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“我和你”师生关系及其建构——信息对称环境下的新型师生关系探究 总被引：1，自引：0，他引：1
哲学家马丁·布伯认为,我和你之间是一种平等的主体间的关系,本文借用我和你来形容信息对称环境下的新型师生关系。随着教育信息化的发展,信息对称环境随之产生,从而导致了传统教师权威的消解,进而引起师生关系的变化。建构信息对称环境下的新型师生关系成为当下我们不得不面对的问题。笔者从六个方面来探讨我和你的新型师生关系的建构策略:由他(它)及你,观念更替;你我相遇,平等对话;创设情境,你我共生;你学我导,方法引领;你我相融,合作创新;你我互动,相互促进。 相似文献
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在求职择业过程中,机遇对每个人都是均等的,就看你如何把握了。各种招聘信息每时每刻经过各种渠道在发布、传递,好比流星瞬间即逝,求职者发现了、抓住了,就归你所有;错过了,只能懊悔良机的逝去;有的求职者根本就不曾注意过有流星的存在。要想尽快抓住就业机遇就要主动出击,并以 相似文献
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你是否也曾幻想拥有一个机器人？它可以为我们的生活提供便利,也可以在我们遇到困难时挺身而出。当你行动不便时,有机器人为你打扫房间;当你年老体弱时,有机器人为你端茶倒水;当你身体不适时,有机器人为你测量体温、血压和心率,并向家人传输你的即时健康信息…… 相似文献
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余秋雨 《中学生阅读(高中版)》2010,(8):1-1
在信息爆炸的现代,“开卷有益”的说法十分危险。事实上,当你占有了一本书,这本书也占有了你。你占有书,是一种不知内容等级的冒险;书占有你,却是实实在在消耗了你不可重复的一个生命过程。这种消耗,是一种表面温柔实则残忍的生命剥夺。 相似文献
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张宁 《天津市教科院学报》2014,(4):96-96
<正>一、创设有效的问题情境,给学生创造思考的氛围创设好的问题情境,不仅可以激发学生强烈的求知欲,还能激起学生的积极思维,再通过释疑、解决问题等环节,使学生实现掌握知识、开发智力和形成良好思维习惯的目标。如在教学"克和千克"时,我先通过课件出示"大袋洗衣粉2千克"、"细盐净含量500克"、"牙膏净含量140克"等生活用品上的数学信息。"你见过这些吗?""那你知道这些几克、几 相似文献
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刘俊山 《中小学心理健康教育》2007,(6X):42-42
基础教育课程改革非常注重培养学生搜集信息和处理信息的能力。在学习过程中，同学们经常能够得到一些反馈信息。考试的成绩、作业的分数、老师的评价、甚至自己的感觉等，都是对我们学习的反馈信息。可是同学们，你可曾有意识地注意利用这些反馈信息来指导自己的学习吗？发下考卷后你是不是看一眼得分就把它扔在一边了？作业中出现的错误有没有及时改正？ 相似文献
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骆昌芹 《小学生之友(智力探索版)》2010,(6)
科技是世博会永恒的魅力,自从1876年美国费城世博会上,电话、电报等的面世成为人类历史上的一个重要突破,世博会的历史已经和通信建立了密切的关系,今年的上海世博会,会有更多的互联网、多媒体技术来到你的身边,让你亲身体验信息世博的无穷魅力。 相似文献
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2013年第11期讲到设计过程的研究阶段,在该阶段,你可能需要以各种方式,如阅读、聆听、交谈、观察和上网等,收集相关信息。 相似文献
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生活有悲有喜,那似五味瓶般的生活,给我们的人生点亮一盏灯。当你扭亮它的时候,它会对你光芒四射;当你对生活信心十足时,它也绝不会对你失望。亲爱的同学们,在你的世界里有哪些精彩的生活故事呢?请以"我的精彩生活"为题,写一篇文章。要求:①文体自选;②不少于600字;③文中不要出现泄露考生信息的真实人名、校名、地名。 相似文献
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美国创造心理学家吉尔福特说：“每当你碰到不进一步作心理上的努力就不能有效地应付的情况时,你就遇到了问题。”“当你需要组织新的信息项目;或以新的方式运用已知的信息项目以解决问题时,你就碰到了问题。”从中可以知道,只有具有思维性的问句才称得上是问题。 相似文献