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物理作为初中阶段的重要课程，对学生提出了很高的要求，不仅需要学生具备严密的逻辑思维能力，同时学生还应该具备及时发现问题和解决问题的能力。本文针对初中物理教学中如何激发学生的求知欲进行分析和阐述。 相似文献
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在辨别技能、物理模型等理论的基础上，根据在解决物理问题时正确识别、建立物理模型、熟练使用模型方法是学生应该具备的基本物理素质的要求，对物理建模学习中学生的辨别技能作了理论探讨，阐明了在物理建模教学中培养学生辨别技能的必要性和对学生的建模学习中对培养学生物理辨别技能的功能。 相似文献
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从现阶段我国对初中物理学科的教学要求来看，初中物理教师应当发挥自己的匠人精神，肩负起对学生“精雕细琢”的教育使命，明确严谨的科学态度是初中学生进行物理知识学习和物理实验探究时具备的基本素养.据此，文章探究物理实验教学中培养科学态度的策略，促使学生在学习物理时培养科学思维和科学探究精神. 相似文献
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郑步英 《福建教育学院学报》2004,(6):89-89
物理学是一门以实验为基础的科学，物理演示实验是物理教学的一个重要组成部分，是体现具体与抽象相统一、实践与理论相结合教学原则的重要方法。物理实验教学的过程是对学生进行辩证唯物主义教育的过程，它如同其他科学实验一样，是帮助学生建立正确的物理概念、掌握物理的科学规律、获得系统的物理知识、形成技能技巧和具备各种能力获得真知的重 相似文献
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肖德松 《成都教育学院学报》2002,16(5):65-65,69
在中学物理教学中,我们已经深刻认识到教学的重点应放在对学生物理思维的教学上,使学生具备科学完美的物理思想,这样才能激发学生对学习物理的兴趣,使他们更具有学习的目的性和主动性,更能用科学的观点、方法来研究物理现象,从而认识和掌握物理规律。 纵观物理学发展的历史,每一项新的发现,从某种意义 相似文献
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初中物理总复习是平时教学的深化和延伸。由于总复习时间短，物理教材内容多，各个章节又有其独立的重点和难点。因此，总复习时任务是繁重的。为使学生能在较短时间里，全面掌握物理知识、熟练地解答物理问题，灵活地运用物理规律来处理问题，我们有必要对教材系统进行深入研究，探讨出有效的复习方法和步骤，尽可能地提高初三学生总复习的效率。初三物理复习课要求教师除了向学生复习重点和难点知识外，应抓住这么几点进行复习。 相似文献
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21世纪的高科技人才不仅要具备较为深广的理论知识，更应具备生产实践和创新的能力。本文就物理实验教学中存在的问题进行深入分析，提出对物理实验教学要进行改革和创新的观点，列出相应措施． 相似文献
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王存发 《甘肃广播电视大学学报》1996,(1):68-69
物理概念是物理学基础知识的主要内容之一。它是学习掌握物理定律和规律，进行判断与推理，正确解决物理问题的前提和基础。学生对物理概念的学习理解如何，很大程度上决定丁对整个物理学知识学习掌握的程度。因此，加强物理概念教学，使学生正确地建立和准确地掌握物理概念，对于提高物理教学质量，有十分重要的作用。物理概念教学应把握好以下四个环节： 相似文献
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在物理教学中，如何转变学生的学习方式，达到新课程倡导的主动学习、探究学习、协作学习等新的学习方式，实现知识、过程和情感教学的三维目标，已成为每…位教师认真探索的课题。物理学是一门以观察、实验和物理思维相结合的学科。物理概念和规律是从具体的事实和现象中抽象出来的，学生在形成物理概念和规律时，必须具备足够丰富的感性材料，而物理实验则可以提供精心选择的、经过简化和纯化了的感性材料，它能使学生对物理事实获得明确、具体的认识。 相似文献
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三代国家领导人在不同时期,面对不同的国际国内形式,为促进我国的发展提出了不同的青年教育思想。毛泽东提出教育和劳动相结合,注重青年学生“德、智、体”的全面发展;邓小平的“四有新人”的思想;江泽民“四个统一”和德育思想。 相似文献
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欧阳超 《内江师范学院学报》2010,25(9):87-90
教学不仅应当科学,而且应当道德。我们长期忽视教学的道德性,是教学改革和素质教育难以深化的根本原因之一。教学道德建设必须大力加强。加强教学道德建设必须多渠道进行,要对教学道德理论开展系统研究,对在职教师开展教学道德培训和指导,对师范生开设教学道德教育的课程。 相似文献
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目前我们一些从事学生品德教育的人员大多局限于“知其然不知其所以然”的感性认识阶段。本文试从心理学角度，就高职学生必备的品德心理结构形成过程及其变化规律，阐明若干教育途径和措施的心理学依据，使品德培养工作真正建立在科学的基础上，做到言之有据、有理。 相似文献
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尹守森 《潍坊教育学院学报》2006,19(3):68-69
家长和老师是德育工作的基本力量,因此,我们着力创设德育氛围,指导施教方法,努力使家长、老师成为学生健康成长的指导者、引路人。在德育实施过程中,要把做人教育置于德育的突出位置,着力培养学生奋发向上的精神风貌和“自尊、自信、自主、自立”的人文素养。要关注学生的心理健康,增强学生的自信心和抗挫能力。要广泛开展丰富多彩的活动,在活动中促进学生的道德内化。 相似文献
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综观当前大学德育,对教育对象本身的尊重与理解一直没有引起我们足够的重视。大家关注更多的是德育体制改革及德育理论的探讨,惟独忽略了我们教育的对象。其结果是,德育常常走入形式主义的泥沼,缺乏针对性和实效性,成为智育的附庸。要改变这种状况,就必须在充分研究教育对象的基础上,以平等、理解、尊重的态度,构建起适合大学生身心特点的德育实践模式,为学生的道德成长创造条件。 相似文献
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游秀芬 《太原教育学院学报》2010,(1):88-90
原子物理学是近代物理的一部分,上承经典物理,下接量子力学,地位很重要。在教学过程中不仅要充分调动学生的求知欲望,培养学生的创新思维能力,还要培养学生高尚的道德情操,以提高学生的人文修养。 相似文献
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在应对学生道德缺失方面,高职语文有着其它专业技能课程无可替代的优势,但目前我们在教学中对道德缺失的关注还相对不足,应在今后的教学过程中转变教育观念、完善教育方法,切实发挥高职语文的育人功能,为提高学生的思想道德素养发挥它应有的作用。 相似文献
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心理品质即内隐的反应倾向,也就是心理学中所谓的态度。文章主要从心理品质实质所包含五个方面动机,兴趣、情感、意志和性格等论述了物理教学中该如何培养学生的心理品质。 相似文献
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在大学物理教学中,PBL教学模式值得我们探索与使用。从大学物理PBL教学模式的实践来看,三维教学目标的制定要符合学生实际情况,问题情境的设置要来源于生活实际,教学过程要重视学生的讨论、总结和反思。 相似文献
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巫雪松 《沈阳教育学院学报》2005,7(1):145-146
教师的教学活动不仅是一个“传道、授业、解惑”的过程，也是一个道德观与良好行为习惯的培养过程。本文中，作者根据教学实践中的体会和经验，总结了初中物理教学中学生品德教育的五项重点目标和具体实施方法，探讨了“一联系”、“二利用”、“三介绍”德育方法在中学物理教学中的应用。 相似文献