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在英语教学过程中,有的英语教师在教学思维方式上存在固化的现象,并形成了一套“流水线”式课堂教学模式,无论教学内容如何变化,总能用固定“套路”的教学设计去应对。英语学习活动观的引入,为整合教学内容、开发深度课程、实现教学目标提供了有力保证,也为转变学生的学习方法、提高英语教与学的有效性,指明了可操作的路径。在英语的常态教学课中,走出“流水线”,走向“目标化”,需要有一定的依托。而这依托,势必是常态课中的几个关键“靶向”:教学内容、教学环节、学生对象、教学媒介。 相似文献
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彭俊姣 《中学语文(读写新空间)》2006,(12):10-12
一、解读情境教学和创造性思维
“情境教学是指在教学过程中为了达到既定的教学目标．从教学需要出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围。引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确理解教学内容。促进他们的心理机能全面和谐发展．提高教学效率”的一种教学方法。 相似文献
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新课程标准提出了许多新的教育理念,其中“以人为本”的理念,深刻地影响和改变着教师们的教育思想。课堂教学是使教育理念转变为教学实践的主阵地,为了更好地落实新课标的教育理念,在过去的一年中,我们在物理课堂教学中进行了改革实验,收到了一定的效果。知识建构过程化新课标确立了“三维”目标,这是关注学生全面发展的重要体现。在“三维”目标里,“知识与技能”仍是重要的教学目标,但在实现“知识与技能”目标时,新课标反对“满堂灌”的教学方式,提倡帮助学生自己建构物理知识、形成物理技能;提倡在建构知识的过程中,激发学生的学习兴趣,… 相似文献
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针对目前一些高校体育教育中存在的以“竞技化为中心”的现象,本文作者以中南六省普通高校体育课的教学内容体系、教学组织形式、教学评价标准与体育课的教学大纲为研究对象,认为教师目前应该积极主动地对以往所形成的以竞技化项目为主的教学内容进行改革．淡化竞技化教学注重健身和人文精神;丰富教学内容,形成多样的教学形式,完善教学评价体系。体育教学改革首先是体育教师本身的观念要转变,体现出“以人为本,学生需要什么、教师教什么”的现代体育教育思想：体育教学要体现为三个方面的发展（向健身性与文化性方向发展、向主动性与娱乐性方向发展、注重人文精神方面发展）服务。 相似文献
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高中物理教学中存在着重解题轻实验，重结果轻过程，重推理轻直觉的现象。为了还物理学及物理教育的本来面目，《物理课程标准》把“过程与方法”作为课程目标的一个重要领域，明确提出了“过程与方法”的具体目标。如何实现“过程与方法”目标，是当前课程改革中需要研究的重要问题。过程教学是让学生亲身经历物理知识形成过程的教学，更深刻地体会到从特殊到一般，从具体到抽象的认识规律，以及类比、归纳等物理思想。本文就概念的形成，规律的发现过程，变式习题的教学等方面对过程教学作一探讨。 相似文献
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“过程教育”是旨在满足学生全面、和谐发展的需要,关注数学结果的形成、应用的过程和获得数学结果（或解决问题）之后的反思过程的育人活动．尽管实现全面、和谐的教学目标需要关注“过程”,但关注“过程”也不意味着可以轻视“结果”．因此,“过程教育”的基本要求是教学内容全面、认知过程完整、 相似文献
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理想的教育状态是通过“怎样教”达到让学生在积极主动和潜移默化中学习．通过“教什么”让学生获得知识．通过“为什么教”使教师更加清楚教学的真正意义是帮助学生形成能力．在淡墨无痕和春风化雨中发展恩想、培养精神．实现“育人为本”的教育目标。本文就“怎样教、教什么、为什么教”三者在教育教学过程中的作用进行了探讨． 相似文献
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传统教学的弊端与矫治 总被引：1，自引：0，他引：1
李军靠 《延安教育学院学报》2003,17(1):4-6
