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1.
罗璇 《毕节师范高等专科学校学报》2002,(2):49-51
从高师学生心理健康状况及素质教育的需要出发，揭示高师学生心理健康教育的重要意义，围绕高师学生心理健康的目的，探讨实施心理健康教育的有效途径主要有心理学教学、心理咨询、高校传媒等、高师院校为心理健康教育的有效实施提供相应的支持。 相似文献
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从高师学生心理健康状况及素质教育的需要出发,揭示高师学生心理健康教育的重要意义,围绕高师学生心理健康的目的,探讨实施心理健康教育的有效途径主要有心理学教学、心理咨询、高校传媒等,高师院校应为心理健康教育的有效实施提供相应的支持. 相似文献
3.
刘霄 《南阳师范学院学报》2007,6(4):80-82
高师五年制学生是一个特殊的群体，其整体心理健康水平较差，针对五年制学生特点，采取了一系列的心理教育有效措施，取得了一定的实践成效，以提高学生的心理健康水平。 相似文献
4.
培养高师学生心理教育能力是提高未来教师职业能力的需要,是解决中小学心理教育师资缺乏的需要,是改善中小学生心理健康状况的需要。公共课心理学在培养高师学生心理教育能力中具有重要作用,要充分发挥其作用,就必须重新确立公共课心理学的课程目标,突出培养心理教育能力的任务;构建“1＋2”的大心理学模式,适应高师学生心理教育能力培养的需要;改进教法,加强实践教学环节,培养学生从事心理教育的实践能力。 相似文献
5.
从心理健康教育视角，对高师心理学课程改革进行了新的实践探索。在新课程背景下，借助公共心理学平台加强对大学生的心理健康教育，使公共心理学课程得到有效的延伸和扩展。 相似文献
6.
论中学心理健康教育人才的培养 总被引：5，自引：0，他引：5
本文主要探讨了中学心理健康教育人才的培养问题,认为我国中学心理健康教育人才应是广义的,即有心理健康教育能力的广大教师,而不是或主要不是心理学专家。与此相应,中学心理健康教育人才至少应具备这些能力即能帮助学生在心理健康方面自我认识、自我指导和自我实现。这决定了现有的高师心理学课程体系必须重建,以适应心理健康教育人才培养的需要。 相似文献
7.
杨震 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2007,(2):89-90,93
本文主要探讨了高师学生心理健康教育能力培养问题，认为心理健康教育能力是当代高师学生必备的能力之一。笔者对高师学生心理健康教育能力进行了重新构建，认为高师学生心理健康教育能力包括正确的心理健康教育观、心理发展特点和心理问题的诊断能力、采取策略解决心理问题或促进心理发展的能力。并提出了高师学生心理健康教育能力培养的总要求和途径。 相似文献
8.
积极心理学认为心理学不仅要研究人的心理问题,更要发展人的积极品质。积极心理学理念下的心理健康教育是对传统心理健康教育模式的发展、矫正和补充。将积极心理学的理念引入高校心理健康教育工作中,对提高学生心理健康教育水平有重要意义。 相似文献
9.
构建高师学生心理健康教育模式 总被引：2，自引：0，他引：2
章从立足于高师培养目标和正确的心理健康教育的观念的基础上，从构建高师学生心理健康教育模式的原则出发，思考构建了一个全方位、多层次、多角度的有利于高师学生形成健康的心理状态、优良的心理素质和进行心理健康教育的潜能的心理健康教育模式。 相似文献
10.
关于高师学生心理健康教育研究的思考 总被引：12，自引：0，他引：12
高师学生心理健康状况不容乐观，对高师学生进行心理健康教育，不仅是大学学习生活的现实需要，也是未来教师职业工作的需要，高师学生心理健康是个体生物的，社会的，心理的诸多因素共同作用的结果。应建立一种全方位的，集多种形式为一体的，以学生成长和发展为主导的心理健康教育模式。 相似文献
11.
