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1.
张秋霞 《中国教育技术装备》2008,(3):60-61
2007年4月,《国家学生体质健康标准》在全国各级各类学校全面实施,而体育教师是实施《国家学生体质健康标准》以及完成“体育与健康”课程目标的具体执行者和组织者。《国家学生体质健康标准》的实施对学校体育教师提出了更高的要求,体育教师要具备与《国家学生体质健康标准》相适应的知识架构、教学内容、教学方法和科研能力。 相似文献
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在实施新的《体育与健康课程标准》的过程中，我深深体会到，体育教师的思想观念、教学模式、综合能力的高低对学生学习有很大的影响，而新课标对体育教师提出了更高的要求， 相似文献
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以长江大学为例,通过问卷对涉及《学生体质健康标准》测试的管理者、体育教师和学生进行调查,分析了体质健康测试过程中存在的问题,为进一步提高实施《学生体质健康标准》的质量提供一定的建议。 相似文献
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教育部2001年9月颁布了《体育与健康课程标准》。新课标坚持健康第一的指导思想,促进学生健康成长。《标准》的出台使学生成为学习的主体,其基本职责和任务不再是过去的被动、接受学习,而是自主学习。体育教师不能再单纯 相似文献
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夏伟峰 《湖南科技学院学报》2007,28(4):163-164
通过对新标准内容、特点的分析及新旧标准的对比,阐述了贯彻实施新《标准》对全面提高学生健康水平的重要作用,同时对体育课程的改革和体育教师提出了新的要求。 相似文献
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素质教育的全面发展以及《体育与健康课程标准》的实施,要求我们高中体育教师在许多方面进行转变,其中最重要的是思想观念的转变,这是实施新课程标准的前提,体育教师作为体育课堂教学的主要实施者,必须首先转变教育观念,适应高中体育与健康模块教学,迎接新课程随着的挑战。让我们的体育与健康课程成为增进国民健康的重要途径,以“健康第一”的指导思想为基本理念,强调以人为本,以学生为主体自主学习模式,为学生终身体育打下坚实的基础。 相似文献
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2003年5月,衡阳市开始实施新的体育课程标准和《学生体质健康标准》。为了在实施《学生体质健康标准》和实施新体育课程标准的过程中,了解学生的体育学习态度、体育习惯;了解体育教师教育教学评价标准、体育教学与组织方法、教学内容、场地与器材的创新和了解班主任对体育工作的职责前后的变化,特开展了本研究。研究对象:衡阳市第二十三中学103班、103班2位班主任和80名学生;衡阳市8所中学10名体育教师。研究方法:调查访问法、文献资料研究法、实验研究法。调查时间:2003年3月11日～2004年6月30日1.从学生情感的角度,以学生的认知水平分析通… 相似文献
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随着《新课程标准》在全国范围内实施,工作在第一线的体育教师面临着新的挑战。那么,体育教师如何尽快地适应新课标呢?一、正确理解体育与健康课程及标准《课程标准》明确提出:体育与健 相似文献
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多年来，国家教委和国家体育总局三申五令强调各级各类学校要认真按照《体育法》、《学校体育工作条例》的精神，切实抓好学校体育教学工作和组织课外体育活动的开展，认真贯彻“健康第一”的指导思想。但是，许多中小学的领导、教师和学生家长思想观念陈旧，尽力追求升学率，忽视学生的体育活动，导致体育教师的辛勤劳动被轻视，劳动价值偏低，工作热情锐减。为了扭转目前中小学体育教学存在的一些突出问题，必须要采取措施维护体育政策的权威性和严肃性，积极调动体育教师工作的积极性和责任感，转变思想，开拓进取，与时俱进，以开拓中小学体育教学的新局面。 相似文献
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《义务教育体育与健康课程标准》2011版以全新的理念给体育教师提出了更高的要求。小学体育教师应贯彻新修订的《义务教育体育与健康课程标准》2011版,上好体育课,为学生终身参加体育锻炼奠定基础,促进学生健康、全面地发展。 相似文献
12.
解煜 《商丘师范学院学报》2013,(6):132-135
运用文献资料、问卷调查、访谈和数理统计等研究方法,从体育课程实施的支持保障系统角度,对目前滁州市《标准》实施的现状进行了调查与分析.研究结果表明:滁州市各级教育主管部门对《标准》实施的监管力度不够,未尽职责与职能;体育教师培训体制不够完善,效能低下;体育教师参与课程改革的意识薄弱,缺乏对《标准》的研读和理解;学生对《标准》的认知和了解程度较差;学校体育场地、器械条件不适应《标准》的推广与实施. 相似文献
13.