教学工作是学校的中心工作，也是实施素质教育的主要途径。传统教学是在“主知主义”教育现和“教师中心”观指导下的教学，在实践操作中存在着种种弊端，严重制约了素质教育目标的实现。因此，只有对传统教学从观念、教师角色、教学目标、教学内容、教学过程、教学模式、教学评价等多方面进行整体革新，才有利于学生素质全面和谐发展。 相似文献
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陈秋娜 《柳州职业技术学院学报》2013,13(2):106-107,114
语言文字教学内容在改革后的“高职语文”课程中的比例逐渐压缩,这导致学生由于语言文字理论基础薄弱,妨碍了语文能力的形成。“高职语文”的语言文字教学应偏重于词汇的教学,教学内容应挑选贴近现实的言语现象和材料,同时,为了拓展学生视野,引入“绕口令”、“谜语”、“对联”等多种语文类型。 相似文献
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情境教学,指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,使学生在情境中动情、在情境中共鸣、潜意识地进入学习状态,帮助学生迅速而准确地理解教学内容。情境教学,主要是以“美”为向导,以“思”为核心,以“动”为途径,以“境”为源泉。 相似文献
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随着时代的发展,人们对数学教育的价值观发生了深刻的变化,数学教育已从以前获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展。数学教学已不再是以“传授数学知识”为目的了,而是更加关注在数学教学过程中让学生经历知识的形成过程和思维方式的多样化。让学生在丰富多彩的数学实践活动中寻求解决问题的不同策略及良好的情感和态度的形成等等。进而使学生获得对数学理解的同时,体验探索知识、解决问题的感受。促进学生全面、持续、和谐的发展。为了我们的数学课堂教学适应今天学生的学习需要。教师首先要更新观念,通过学习《全日制义务教育数学课程标准》,更新我们的教育教学观念。把新的理念带进课堂,优化学生的学习过程。 相似文献
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为了在中职英语教学中落实立德树人根本任务，教材整合要定位职业准备，形成提高技能和服务就业的学习项目，以多方面培养学生的职业素养；目标设计和内容渗透则要针对教学内容，确立思政教育目标，结合学生和教学实际情况，挖掘“学科德育”；过程方法方面要发挥学生主体地位，注重工学结合，强调学生参与学习实践过程，帮助学生习得专业技能，培养学生的职业素养和思想品德。 相似文献
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李皓月 《河北广播电视大学学报》2011,16(6):74-76
教学设计是教师依据现代教育教学原理,为了达到教学目标,根据学生的认知结构,对教学目标、教学内容、教学模式、教学方法和考核手段等进行的设计,是重要的教学准备环节。高职工程造价专业“计算机编制预算”这门课程有其专业和课程的特殊性,如何依据以“工作过程为导向”的课程观对其进行课程设计是值得研究的。 相似文献
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当前高师体育教学缺乏人文精神教育的主要表现是教学目标过于单一、教学内容竞技化、教学目标片面追求达标等。因此，要在体育教学中加强人文教育就要做到：以“健康第一”为指导思想；以学生为主体，制定全方位的教学目标；建立平等的师生关系；转变传统的教材观和教学内容。 相似文献
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目前，小学生课业负担过重现象，已引起了社会的广泛关注。出现如此问题，因素很多，其中，在教学评价方面出现的把“过程目标”当成“最终目标”，无疑给教育教学提供了一个错误导向。突出表现在以下三个方面：一、过分偏重对课文内容的评价学生学习语文的最终目标，从语言的角度说，是形成听说读写的能力；从人文的角度说，是丰富文化积淀，激发热爱汉语言和中华文化的情感，为学生今后的生存和发展、形成健康人格打好基础。为了让学生形成阅读能力，让学生学习一篇又一篇的课文，阅读一篇又一篇的文章，这是必然的。学习课文，阅读文章，… 相似文献
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一、背景2001年,教育部颁发了新课程改革纲要,新课程改革呼唤教学目标、教学内容、教学过程、课程评价等进行全面转型,对基础教育的课程教学提出新的挑战。新课程改革要求义务教育的重点应该从“应试教育”转向“素质教学”;从“学科本位”转向“为了每一位学生的发展”。这就要求在中小学教学设计中寻找适合新课程理念的教学设计模式。 相似文献