共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
现代高等教育思想演变的历程——从20世纪到21世纪初 总被引：12，自引：0，他引：12
本文分析了20世纪到21世纪初世界高等教育思想的发展历程,揭示了现代高等教育思想演变的脉络。文章从五个方面展开:20世纪高等教育思想回眸、20世纪西方教育流派及其高等教育思想、21世纪初的高等教育思想、21世纪初高等教育思想的影响与高等教育发展实践的趋势、中国高等教育的选择与回应。 相似文献
2.
21世纪我国研究生教育学科点布局的战略思考 总被引：9，自引：1，他引：9
一方面从理性层面,多视角分析、总结并反思了20世纪尤其是新中国建立以后,我国均衡发展战略与非均衡发展战略在高等教育尤其是研究生教育方面取得的成绩与存在的问题;另一方面,以地区协调发展战略思想,提出了21世纪我国研究生教育学科学位点布局的新理念和新模式。 相似文献
3.
人类历史的20世纪正进入活剧的尾声,21世纪正在向我们走来。此时此刻,一个历史性问题要求我国高等教育管理科学工作者做出回答——我国高等教育管理面向廿一世纪的基本课题有哪些呢?中国的先哲教导我们,凡事预则立、不预则废。由此认识出发,笔者从分析面向21世纪的中国高等教育所处的社会环境入手,提出对我国高等教育管理面向21世纪的基本课题的初步看法,以期有更多的同行参与对这一问题的研究。 相似文献
4.
开放大学在新世纪面临的挑战 总被引：19，自引：5，他引：19
文章总结回顾了世界开放教育的发展历程及开放大学所取得的辉煌成绩，分析了21世纪的高等教育变革，提出在21世纪开放大学和开放学习必将在高等教育中发挥重要作用。文章探讨了开放大学在服务对象、教学内容、教学方法等方面的发展。提出社会、经济、政治、技术的发展都将对开放教育形式产生影响，但学习者才是开放大学首先要考虑的。 相似文献
5.
进入21世纪,中国的高等教育取得了巨大的成绩,实现了跨越式发展。各类普通高等学校招生人数逐年提高,跨国界的教育服务及服务提供者之间的竞争与日俱增,导致21世纪的中国成人高等教育更趋国际化和现代化。为顺应社会、科技和经济的发展趋势,中国成人高等教育只有扩大外延和内涵,扩大社会功能,方能迎接21世纪的新挑战、新冲击,方能占有一席之地。 相似文献
6.
冯世斌 《沙洋师范高等专科学校学报》2003,4(3):82-84
从某种意义上说，21世纪是万能设计(Universal Design)的世纪。本从认识和分析UD理念入手，结合21世纪社会的特点，提出了将UD理念引入高等教育的现实意义以及如何贯彻这一理念的具体措施。 相似文献
7.
一、实现高等教育从传统的教育思想向现代教育思想的转变,是面向21世纪经济发展的客观要求。 时值世纪之交,国际国内政治、经济、科技的发展,对21世纪的高等教育提出了严峻挑战。 首先,21世纪的经济发展,加快了生产方式的更新,对劳动力素质的要求越来越高。其特点可概括如下:①技术进步不可避免地改变着新的生产工作所需要的技能。这就要求劳动者具有不断获取新知识的潜 相似文献
8.
我国地市高等教育发展战略探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
本文分析了中国地市高等教育的现状、问题,从中国高等教育总体布局和广大地市社会经济发展两方面阐述了地市高等教育的特殊战略地位,在分析地市高等教育发展的影响因素的基础上,预测了地市高等教育发展趋势,提出了21世纪前10年的中国地市高等教育发展的战略构想与对策。 相似文献
9.
张敬辉 《民族高等教育研究》2019,(2):76-80
普及高等教育和提高高等教育质量是21世纪高等教育改革的重要课题。本文对21世纪社会与经济的发展背景下中日两国高等教育的体系和师资、高等教育质量、高等教育费用等几方面问题进行了比较分析,归纳了中日两国高等教育在重组与合并、人才培养方案改革、高等教育经费多元化、国际化教育等方面的不同改革措施,提出了日本高等教育改革对我国高等教育改革与发展的启示。 相似文献
10.
11.
