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1.
教师教育网络课程的设计策略 总被引：17，自引：3，他引：14
祝智庭 《中国远程教育(综合版)》2000,(12)
网络远程教育已经成为我国教育发展的新热点。如何设计网络课程,以便发挥网络教育系统的独特优势,对我们来说是一个崭新的研究课题。本文着重讨论网络课程设计的策略问题。在分析网络教育基本特点的基础上,本文针对教师继续教育的特点,提出关于教师教育网络课程设计的一系列指导原则,并通过一个网络课程原型例示如何将这些原则融合于设计实践中。 相似文献
2.
网络游戏与体验式网络课程的设计 总被引：1，自引：0，他引：1
本文在分析网络游戏教育价值的基础上,提出了基于网络游戏的体验式网络课程设计理念。基于网络游戏的体验式网络课程能够激发学习者的学习兴趣,促使学习者积极、主动地进行探索,使网络课程的学习成为学习者的一种身心愉悦的学习体验。 相似文献
3.
本文介绍了目前计算机应用学科网络课程设计存在的一些问题,针对这些问题,引入了知识管理理论,以《SPSS》网络课程为案例,具体介绍了该课程的设计原则和系统结构设计。 相似文献
4.
基于知识管理理论的网络课程设计研究 总被引：2，自引：0，他引：2
本文介绍了目前计算机应用学科网络课程设计存在的一些问题．针对这些问题．引入了知识管理理论。以《spss》网络课程为案例，具体介绍了该课程的设计原则和系统结构设计。 相似文献
5.
高轶俊 《中国教育技术装备》2010,(12):50-51
网络课程缺乏教学设计或教学设计质量不高～直是困扰网络课程质量的重要原因。针对这些问题,从网络课程的概念以及目前网络课程建设所存在的问题出发,提出网络课程教学设计的一般原则,并对网络课程设计中的教学设计进行探析。 相似文献
6.
崔东顺 《中国科教创新导刊》2008,(26)
为了能够设计有效的网络课程,首先应该了解网络教学的基本特点,即应懂得网络教学能够给学习带来哪些特别的便利条件。本文首先从分析网络教学的基本特点出发,提出了网络课程设计的若干指导性原则,并就网络课程设计提出了几点要求。 相似文献
7.
武婷婷 《湖北大学成人教育学院学报》2012,(1):44-46
本文通过分析当前网络课程资源设计的现状和存在的不足之处,提出了一种新型网络课程设计模式——游戏式网络课程。以期能引发学习者的学习动机,使其能在寓教于乐的过程中学习文化知识。同时,阐述了游戏式网络课程资源的价值、游戏学习平台的构建以及游戏融入网络课程资源的途径。 相似文献
8.
牛雪飞 《中国科教创新导刊》2008,(33)
本文基于一直以来,学术领域关于课程观念的纷争、碰撞,试图在网络技术的支持下,在后现代课程理念的启示下,勾划出一种旨在打破学科边界的课程建设设想,实现学科、课程边界的理想跨越,本文将就跨越学科边界的网络课程设计的基本原则进行分析和阐述。 相似文献
9.
张永福 《佳木斯教育学院学报》2011,(7):141-142
本文在分析当前网络课程发展现状的基础上,提出了以现代教育思想为指导,以建构主义等现代教育理论为依据的网络课程设计原则;在网络课程开发相关理论和设计原则的指导下以Moodle为教学支撑平台构建了C程序设计网络课程,以求为采用较为经济的方式建立网络课程提供一个实践依据,希望能够找出基于Moodle网络课程设计的基本方法和思路,为其他学科提供参考。 相似文献
10.
引发学习动力的游戏式网络课程的设计研究 总被引：3，自引：0，他引：3
本文通过分析当前网络课程设计与开发存在的不足之处,提出了一种新型网络课程设计模式-游戏式网络课程,以期能引发学习者的学习动力,使其能在寓教于乐的过程中学习文化知识。文章最后进一步阐述了游戏式网络课程的功能性价值、游戏融入校本课程的途径和方法及其游戏学习平台的构建。 相似文献