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在德国，要想找到一份工作，除了必备的文凭外，没有经过三年专业职业教育是不可能的，即便是经营传统农业生产的家庭，如果其子女没有经过农业专业教育，也不可能继承家业来从事农业生产。德国企业注重培训，其特点就是完善的职业培训机制，除了成年人在上岗前必须经过专业培训外，对口学校的高中毕业生，被企业录用后也要进行三年的学徒期双轨制教育培训。企业培训主要采取：带职到高等学校学习、企业内部进修、由劳动总署组织并付费的专项职业技能培训等形式。除此之外，德国企业十分重视让企业管理人员去国外工作或担任职务，以学习和掌… 相似文献
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《中国职业技术教育》1993,(4)
德国的职业技术教育和现代化［德国］吉塞拉·迪鲍斯基在过去多年，德国的职业教育系统象许多国家一样。更注重职业资格和就业问题。国际比较研究表明与其之欧洲发达国家相比，德国青年的失业率是相当低的。这主要归因于德国职业教育的双元制──这种制度将在职的培训与部分时间的学习结合起来。因为多种因素的发展（如人口因素、新学习场所的出现、新的经费来源等），德国职业教育系统，特别是近十年来发生了前所未有的变化。但其显露出的危机已成为改革的出发点。一、构成和运行方式德国的职业教育系统总的可分为三个分支：企业内的在职培训；部分时间制职业学校；全日制职业学校。在职培训是以企业为基础的培训，是青年人获得初级职业资格的主要途径。根据１９６９年《职业培训法》的规定，１８岁以内的青年只能到３００余个“已得到承认的需正规培训的行业”中的一个去接受职业培训。大多数行业的培训需３至３．５年。职业培训的视导、期中与期末考试的管理由地区行业协会负责。这种协会是作为该地区本行业各企业的负责机构。这些行业协会内建有职业培训委员会，其成员由各雇主、雇员组织的代表组成，起咨询的作用。培训费用（学费、教材费、教师报酬、学员费等）由实施培训的企业承担。只有少数小 相似文献
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德国以其成功的职业教育而著称于世。在双元制职业培训体系中设有不同的培训场所,每个培训场所有各自特定的培训任务,各培训场所之间也有密切的合作。 德国的职业培训场所主要有: 1.企业的培训场所 德国的职业培训在很大程度上是由企业来完成的,当然企业的培训还要由部分时间制的职业学校加以补充。企业对学校培训的时间通常为3.5年,个别工种、专业的培训时间也有3年的。 企业向学校提供下列具体的学习地点:①工作现场②学习车间③学习角或学习教室。三种场所均有优势,且互为补 相似文献
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黄日强 《襄樊职业技术学院学报》2003,2(6):20-22
德国历来非常重视成人教育工作，成人教育在德国得到较快的发展。探讨了德国业余大学的发展、职业进修培训和公职人员的职业培训等方面的德国成人教育。 相似文献
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一、德国的再就业培训分析 德国统一后，经历了一场深刻的经济结构调整，企业私有化，很多工作岗位被撤消，老工业基地如鲁尔区及原东德国地区面临着严峻的形势，近几年来，失业问题也成为德国的一个社会问题，１９９９年登记注册的失业者已超过４００万人，这无疑对德国社会、经济的发展起着负作用。 １．德国的失业率及再就业培训支出 （１）德国的失业率 图２：德国的失业率（１９９１年—１９９９年）单位：％ 来源：１ＡＢ（联邦劳动局职业教育与劳动力市场研究所） （２）德国的再就业培训支出 职业培训曾经是德国二战后经济复苏的秘… 相似文献
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双元制培训和全日制职业学校 双元制职业培训又称初级职业培训和徒工培训。德国职业教育虽然包括转业培训、各种全日制职业学校的教育和职业继续教育,但主要是指双元制徒工培训。 所谓双元制徒工培训就是对已完成9年义务教育的主体中学、实科中学毕业生和一部分放弃升学机会的完全中学毕业生进行就业前的职业教育。这是德国培养技术工人的基本形式。 相似文献
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国外职业培训发展的特点 总被引：7，自引：0，他引：7
在长期的发展过程中,各国的职业培训形成了各自的特色,在培训模式等方面有所区别。在培训模式上,如德国的“双元制”教育培训模式、日本的企业内职业教育培训模式、美国的“学校式”职业教育培训模式和挪威的“企业学校合作的学徒制”,如此等等。尽管各国在职业培训方面有着如此的不同,但从总体上看各国的职业培训还是存在着许多共同方面,并呈现出以下明显特点:一、职业培训法制化由于非常重视职业教育培训,发达国家先后制定了许多职业培训方面的法律法规,从而使职业培训从一开始便走上了法制化、规范化道路。美国从1958年颁布的《国防教育… 相似文献
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刘卫民 《中国现代教育装备》2006,(7):105-107
众所周知，德国完备有效的职业培训体系为德国的工农业生产培养了大量训练有素的青年劳动者，使得德国产品以高质量保持了强大的国际竞争力。职业教育是德国的教育体制中举足轻重的组成部分，是德国经济得以高速发展的一个重要基础。2005年我校安排机械组教师赴德EBG（EBG是德国职业教育培训机构，全名为欧洲职业和社会教育协会）进行了三个月的数控操作培训学习，虽然学习时问不长，但是其职业培训中的一些方式、方法和理念还是给我留下了深刻的印象。下面是我结合自己数控铣床学习过程中，对其课程设置，教学方法、教学思路及其用意的总结和感想。 相似文献
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德国的跨企业职业培训中心 总被引：3，自引：0，他引：3
