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一项调查发现,学生刚从小学升上初中时,很多学生选择生物为最喜欢的学科,但随着时间的推移,喜欢上生物课的学生逐渐减少了,这很值得我们生物老师的深思。如何让更多的学生喜欢上生物课,关键在于使生物课堂成为有效课堂。创造有效生物课堂,实践中有以下几点策略。 相似文献
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现代教学理论研究表明,教学是一种社会性认知活动,互动对学生有着重要的发展价值。课堂中的互动是多种多样的,有师生互动、生生互动、情感互动等。生生互动,即学生与学生之间在课堂交换思想的过程,它的运作方式是课堂上学生之间的互相讨论、互相切磋,这是一种很有效的课堂教学手段。 相似文献
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学生活动是劳动与技术课堂教学必不可少的重要的教学环节,有效的课堂学生活动是提高学生的知识技能,培养学生创新能力的重要手段。因而教师很有必要对劳技课堂学生活动进行精心设计,以为学习目标服务为出发点,贴近学生的实际情况,设计具有主题鲜明、丰富有趣、形式多样的课堂学生活动,激发学生学习的主动性和创造性。 相似文献
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唐敦浩 《中国教育技术装备》2010,(14):120-121
在新课程背景下,地理教学注重的是课堂教学的有效性。课堂教学的有效性主要指教师的有效教学和学生的有效学习。有效教学的核心是学生的有效学习,有效学习的前提是教师的有效教学。因此,课堂有效教学的关键是教师的有效教学。教学是否有效,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果不因材施教,即使教师教得很辛苦也是无效教学。由此可见,有效教学取决于教师在课堂上为学生提供量身定做的有效信息。 相似文献
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马秀强 《语数外学习(初中版)》2013,(4):74
在中学英语课堂实施分层指导和教学有诸多益处,不仅可有效激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性和主动性,还能极大提高教学效率,使教学达到事半功倍的效果。因此在中学英语课堂实施分层指导是十分有必要也是很重要的,下面我们就来做具体的研究和分析。一、根据学生个体差异分层每个学生都是一个独立的个体,在性格、爱好、知识、能力等 相似文献
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生活是课堂的大教材,课堂是生活认知的提升地,在课堂中求知明理,在生活中认真做人。科学源于生活,又高于生活,只有在生活中学习科学,才能使学得的知识贴近实际,学到的知识运用于实践。在新课程标准下如何让科学课堂生活化,实施教师为主导、学生为主体,有效发挥学生学习科学的主动性很有必要。 相似文献
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石丽媛 《中小学心理健康教育》2012,(10):21-22
心理课是高中所有课程中最受欢迎的课程之一,因为它独特的内容、多样的形式、有趣的过程以及特殊的效果,让学生有别样的感觉,尤其是轻松活泼的课堂氛围,让学生与众不同的个性得到充分展现。同时,教师容易在课堂中与学生形成良好的互动,让积极的情绪情感得到有效强化。然而,欢喜的背后却隐藏着“危机”,那就是课堂很容易成为“集市课堂”。如果心理课堂的纪律得不到有效管理,其教学效果将得不到保证。 相似文献
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薛旸 《语数外学习(高中版)》2014,(10):45-45
任务型教学模式可以给学生明确的指导方向,更加充分地发挥学生的主动性和创造性,是学习语言科目的有效途径。课堂作为语言教学的主要阵地,教师在课堂上有教学任务需要完成,学生在课堂上有需要完成的学习任务,如果双方任务完成的很圆满,那么这样的教学就是有效的。任务型教学模式正是应了这个课堂需求才得以发展推广的。 相似文献
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王小静 《中国科教创新导刊》2010,(12):196-196
课程引入很重要,它能强烈地吸引学生的注意力,使学生带着激情走进课堂,承上启下,使学生有准备、有目的地进入新课,为新课的展开创设学习情境。而引入的方法也有很多,不同的内容有不同的选择,这需要教师的认真选择,才能使课堂进行的快捷、有效。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
随着新课改的不断推进,课堂教学方式也越来越多样化,情境教学属于其中的一种。情境教学法在课堂上的运用可以有效改进传统课堂教学方式的弊端,并能通过情境给予学生新的课堂体验,提升课堂教学效率,有效地改善了学生注意力不集中、思维封闭等问题。所以,在小学数学课堂中实施情境教学法很有必要。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
导入是课堂教学中很重要的一个环节,有效的课堂导入可以吸引学生的注意,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。在初中思想品德教学的过程中教师要灵活地运用导入教学,用多种形式丰富课堂,以课堂导入为开端为学生创设一个有效的课堂学习气氛。 相似文献
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齐海华 《新课程导学(上)》2012,(29)
在提倡课堂教学有效性的今天,如何提问才能更有效是很值得研究的课题,设置有效的课堂提问,能让学生积极参与到教学的互动过程中来.在课堂教学中,课堂提问是教师根据一定的教学目标要求,针对有关教学内容,设置一系列问题情境,要求学生思考回答,以促进学生积极思维,提高教学质量,且被经常使用的一种教学方法.但如今有不少数学课堂对话存在着形式化、目的性不强、“探究式”对话少、鲜见学生主动质疑等现象.反思数学课堂对话现状并寻找数学课堂对话的策略对提高数学课堂效率有着积极的意义. 相似文献
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尚倩 《试题与研究：高中理科综合》2021,(10)
新课改实施以来,小学数学课堂有了很突出的变化,我们改变了以往教师一味讲的老教学模式,取而代之把学生提升到了课堂主人的位置上,这样更好地发挥了学生的潜力与创新作用。在这种转变下,师生互动教学模式起到了很重要的作用,它不但减轻了教师的课堂负担,而且使学生真正成为课堂的主人,极大增强了学生学习兴趣,也使我们取得了很好的教学效果。本文以教学实践为例,对课堂中的互动教学进行了现状分析,并提出几点优化互动教学的有效对策。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
伴随着新课改,高效课堂也成为了大家的一个话题,而关于初中数学课堂有效教学也开始有了一定的探讨,为了实现素质教育和学生全面发展的目标,有效课堂的研究也变得很有必要了,它主要是以用很少的时间和精力取得好的教学质量为宗旨,让教学贴近生活,主要探讨了初中数学课堂有效教学的方法。 相似文献
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正在新课程理念下,数学教学要创设问题情境,要与学生的生活紧密相相连,还要与其他学科的相关知识整合,让学生在问题情境中整合知识,挖掘知识,运用知识,提高能力。创设问题情境的同时,还要注重学生课堂活动的设计。课堂活动实际上是教学问题的设计,符合学生认知水平和教学内容的提问,对于一节课的教学很关键。因此教师要有问题意识,进行问题教学就显得很重要。数学教学是基础课程教学,丰富的问题情境,有效的课堂活动就成为优化课堂教学的重要内容。在新课程理念下,创设问题情境,进行有效问题教学需要有深层次的突破。 相似文献