苏龙 《安徽教育学院学报》2007,25(6):108-109
为了更好地推广、落实《标准》的实施工作,应当上至教育主管部门、学校领导下至教师和学生全员动员起来,协调配合。为此要做到硬件与软件同时提高,硬件与软件两手抓。硬件上要在测试老师素质、场地条件和布局、器材的购置三方面下功夫;软件方面要在各部门负责人对《标准》的重视,教师思想观念的转变,学生对《标准》价值观的取向等方面做细致工作。这样《标准》才能在具体的实际操作中得到更好的实施,"健康第一"的指导思想才能更好的得到贯彻。 相似文献
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体育课堂教学是学校工作的主要方面，是训练学生运动技能、增强学生体质、促进学生德、智、体、美等方面全面发展的基础。因此，努力提高体育课堂教学质量是体育教学工作者长期以来致力研究、探索的课题。在当前大力推行《体育与健康课程标准》的新形势下，很多体育教师对如何上好新课程标准下的体育课感到迷惘和困惑。根据开展新课程以来所取得的教学经验，我认为， 相似文献
15.
教育部2001年9月颁布了《体育与健康课程标准》。新课标坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长。《标准》的出台使学生成为学习的主体,其基本职责和任务不再是过去的被动、接受学习,而是自主学习。体育教师不能再单纯以传授运动技术为主要目标,更多的是强调以学生为主体、教师为主导;在课堂中强调健康,使健康的理念成为了新课标的最终目标。 相似文献
16.
何利军 《小作家选刊(小学)》2011,(5):367-368
关注人类健康是21世纪国际社会的共同主题,是世界改革的发展趋势。中共中央国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提．是中华民族旺盛生命力的体现。因体育学科与学生的体质健康有着直接和紧密的关系,使得每个体育教师都肩负着种责任．实施《学生体质健康标准》这一重要课题值得高度关注。本文就我校现阶段实施情况．以相关政策法规、文献资料、我校的做法为研究对象,运用文献资料、个人访谈、问卷调查等研究方法,对我校《学生体质健康标准》实施现状进行研究和分析,并提出今后实施时相应的建议。 相似文献
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《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作。”《全日制义务教育普通高级中学体育（1～6年级）体育与健康（7～12年级）课程标准》正是在这一思想的指导下制订的。那么,如何面临体育教学指导思想的改变,并尽快地适应、接受这种改变,保持体育课堂教学的最优化,保证体育教学的高质量,成为广大体育工作者迫切解决的首要问题。笔者认为,解决这一问题的首要方法是迅速帮助广大体育教师转变传统的教育思想观念,树立符合时代要求的新的教育观念,端正对《标准》的正确认识,积极参与《标准》课程改革的教学研究与实验。 相似文献
18.
巫亚彬 《读与写:教育教学刊》2011,(4):130-131
本文在理解中学《体育与健康课程标准》基本思想的基础上,陈述了体育与健康的关系和当前中学生的健康状况。文章结合一些理论观点,对新课程标准理念下如何有效的促进中学体育与健康课程教学进行了探讨。认为新课程标准下的中学体育与健康课程在教学中应淡化竞技运动教学模式,树立"健康第一"的指导思想;转变体育教学观念;适应新课程标准的要求,实现体育教师角色的转变;新课程标准对学生学习情况的综合评价等。以期为广大中学体育教师在新课程标准理念下中学体育与健康课程教学提供一些有益的参考。 相似文献
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<正>体育教师的质量将决定学生体育学习的成效,进而影响一个国家的体育教育乃至国民体育素质的养成。因此,培养高质量的体育教师是近年来国际社会普遍关注的问题。美国在体育教师职前和职后培养方面的研究与实践起步较早,通过一系列具有创新性的做法,在培养能力全面且具有社会与职业责任感的体育教师方面成效颇丰。虽然美国是一个教育分权的国家,但随着20世纪90年代教师教育进入“标准化时代”之后,美国健康与运动教育者协会(Society of Health and Physical Educators,SHAPE)制定的《国家初级/高级体育教师教育标准》(National Standards For Initial/Advanced Physical Education Teacher Education)和国家教师专业教学标准委员会(National Board for Professional Teaching Standards,NBPTS)制定的《体育教师标准》(Physical Education Standards)成为具有全美影响力的体育教师标准。 相似文献
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《大学生体育合格标准》与《学生体质健康标准》的对比分析 总被引：3，自引：0，他引：3
采用献资料法、比较法，对《大学生体育合格标准(试行方案)》与《学生体质健康标准》在测试项目、评分体系和等级评定方面进行对比，认为《学生体质健康标准》更客观、更科学，同时在实施中也体现出更强的可操作性、合理性和激励性。 相似文献