德国的跨企业职业培训中心辽宁职教所徐涵一、跨企业职业培训中心在双元制中的地位德国的职业技术教育是由两个各自独立的教育承担者─—具有相应培训机构的企业和职业学校，采取分工协作的方式实施的。１９６４年联邦德国议会把这种方式定义为“双元制”。在双无制中，企... 相似文献
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德国实施的双元制职业教育，其受训者具有双重社会地位。德国双元制职业教育的受训者享有获取必要知识和技能，受资助和自谋职业等多种权利：必须履行认真完成所交给的、属于职业培训范围内的各项工作，参加职业学校所规定的理论学习和考试，听从培训企业主或企业培训员对职业培训工作的各项指导等多项义务。 相似文献
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企业举办职业教育，进行实践培训，向受训青年传授实用知又和职业技能，与部分时间制职业学校共同承担职业教育的职责，是德国双无制职业教育的显著特征。为了保证企业实践培训的质量，德国的培训企业必须依据职业教育的有关关法律文件规定，遵循若干原则、按照一定的步骤来制定企业培训计划，对企业实践培训的内容、时间和地点等作出全面、系统的安排。一、企业培训计划的制定依据德国对学校职业教育进行地方分权、实行各州自治；而对于企业职业培训，则实行联邦统一管理。德国联邦政府管理企业职业培训的一个突出特点是颁布一系列的职业教… 相似文献
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我眼中的联邦德国的“双元制”职业教育——赴德国进修随感 总被引：1，自引：0，他引：1
张皓明 《世界职业技术教育》2005,(4):14-19
笔者有幸于2004年10月-12月期间，在曼海姆国际教育学院（Internationales Institut f&;#252;r Berufsbildung Mannheim．简称IFB）参加了为期2个月的德国职业培训学习。IFB是一所专门从事汽车职业培训的学校，16名专职教师均是实践经验丰富的一线教师，再加上德国人特有的严谨有序的作风，整个培训期间都给笔者留下了极其深刻的印象。 相似文献
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为推进中德职业教育合作项目顺利实施，为当地培养合格的农业技术人才，最近，河北省迁安市职教中心邀请唐山市教委、迁安市教育局、农委、劳动局、林业局有关负责同志及迁安市田园育种中心、迁安市惠宝联高科技园、唐山市华星工贸公司等农业企业场长共同举办了学校企业合作培训研讨会。迁安市职教中心自 1998年开始与德国合作共同办学，学校开设了合作的林果班，建起了中德合作实习车间，德方专家定期到校指导教学。此次与会人员与德方专家共同回顾了中德双方两年来合作举办职业培训的情况。学校与企业就学生到企业的培训方式、培训内容、… 相似文献
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张健 《职教通讯(常州技术师范学院学报)》2002,(7):55-56
德国实行12年义务教育，而在第二级教育层次(相当于我国的高中阶段教育)大约有70％的学生接受双元制职业培训。双元制职业培训属于职业一级培训，在德国的教育体系中处于第二级教育层次。在德国，高等学校没有入学考试，上理中学(相当于我国的普通完中)的学生只要取得理中学高级阶段的毕业证书，即取得上大学的资格。对于已取得“中等教育毕业”证书的双元制职业培训的学生，可以通过再上学制为1—2年的专科高中(处于中等教育阶段中的第11至12年级，在教育层次上与双元制职业培训并行，在教学目标上是专科大学与双元制职业培训之间的一种过渡性质的中间学校)，通过由州教育主管部统一命题的毕业考试，获得专科高中毕业证书，也即取得了上专科大学的资格。 相似文献
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德国的职业培训和继续教育 总被引：2，自引：0，他引：2
为了借鉴发达国家开展人力资源能力建设的经验，加强我国西部地区人力资源能力建设，在联合国开发计划署的资助和安排下，人事部组织西部地区十二省区市人事厅（局）负责专业技术人员继续教育工作的同志于2002年12月赴德国进行了考察培训。现将德国的职业培训和继续教育情况及对我们的启示介绍如下。一、德国职业培训和继续教育（一）德国培养人才的途径德国培养人才的方式与欧洲其他国家不同，采取两种途径培养社会所需要的各类人才。1、直接升学教育。即小学———文理中学———大学。偏重于培养研究人员。2、双轨制教育。即小学———普… 相似文献
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张健 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(7):55-56
德国实行１２年义务教育，而在第二级教育层次（相当于我国的高中阶段教育）大约有７０％的学生接受双元制职业培训。双元制职业培训属于职业一级培训，在德国的教育体系中处于第二级教育层次。在德国，高等学校没有入学考试，上文理中学（相当于我国的普通完中）的学生只要取得文理中学高级阶段的毕业证书，即取得上大学的资格。对于已取得“中等教育毕业”证书的双元制职业培训的学生，可以通过再上学制为１－２年的专科高中（处于中等教育阶段中的第１１至１２年级，在教育层次上与双元制职业培训并行，在教学目标上是专科大学与双元制职… 相似文献
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德国教育体系中最光彩的亮点是双元制职业教育制度，但南于近年来经济不景气，德国学徒培训岗位大量空缺。2004年年初，德国执政党——红(社民党)绿(绿党)联盟达成协议：那些不进行职业培训的企业应该向那些提供培训岗位、且培训量超过平均数的企业支付一定的培训费用。 相似文献