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海国治 《中学语文(读写新空间)》2015,(6):80-82
<正>【教学目标】1.通过文段对比赏读,让学生明白化用诗词名句的好处;2.通过化用诗词练习活动,让学生在写作中能够化用诗词名句,从而美化文章的语言。【教学重点和难点】让学生掌握化用诗词名句的方法,能够化用诗词名句入文,增加文章的文采。【教学过程】一、课堂导入话说明朝永乐年间,皇上让大学士解缙给一把扇 相似文献
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帮助学生认识和了解中华传统节日的文化习俗,是推动中华优秀传统文化教育的重要抓手。我结合学生自主课堂,让学生了解和体验中华传统节日文化的内涵与魅力。【案例】1.铺垫指导阶段作为一次全员参与的主题式自主课堂,学生需要有一定的方法指导。因此,在学生们着手准备之前,教师先上了一节准备课。准备课分为三个板块。首先,明确主题。教师让学生了解这一次自主课堂的主题,并且明确以小队的形式进行课堂展示。随后,教师组织讨论有哪些传统节日。事先教师和学生收集了一 相似文献
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【案例前的思考】◆课堂上怎样组织一年级学生进行估数活动?◆估数活动对促进学生数感的形成起多大作用?◆怎样才能做到让学生学生活中的数学?【背景介绍】北师大版数学实验教材第二册第一单元的第二课时是“数豆子”。本节课的教学目标是“初步体验数与生活实际的密切联系;在活动中培养数感,培养初步的估计意识;会读写100以内的数。”课前我一直在犹豫:现在的孩子很聪明,100以内数的读、写、数都没有问题,还有没有必要用一节课来数豆子呢?我又想:以前的统编教材中没有这样的教学内容,现在实验教材中安排“数豆子”,肯定有“数”的必要。课… 相似文献
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新课标在“课程内容”中专门设置了学习任务群板块,其中“整本书阅读与研讨”的学习任务被放在首位。整本书阅读要建设好两块阵地,即教师课堂阵地和学生课外阵地。教师应抓住课堂教读,引领指导学生课下自读。结合教学课例,从课堂教学目标出发,探讨整本书阅读,即分享交流课和任务驱动课两类课型的教学策略。 相似文献
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【教学目标】学生在用手“表演”的各种游戏活动中,充分发挥想像力,锻炼手指的灵活性。通过多种艺术形式(表演、音乐、绘画等),认识手在艺术活动中的作用。【教学准备】几种不同类型的日常生活物品,绘画纸,投影仪,磁带,彩笔等。【教学时数】三课时。第一课时完成活动板块一、二;第二课时完成活动板块三、四;第三课时完成活动板块五、六。【教学流程】[活动一]猜一猜1.师做生猜。教师在投影仪下做手的动物灯影游戏,请同学们猜猜是什么动物,并让学生模仿这种动物的叫声或有特点的动作。2.生做生猜。自己选择小伙伴,比划手指,做出手影游戏,让其… 相似文献
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正为构建"倾听、串联、反刍"的教师教学行为,实现"活动(作业)、合作学习(小组学习)、分享表达"的课堂学习形式,让课堂成为师生共同学习成长的场所,我校开展了语文教师磨课研讨活动,针对教师在执教过程中存在的不足进行纠正、补充。其中,苏教版语文第五册课文《蒲公英》由汤小燕老师执教。汤小燕老师在第一次执教时,将教学重点放在了"读准字音"和"读通句子"上,让学生在学生字、读课文的同时初步感知课文内容。其主要教学环节如下。【《蒲公英》第一次执教的教学片段】一、读准生字、读通课文(一)联系生活实际说出你对蒲公英有多少了解。 相似文献
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《小学青年教师》2015,(4):55
名师名家名流43位先行者开启百家论坛最新最难最热28节好课堂化解写作疑惑【活动引言】大数据时代,开启了"后作文"时代的到来,网络、微信、微博、手机作品……丰富的信息传媒使表达十分自由,人人成了"自文学"的写作主体,新形态下的习作教学理应多元化。【活动愿景】建构多种风格、多种课型的交流平台,深沉关注微时代背景下习作教学的思维、语言、情感的高度融合,供习作指导者慧眼择珠。【活动时间】2015年5月7日~10日,6日报到,11日返程。【活动地点】中国杭州(报名后告知确切报到及会议地点)。【活动主题】习作教学多元化。【课程与团队】(每板块专家排列以姓氏笔画为序) 相似文献
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【教学内容】北师大版二年级下册第22页,苏教版二年级下册第45页。【课前思考】"认识方向"是小学低年级阶段的常规教学内容,属于"图形与几何"板块。教学中,我们常常看到,不少课堂总是过分地关注生活场景(比如,教室里的各个方向有什么,某个学生 相似文献