任金杰 《通化师范学院学报》2006,27(4):143-145
网络时代的到来标志着高师心理健康教育进入了一个崭新的时期，在分析当前高师心理健康教育面临的机遇和挑战后，提出从创设有利于学生心理健康的校园环境；完善高师心理健康教育系统；改革高师心理课程体系：优化高师课堂教学心理环境；发挥家庭教育助推作用；利用社会积极因素等六个方面构建学校、家庭、社会三位一体的高师心理健康教育体系． 相似文献
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学生心理问题与心理健康教育策略 总被引：1，自引：0，他引：1
随着市场化、城市化、工业化、信息化带来的各种冲击，生活节奏加快，竞争日趋激烈，越来越多的大学生出现不良心理问题。研究表明，“全国每年因心理疾病退学的大学生占退学总人数的54．4％，在校大学生有人际关系、环境适应、情感障碍、焦虑等心理健康问题的占有相当大的比重”。大学生的心理健康教育已成为需要全社会高度重视的大问题。职业技术高等师范（简称职技高师）学生的职业定向使其心理健康教育更具有特殊的意义。职技高师学生是未来的职教教师，他们的心理健康状况不仅关系到自身的学业水平、生活质量，更关系到将来教育对象的心理素质。心理不健康的职教教师，将对职校学生产生不良影响，甚至造成身心伤害。有关调查显示，职业学校教师的心理健康状况不容乐观。因此，分析职技高师学生心理问题，有针对性地加强教育，已成为培养优秀职教师资的必要举措。 相似文献
13.
高师学生心理素质教育刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
市场经济时代，竞争剧烈，强调劳动者必须具备较高的素质，尤其是心理素质，而且对心理素质水平提出了较高的要求。为此，高等师范院校在大力开展素质教育的同时，必须注意培养学生较高的心理素质，这是市场经济时代对高师教育的要求。 一、高师学生心理素质教育的重要性和必要性 当前基础教育改革的重点是实施和倡导素质教育，素质教育的着重点是培养学生良好的心理素质。为此，《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作意见》指出，应“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强… 相似文献
14.
男女生学习成绩和学习能力是否存在差异及其产生因素，是教育理论和教育实践的重要课题之一。以性差心理学的理论与实践为基础，以河北北方学院三年制专科物理教育专业的207名学生为调查对象，运用统计学方法比较分析了高师物理教育专业男女生主要课程学习成绩的差异，为提高高师物理教育质量，更有效地开发学生智能，并采取相应的教育措施提供科学依据。 相似文献
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目的:探讨"医护心理学"课程教学中应用体验性学习对护生心理健康水平及成绩的影响.方法:随机选取二年级4个班230人,其中实验组114人,对照组116人;2组同期按计划开设"医护心理学"课程,对照班采取常规教学法,实验班采用活动-体验-反思-感悟教学模式.结果:实验组学生课后心理健康水甲较课前明显提高(P<0.01),且优于对照组课后心理健康水平(P<0.01);实验班学生"医护心理学"课程结束考试成绩明显优于对照班(P<0.01).结论:"医护心理学"课程中应用体验性学习方法,不但能提高护生的成绩,而且能提高护生的心理健康水平,达到心理健康教育的目的. 相似文献
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浅谈小学生心理健康教育及其原则 总被引：1，自引：0，他引：1
一、小学生心理健康教育的内涵 小学生心理健康教育是指，教师运用心理学、教育学和社会学的有关理论，根据小学教育的特点和小学生身心发展的规律，通过课堂教育教学、游戏、活动、辅导等各种教育途径，帮助小学生获取心理健康的初步认知，唤起小学生自我认识、自我保健的初步意识，并对已经出现心理偏异或形成障碍的学生提供一些简易有效的心理服务，以促进小学生身心正常发展，提高小学生心理健康水平的教育活动。 相似文献
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学科渗透心理健康教育，是指教师在教学中自觉地有意识地运用心理学的理论与技术，帮助学生提高课堂学习中的认知、情感和行为水平，从而达到心理健康教育(以下简称心育)目的的教育活动。 相似文献
19.
杜丽娟 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(5)
高师院校学生中程度不同地存在务比郎、烦乱、意志力薄弱、自信心不强等心理疾病，迫切需要教育者给以辅导、帮助。高师院校进行心理健康教育十分必要。做好这项工作，对于学生的角色转换具有深远的意义。 相似文献
20.
以手工制作课引导学生心理健康的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
在高师手工制作教学中,一个学生的作业反映出消极的心理状态。为了引导学生的心理健康,教师创造性地运用心理学知识,巧妙地将心理咨询方法、现代化手段与艺术形象相结合,运用立体教育的理念,通过对作品艺术形象的改变,实现了对学生心灵的引导,体现了教育创新,使教学工作进入了新的境界。 相似文献