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现代秘书应具备的能力与素质 总被引：1，自引：0，他引：1
白颢 《黄冈职业技术学院学报》2005,7(3):9-11
随着中国加入WTO，市场经济不断完善，企业发展之路越走越宽，企业对于秘书的看法也逐渐改变，对秘书的能力要求和素质要求也不断提高，因此探讨现代秘书应具备的能力与素质成为时代的必然要求，同时这对于企业选择秘书人员，立足于长远发展有着重要意义。 相似文献
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李家奇 《淮南职业技术学院学报》2005,5(2):50-52
在全面建设学习型社会、学习型企业的今天，深化国有企业改革、提升企业竞争力，加强职工队伍素质建设已成为企业界和理论界研究的一项重要课题；从知识经济时代的客观需要、企业持续发展的内在要求、推进知识型员工队伍建设等方面阐述了当前提高职工队伍素质的重要性和必要性，强调要从机制和大局入手，建立员工培训战略理念、培训思路、培训体系、激励制度；要抓住重点，有的放矢，针对企业员工不同层次，进行不同的教育和提高；要积极提高员工综合素质即思想道德素质、智力素质、专业技能素质、创新能力、现代心理素质、身体素质。 相似文献
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提高企业素质的必然要求中国人民解放军第五七二厂教育处杨水旺马彦荣企业素质包括：企业的技术素质、管理素质和职工素质，但不管哪种素质，最终都要决定于人的素质。因此，要提高企业素质，必须建立和完善现代企业教育体制，使企业教育能贴近市场经济发展的需求；贴近... 相似文献
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社会主义市场经济中，企业管理应具备政治思想素质、化业务素质、组织管理素质、道德品质素质。高素质的企业管理。能增强企业凝聚力，否则会使企业丧失凝聚力。 相似文献
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谈高职学生关键能力与素质的培养 总被引：11，自引：0，他引：11
文章通过深入企业调查，对问卷进行统计和分析，阐述了高职学生必备的关键能力与素质，并针对高职学生关键能力与素质的培养提出了四项改革措施。 相似文献
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素质教育与教师素质 总被引：1，自引：0，他引：1
褚衍惠 《安徽教育学院学报》2001,19(1):112-114
素质教育中，教师素质是根本，跨世纪的教师应该具备良好的道德素质，优秀的知识素质，能力素质和心理素质，要将外在素质与内在素质有机统一起来。 相似文献
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“共协”反映在两个方面，一是企!lk组织素质系统，二是企业决策支持系统。由于企业组织素质有诸多的要素组成，各个企!Ik组织要素本身拥有一定的性质。在此基础上通过企业组织素质要素间的共协以及企业组织素质要素与环境间的共协反应，形成一个人整体的企业组织素质状态。本文通过研究企业决策支持系统中应用系统共协的观点，利用多模型多方法共协、人机共协、多库共协、系统与环境共协来实现企业组织决策支持系统的智能功能。同时，分析了系统共协的思想是企业组织的发展趋势，是企业组织决策支持系统向智能化迈进的有效路径。 相似文献
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蔡文著 《九江职业技术学院学报》2003,(1):52-54
随着我国加入WTO，面临经济全球化的挑战，企业的国际竞争日趋激烈，而与竞争成败紧密相联的我国企业管理素质与西方发达国家相比差距明显。因而，迎接挑战，增强竞争力，提高企业管理素质是摆在当前十分紧迫的问题。 相似文献
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论素质的意蕴与生态素质的提升 总被引：2，自引：0，他引：2
素质，人的思想以及素质教育等问题是当今学界关注的热点话题之一，就素质教育所要求的素质而言，通常包括诸如政治思想素质、科学化素质和心理身体素质等若干层面。然而，面向21世纪的人才素质，不能不具备生态思维与生态实践能力的生态素质。 相似文献
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以素质为基础的培训体系规划 总被引：1，自引：0，他引：1
随着经济环境的变迁，人力结构与市场竞争的变革，教育训练体系亦面临重新检视的契机。素质发展（competencyDevelopment）通过识别并发展企业成功所必需的因素回答这个问题。素质是指能带来企业竞争优势的知识、技术、能力和人格特质。它告诉员工怎样表现才能产生高绩效。素质模型能在企业中创造一种共同语言，为人力资源管理各系统如招聘、培训、绩效评估和接班人计划等提供支持。一、何谓素质●１９９５年，Johannesburg关于素质的研讨会上数百位HR专家的共识：素质就是“与工作相关的一组知识、技能和态度，与绩效正相关，能被既定标… 相似文献
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刘义荣 《南通师范学院学报》2001,17(4):137-139
高校后勤社会化是在政策扶植和多方照顾、帮助下进行的，后勤实体本身存在不少缺陷。随着社会的发展，作为企业实体的高校后勤的企业素质和目标，将成为成功地走向市场的关键因素。企业素质包括企业的人素质、管理素质和服务素质；企业目标包括管理目标、效益目标和发展目标。高校后勤应抓住有利时机做大做强自身。 相似文献
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冯周卓 《湖南第一师范学报》2001,1(1):40-43,71
对素质教育的研究先要对“素质”这一概念作前提性的澄清。本文提出将人的整体素质结构分为核心素质与扩展素质，核心素质是一个人的基本素质，其主要成分是先天形成的；扩展素质是在人的核心素质基础上，通过适应环境、社会教育来形成和发展的。素质教育在不同的学段应有不同的特点。素质教育的全面性与主体性是一致的，可从三个方面来理解：其一，主要由社会因素决定的“扩展素质”的发展依赖于主体性的“核心素质”；其二，在“核心素质”内，不仅要发展智力而且要发展人格和体能素质；其三，在“扩展素质”内，要打破工具理性的统治地位，培养学生的人文素质。 相似文献
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人才素质结构与职业指导朱启臻人才素质结构是指人的各种素质的组成及相互关系。一般说，人的素质结构可以从生理素质、心理素质、知识与科学文化素质以及思想观念素质等四个方面来分析。人的生理素质是指和有机体与生俱来的某些生理解剖特点及健康状况，它是其他素质形成... 相似文献
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一、调查目的、内容与方法高等学校担负着向社会各界输送各类高质量人才的任务，企业是最重要的人才输入领域之一。在输出和输入的交流中，高校毕业生的素质和能力成为交流双方最为关注的两项指标。因此，高校毕业生是否具备不断演进的社会所要求的素质和能力，是高等教育办学和改革的重要依据。为此，我们特组织了这项内容确定为企业对大学毕业生素质和能力的评价调查，希望为新世纪高校办学和改革提供有益的思路。本次调查采取抽样调查方法，按随机原则从中抽取了潍坊市（包括城区及各县市区）的300家企业；有效问卷171份，占收回问卷的94… 相似文献