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【设计理念】根据略读课文的特点,引导学生自读质疑,以学定教,读中感悟,使三维目标有机融合。让学生在感受作品中人物形象的同时,学会关爱他人,真正落实语文工具性与人文性的统一。【教学目标】1.有感情地朗读课文。2.读懂课文内容,体会查理发生的变化,感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。3.培养独立阅读能力。【课前准备】教师准备:多媒体课件(有《好汉歌》、课文朗读、重点词句及拓展阅读等)【课时安排】1课时。【教学流程与设计意图】一、谈话激趣,读题生疑1(.课前播放《好汉歌》)同学们,刚才我们听了一首《好汉歌》,在你心目中,你… 相似文献
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教学过程Step1.Warm-up1.Get two students to teach the words and chant.(让两个学生组织课前三分钟活动,主要有唱歌、教读单词和儿歌、带领全班学生复习本单元所学内容,为新课作铺垫。)【设计意图:让学生组织"课前三分钟"活动,增强他们的责任感,锻炼他们的组织能力。同时教师可用这个时间准备课前板书。】 相似文献
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【教学内容】苏教版第七册第22课;人教版第八册第21课;语文S版第三册第23课。【设计思路】口语是人的最基本的也是最基础的言语活动,更是言说者带着主体韵味与体温的生命表达。目前的各版本教材,每单元仅一次的口语交际练习,其训练是远远不够的。让阅读教学课堂成为学生口语表达能力培养的主阵地, 相似文献
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第一板块：领会课标精神,整合三维目标
【对话圆桌】主持人：不论是实验稿还是修订版的《课程标准》。都强调学生发展的“整体统一性”,即知识与能力。过程与方法,情感、态度、价值观的统一。在实际的教学中,不少老师的课堂变成了学生情感熏陶、价值观树立的课堂,而忽略了三维目标必须有效整合在一起．才能从整体上培养学生。 相似文献
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【教学目标】1.运用多种方式反复朗读,读通文本,并尝试当堂背诵积累。2.根据注释自读自悟,读懂内容,并从中感受古文的特点。3.充分展开想象,读出情感,感受知音之间真挚的情谊。【教学过程】课前预热:积累ABCC四字词语,并请学生把有特点的词语板书在黑板上,引导学生归纳特点,为课堂拓展想象打下基础。如:杨柳依依、春雨绵绵等等。 相似文献
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【过程描述】这是一次以人教版课标实验教材二年级上册第21课《从现在开始》为蓝本,开展以创编、表演为主要内容的语文综合性学习活动。活动前,学生自习了课文,能够把课文读通、读顺,每个学生还准备了一个自己喜欢的小动物头饰。 相似文献
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【活动目标】1 通过学生实地参观考察 ,将课堂上学到的地理知识应用于实践之中。培养学生严谨求实的科学精神和一丝不苟的实践操作能力。2 实地参观考察可以扩大学生地理知识视野 ,最大限度地满足学生的求知欲 ,探索自然的奥秘 ,勇于发现问题和创造性地解决问题 ,培养学生浓厚的地理兴趣、可贵的创新精神和地理科学素质。3 .走出课堂 ,拥抱自然 ,让学生在自然中发现美、欣赏美、创造美 ,培养学生热爱祖国、热爱大自然的美好情感。【活动准备】1 知识准备 :活动前教师应帮助学生回忆有关风、气候、土壤以及农业生产条件等地理知识。2 思… 相似文献
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孙林青 《北京教育(高教版)》2011,(9):34-34
教学研讨月中,我们开展了自主课堂的研究和探讨。研究中,我们深入挖掘自主课堂的实质内容,不断提高对自主课堂的认识。我认为,要想实现真正的自主课堂,教师在课堂教学中应避免以下几个误区：【误区一】课堂上有活动就是自主课堂 有的老师认为一节课结束,美术课学生画了、劳技实践课学生做了、科学课学生实验了、品社课学生讨论了,这样的课堂就是学生自主学习的课堂了。 相似文献
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设计理念】生活化教学是语文教学的一个趋势。本节课的设计力求贴近生活 ,贴近实际 ,以学生的主体活动作为教学活动的中心 ,让学生在日常生活中得以自主发展 ,主动探究 ,增强合作意识。【设计特色】以“说”为经 ,以“演”为纬 ,培养学生求新、求异思维。【教学流程及设计意图】一、问价师 :今天 ,老师给大家上一节课 ,希望小朋友们都能积极举手、踊跃发言。我告诉大家一个积极发言的好方法。 (看黑板齐读 )想说就说 ,想做就做。 (板书 )师 :相信大家都能做到这一点 !好 ,上课 !师 :同学们 ,你们平时帮爸爸妈妈上街买东西吗 ?生 1:我帮爸爸… 相似文献