划纲要(草案)》从政策、资源等诸多层面为上海教师的专业发展之路提供了切实、有力的支持。从此,重视教师专业发展将不再是一些学校的个体行为,“校长最大的贡献就是带出一支好的师资队伍”“学校既是培养学生的场所,又是教9币成长的场所”,已经成为上海教育系统的共识。如今,教师队伍的建设大环境让人欣喜,作为学校的管理者、校长该如何抓住机遇,进一步提升内驱力,帮助教师走好专业化发展之路呢? 相似文献
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2006年的暑假，上海13万教师过得格外充实和愉快，因为出台于暑假伊始的《上海市基础教育教师队伍建设“十一五”规划纲要（草案）》从政策、资源等诸多层面为上海教师的专业发展之路提供了切实、有力的支持。从此，重视教师专业发展将不再是一些学校的个体行为，“校长最大的贡献就是带出一支好的师资队伍”“学校既是培养学生的场所，又是教师成长的场所”，已经成为上海教育系统的共识。[编按] 相似文献
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学校在教师专业发展过程中处于极其重要的地位,它不仅是培养学生的场所,也是教师专业成长的基地。因为教师是学校发展的主体,教师队伍的整体素质直接影响学校办学质量的高低。当前,教师的专业成长已经成为学校管理者的普遍共识和主要抓手,有效地促进教师的专业成长,是教师队伍建设不断加强、师资整体素质不断提高的重要保证。一、学校要为教师搭建平台,引领教师专业发展1.建立团队机制,开展课题研究,促进教师专业发 相似文献
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加强教师队伍建设,构建现代化的、创新型的教师队伍。走可持续发展为本的继续教育之路是全面贯彻党的教育方针,全面提高教学质量的关键,也是学校发展的原动力。现代化教师队伍的建设是一个长期的过程,教师专业素养的提升、专业的成熟与发展,除了要依靠教师自身的内在发展需要外,还依赖于学校健全的培训制度和社会的 相似文献
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学校是中小学教师从事教育教学活动的主要场所,也是其获得专业发展的主要场所。学校校长的办学理念、教师文化、学校民主管理制度以及师生关系等,都会或多或少地影响到教师的专业发展。学校应从舒缓教师压力、营造轻松氛围、重建和谐校园等方面入手,进行软环境的建设,来增强教师对学校的认同感,唤起他们的工作热情,促使他们对专业发展的主动追求。 相似文献
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教师队伍建设对学校的生存和发展起着至关重要的作用。校长作为学校发展的第一责任人,应该承担起推动教师专业化发展的重任,建立有利于教师专业成长的机制,制定科学的教师专业化发展规划,从而为教师专业成长创造有利的环境和条件。 相似文献
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对生命的关怀,目前的趋势是关注学生多,关注教师少。记者在采访中经常听校长谈道,"我们学校非常重视教师队伍建设","经常组织教师外出参加培训、学习,提高教师的专业发展水平"。作为校长,希望教师在专业上有所发展,在培训中有所提升,在赛课中获奖,这并没有错。教师的专业发展很重要,是学校可持续发展的动力和提高教育水平的关键,同时也是教师自身 相似文献
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学校是教师成为专业人员最重要的场所,教师专业发展的出发点和终结点在学校。这就意味着在学校管理中,领导和管理学校的校长是推进教师专业发展的“第一责任人”。校长必须通过组织、协调、激励等途径,形成教师专业发展的条件、氛围并取得成果。如何真正体现校长是教师专业发展的“第一责任人”,我有以下几点体会—— 相似文献
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教师的专业发展水平是一所学校办学水平和校长管理水平的重要标志。教师的专业发展水平是一所学校办学水平和校长管理水平的重要标志。那么,校长应如何引领教师走专业发展之路,促进教师专业发展呢？我认为主要有以下几个方面：制定管理目标引领教师专业发展学校管理目标要与教师价值观、 相似文献
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上海基础教育均衡优质多样发展,需要建设一支高质量的教师队伍作为坚实保障。为了更好地推动上海教师的专业发展和基础教育转型发展,上海市教卫党委和市教委组织开展了"上海基础教育教师和校长培养机制研究",并配套组织了大规模的网上问卷调查。本报告是基于网上调研大量数据的采集与分析,只选取上海基础教育教师专业发展情况这一侧面所作的一份专题分析报告。本报告得到了上海师范大学教育学院副院长高湘萍教授领导的研究小组 相似文献
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主持人提示:校长金少荣认为:学校是培养学生的场所,也是教师专业发展的基地,需要精神土壤的孕育、催生、培植。而教师是教育第一资源,而校长要当好一位"引线人"。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,人们越来越认识到,加强教师队伍建设,促进教师专业发展势在必行。每一所学校都面临着教师的起点不同、层次也不尽相同的问题,教师队伍建设也会不断出现新情况,教师发展呈现出了多样化态势。在这种现实情况下,对教师的管理也不宜采取"一刀切"的方式。如何提升教师的专业化水平,促进其成长,为学校跨越式发展提供人才支撑,是每所学校要面临的问题,是校长必须要抓好、抓实的工作。为此,笔者进行了探究,提出一些实施策略,旨在促使教师不断更新教育观念,增强 相似文献
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一个学校的教师专业发展水平是该校办学水平和校长管理水平的重要标志。那么，校长应如何引领教师走专业发展之路，促进教师专业发展呢? 相似文献
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<正>教师队伍建设是学校发展的根本,对教师的培养工作永远是学校的"第一工程"。广州市海珠区第二实验小学(以下简称"实验二小")自建校以来,一直高度重视教师队伍建设,不断促进教师专业发展,开创了加强学校文化建设、培养教师"文化自觉"的新路径,增强了教师队伍的培养建设力度,取得了良好的效果。 相似文献