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多媒体课件应用于数学课堂教学,其图文并茂、直观生动,能更好地引起学生的注意力、能突出教学重点和突破教学难点。数学课堂若能巧妙运用现代多媒体,巧设"情境",关注"困境",创造"意境",做到与时俱"境",更有利于培养学生的观察能力和思维能力,使学生的学习变得轻松愉快,为学生的创新意识和探索精神的培养提供良好的环境,从而提高课堂教学效率。 相似文献
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小学低年级语文教学的三大难点是拼音、识字和古诗,而在现行教材的编排上,拼音教学与阅读、识字、习作教学似乎没什么联系,是相对独立的.一年级新生刚入学,学习汉语拼音就要用整整六个星期的时间,学生学得很痛苦.因此,在拼音教学中,发挥多媒体的动画、声音、色彩、图片等的直观、形象的"魔力",点燃学生学习的热情,就能更好地提升课堂教学效果,为学生更好地学习语文打下坚实的基础.那么,如何发挥多媒体的"魔力",打造拼音教学的新景象呢?笔者认为,可以从以下三个方面来进行. 相似文献
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《论语》云:"不愤不启,不悱不发."让学生带着问题进课堂,不仅能提升效率,更能培养自主学习意识.数学课堂教学目标的核心是"教会学生学会学习",问题导学式教学能诱发学生进行积极思索,使课堂充满生机与活力,能引导学生有效突破难点,促使课堂教学切实高效.下面以浙教八年级下的一节新授课"矩形"为例介绍笔者的做法. 相似文献
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施礼兵 《中国科教创新导刊》2007,(16):154
随着多媒体教学技术的日益成熟和发展,绝大多数政治教师在上公开课时都会或多或少的运用多媒体来进行教学,以激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率.笔者主要结合自己的一堂对外公开课经历,浅谈在政治课教学中如何"巧用多媒体",从而更好的发挥多媒体在教学中的作用. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(29)
<正>高效课堂的实施,要求教师应树立"以教师为主导""以学生为主体"的理念,教师编写的导学案是"剧本",教师是"导演",学生是"演员"。在导学案引导下,学生积极主动参与,成功演好课堂剧。导学案以实用为原则,以当前教学实际为出发点,力求知识与能力并重,倡导学生主动探究,因而实现了课堂教学"减时增效"的目的。预习是开展课堂教学的准备。做好课前预习,既是进行高效课堂教学的基本保证,又能培养学生独立思考和解决问题的习惯,提 相似文献
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He zujia 《教育前沿(综合版)》2007,(4)
本文介绍利用多媒体技术辅助高职英语教学的实验,运用人本主义、建构主义理论、语言输入、输出理论,提出了"多媒体辅助课堂教学 课外网络自主学习"的高职英语教学模式。实验结果显示:实验组的学生成绩具有显著的整体化优势。"多媒体辅助课堂教学 课外网络自主学习"的高职英语教学模式丰富了教学内容,提高了教学效率,有利于培养学生的英语综合能力。 相似文献
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还给学生精彩的"舞台",就是把"精彩的课堂还给学生",让课堂真正成为学生自主学习、合作学习的地方,让学生真正成为课堂学习的主人。这应是教师课堂教学的第一追求!努力实现课堂教学的"自主化",大力培养学生的自学能力,为学生终身学习打好基础,应成为我们教师教学的奋斗目标。实现课堂教学自主化的 相似文献
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潘大勇 《十堰职业技术学院学报》2015,(2):85-87
本文阐述了基于专科起点"高等数学"课程教学过程中出现的一些问题,提出通过精心组织课堂教学,抓好知识的衔接和过渡、激发学生兴趣和培养良好的学习习惯、创设新颖的课堂教学情境和教学方法、融入多媒体辅助教学等措施加以改进。 相似文献
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所谓"问题串",是指在教学中围绕具体知识目标,针对一个特定的教学情景或主题,按照一定逻辑结构精心设计的一连串问题,以满足不同层次学生学习需要的一种教学策略.在课堂教学中,创设适度、高效的"问题串",不仅可以引导学生找到解决问题的途径和方法,提高分析问题和解决问题的能力,而且能启发学生的思维,优化课堂结构,提高课堂教学的有效性. 相似文献
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郭昱虹 《中学生数理化(高中版)》2010,(4):35-35
随着新课改和现代教育技术的不断发展,多媒体的利用已成为许多科目教学的重要辅助手段,它不仅能激发学生的学习兴趣,提高积极性,激励学生去探究、去思考,而且还优化了课堂教学结构,提高了学习效率.但是,做任何事情都要有个"度".因此,在物理课堂教学中,如何运用多媒体这个现代化的教学手段,就显得格外重要. 相似文献
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"问"是创造的开始,"问"是开启任何一门学科的钥匙。培养学生"问"的能力,就是在培养学生勤于思考的品质,培养学生勤于思考的习惯,培养学生的创新精神和创新能力。我们教师要以语文课堂教学中的"问"作为工作切入点,让学生从被动地"答问"到主动去"发问",这样就一定能突出学生的主体地位,充分发挥学生学习的积极性和主动性,提高我们的课堂教学效果,使我们的语文课堂教学奏出最美妙的乐章。 相似文献
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初中阶段,课改"浪潮"涌动在整个学科教学活动中,其课堂教学逐渐成为教学工作者深入研究、探索、思考的重要探究课题.教学效率,是一切课堂教学实践活动的"追求",是广大教学工作者教育教学的"目标".新课程改革下,学生成为最为耀眼的"明星",成为教师聚焦和努力的"着力点".参与主体的学习效果优劣,变为评判和界定数学学科课堂活动效能的重要"考量"之一.如何让学习对象在课堂教学活动进程中,真正参 相似文献
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目前,多媒体已经广为应用于英语教学,课堂教学变得更加形象、直观,更能激发学生兴趣,因而优势明显.但是,在具体的教学中,对于多媒体的运用还存在着认识上的误区.本文针对这些误区提出课堂教学中对多媒体的合理运用应做到"以‘生'为本","以‘知'为业","以‘师'为主",发挥多媒体的辅助教学功能. 相似文献
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长期以来,课堂教学以师为主,压制灌输、强迫学生学习,造成课堂教学死而不"活",学生感到压抑,活动能力减弱,创新精神缺失。这种情况与新课程改革的精神完全背离。新课程改革强调课堂上学生的活动,培养学生的活动能力和创新精神。为了贯彻这一精神,本文拟对现行课堂教学中"活"的缺失表现及其原因进行分析,并提出相应的对策,以期活跃课堂教学,培养学生的创新精神和活动能力,提高教学质量。一、现行课堂教学缺失"活"的表现与原因1.现行课堂教学缺失"活"的表现由于传统教学观念的影响,现行课堂教学中存在 相似文献