自"九五"计划以来,广西高等教育区域布局优化工作取得一定成绩,但仍然存在许多问题.广西高等教育的区域布局结构必将影响广西地区的经济社会发展,要从机制、目标、调控手段等方面不断优化广西高等教育区域布局结构,才能适应21世纪高等教育发展的需要. 相似文献
12.
21世纪以来,为适应高等教育普及化之后的发展需要,韩国政府提出了高等教育要从数量走向质量发展的道路。韩国通过建立完备的高等教育质量保障制度,来达到提高高等教育质量的目标,具体措施包括提供教育政策保障、改革高等教育办学方式和实施高等教育质量评估。这些成功经验为我国高等教育质量保障制度提供了有益借鉴。 相似文献
13.
从马克思主义三种生产理论看21世纪中国高等教育发展与改革 总被引：1，自引：0，他引：1
将一个什么样的中国高等教育带入21世纪,这是世纪之交中国高等教育工作者亟待思考和解答的问题,本文试图从马克思主义的三种生产理论入手,结合当今时代特征、国际形势及我国21世纪经济、科技、文化、社会发展对高等教育的要求,提出管孔之见。一劳动观点、生产观点是马克思主义唯物史观的出发点和基础,是马克思主义社会有机体理论的支点。正如从这里出发可以找到理解社会发展史和人的历史发展的钥匙一样,从马克思主义的劳动生产理论出发,我们同样可以得出对21世纪中国高等教育发展与改革的科学认识。马克思主义认为,人类社会有三种根本性社会… 相似文献
14.
“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”述评 总被引：19，自引：1，他引：19
从1994年开始实施的“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”，取得了一定的成绩。本文概述了前一计划的总目标、指导思想、重点、规模及经费投入、实施的成果等，探讨了其实施的意义、作用，并从高等教育改革的理论角度论述了计划实施中存在的主要问题。 相似文献
15.
16.
21世纪高等教育的发展与变化——兼论高等教育的主要矛盾 总被引：4，自引：1，他引：3
分析了21世纪高等教育在国际化、市场经济、动力机制等几个方面的变化带来的高等教育的发展，提出了21世纪高等教育的几对矛盾：高等教育需求与教育资源配置不足的矛盾；世界先进理念与我国传统大学制度的矛盾；创建世界一流大学与现有的办学观念、体制陈旧的矛盾。 相似文献
17.
浅谈大学教师素质 总被引：2，自引：0，他引：2
陈嘉 《云南教育(高教版)》2001,(3)
文章从21世纪时代发展赋予高等教育的历史使命着手，分析探讨了新时代对大学教师提出的更高要求，阐述并强调了提高大学教师的素质对于我们高等教育发展的重要意义。 相似文献
18.
21世纪伊始,随着世界高等教育改革和发展,西方比较高等教育研究取得了新的进展。从研究主题看,主要集中在对高等教育公平、现代大学制度、高等教育质量提升三大核心问题的跨国比较分析。这充分体现了高等教育公平、治理和质量提升是西方发达国家乃至世界高等教育改革和发展的战略重点。根据我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的战略任务,我国比较高等教育研究者应加强这三大主题的跨国比较研究。 相似文献
19.
21世纪美国高等教育改革发展的特点及启示 总被引：2，自引：0，他引：2
刘丽平 《西北成人教育学报》2007,(4):38-41
20世纪在一定意义上说是美国世纪,在过去百年中美国在科学技术和经济上取得了巨大的进步,美国的发展对整个世界产生了深刻的影响。究其原因,这与美国能够不断促进高等教育的改革与发展,培养大批优秀人才密不可分。美国已作为世界最强国进入了21世纪,在21世纪美国高等教育的改革与发展仍是其政府十分关注的一个重要主题。当今美国高等教育改革与发展有其自身独特的特点,分析其特点对我国高等教育的改革与发展将有一定的启示。 相似文献
20.
章分析了中国中心城市高等教育的现状、问题、从中国高等教育总体布局和广大中心城市社会经济发展两个方面阐述了中心城市高等教育的特殊战略地位和作用。在分析中心城市高等教育发展的影响因素的基础上，预测了中心城市高等教育发展趋势，提出了21世纪前10年的中国中心城市高等教育发展的战略构想与对策。 相似文献